На 2019 – 2020 учебный год (1,5 ставки)

№

п/п

Содержание работы

Цель, задачи

I.Профилактическое направление

1

Индивидуальные и групповые беседы с обучающимися 1-11 классов и их родителями (законными представителями)

(примерные темы:

для обучающихся:

- Я среди людей. Общение с   

посторонними

- Мое настроение и поведение в

школе

- Я и мои друзья и др.

для родителей:

- Семья как среда развития полноценной личности

- Я и мой ребенок

- Принимаю ребёнка таким, какой он есть и др.)

В соответствии с актуальными запросами

2

Групповые занятия с обучающимися 1-11 классов

(Международный день толерантности -16 ноября)

Профилактика конфликтов среди обучающихся, формирование уважительного отношения друг к другу

3

Развивающее групповое занятие с элементами тренинга «Нарко-тики: мифы и реальность» с обучающимися 7-11 классов.

Профилактика наркомании.

4

Индивидуальные

профилактические и психокоррекционные беседы с обучающимися 1-11 классов, находящимися в социально опасном положении и их родителями (законными представителями)

В соответствии с планами индивидуально-профилактической работы

В течение учебного года

5

Участие в работе Службы ППМС сопровождения и Совета

профилактики, организация и проведение заседаний ПМПк структурного подразделения

В соответствии с планами работы Службы ППМС сопровождения, Совета профилактики и ПМПк

II.Диагностическое направление

1

Тестирование детей и подростков с проблемами в обучении и поведении

В соответствии с планом работы и актуальными запросами

В течение учебного года

Педагог-психолог, классные руководители и воспитатели ГПД 1-11 классов, родители обучающихся (законные представители)

2

Обследование по методике Векслера по выявлению уровня интеллектуального развития детей и подростков

В соответствии с актуальными запросами

3

Тестирование обучающихся 1-11 классов и их родителей (законных представителей)

Изучение стиля семейного воспитания и выявление внутрисемейных проблем (в соответствии с актуальными запросами)

4

Обследование обучающихся, склонных к причинению физического вреда самому себе, аутоагрессии (по запросам

педагогов, родителей (законных

представителей)

Выявление склонностей к суицидальному и самоповреждающему поведению

5

Обследование обучающихся 1 дополнительного, 5х классов

Выявление уровня адаптации к условиям школы

6

Проведение тематической психодиагностики (наблюдение, тестирование, опрос, анкетирование)

В соответствии с решением текущих задач психологического сопровождения образовательного процесса

III.Консультативное направление

1

Консультирование обучающихся, классных руководителей, педагогов и родителей (законных представителей)

2

Консультирование родителей (законных представителей) обучающихся, находящихся в социально опасном положении

3

Индивидуальные консультации

(примерные темы:

для обучающихся:

- Я твой друг и ты мой друг

- Остановись и подумай

- Школа и ты и др.

для родителей:

- Первый раз в первый класс

- Принимаю ребёнка таким,

какой он есть

- Воспитание у ребенка

ответственного отношения к

обучению и др.

для педагогов:

- Педагогические наблюдения за

обучающимися в ходе

образовательного процесса

- Благоприятный социально-

психологический климат в

классном коллективе

(образовательном учреждении)

- Неадекватные поведенческие

реакции у детей и подростков с

умственной отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями) и пути их

коррекции и др.)

IV.Развивающее направление

1

Содействие успешной адаптации к условиям школы, освоению и принятию роли ученика, формирование и закреплению элементарных представлений о нормах поведения в социуме.

2

Содействие активизации личностного потенциала обучающихся, повышение мотивации к различным видам арттерапевтической деятельности (изотерапия, музыкальная терапия, сказкотерапия, игротерапия), стимуляция творческой активности, освоение и закрепление навыков конструктивного общения со сверстниками и взрослыми на основе эмоционально-значимой деятельности.

3

Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы обучающихся, преодоление социальной дезадаптации и формирование коммуникативных навыков, сохранение психологического здоровья и создание ситуации успеха.

4

Повышение уровня адаптации к условиям средней школы, развитие моторики рук, познавательных процессов, эмоционально-волевой и личностной сфер.

5

Развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой и личностной сферы,  и сплочение классного коллектива, развитие навыков саморегуляции и самосознания, понимания собственного эмоционального состояния, актуализация собственного жизненного опыта и осознание собственного места в мире

V.Коррекционное направление

1

Индивидуальные

психокоррекционные занятия с обучающимися 1-11 классов:

(примерные темы:

- У страха глаза велики

- Я учусь учиться

- Я и мое поведение

- Уроки вежливости и др.)

В соответствии с актуальными запросами:

- Коррекция страхов и тревожности  

- Развитие 

познавательных процессов

- Обучение простейшим приемам саморегуляции и расслабления

- Развитие навыков общения и взаимодействия с окружающими, актуализация собственного жизненного опыта

2

Проведение тематических индивидуальных

психокоррекционных занятий с использованием разнообразных методов (арт-терапии, сказкотерапии, ИКТ, бесед, игротерапии, моделирования реальных ситуаций и др.)

В соответствии с решением текущих задач психологического сопровождения и с учетом особых образовательных потребностей обучающихся

VI. Просветительско-образовательное направление

Выступления на родительских собраниях в 1-11 классах (примерные темы):

- Психологическая готовность

детей к школе

- Психологический климат в

семье

- Мой ребёнок – ученик

- Поведенческие нарушения

обучающихся в период

взросления

- Как сохранить

психологическое здоровье детей и др.

2

Участие в тематической неделе Службы ППМС сопровождения структурного подразделения

3

Выступления на методических советах, на заседаниях МО, методическое консультирование

4

Работа над темой «Практика проведения индивидуальных и групповых коррекционных занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы обучающихся»

Самообразование

В течение учебного года

Педагог-психолог

5

Посещение семинаров, круглых столов, курсов ПК, конференций

VII.Профориентационное направление

1

Тестирование обучающихся 9х и 11х классов

Выявление профессиональных склонностей и способностей подростков

Педагог-психолог, классный руководитель и воспитатель ГПД  9х и 11х классов и родители обучающихся (законные представители)

2

Консультирование обучающихся 9х классов, классных

руководителей и родителей (законных представителей)

Ознакомление с результатами диагностики, помощь в

профессиональном самоопределении (в соответствии с актуальными запросами)