Контрольная работа на платформе: (опираемся на то, сколько задавали в д/з)

Я серия. Моня цифровед.

СЛАЙД №1.  Готовимся к уроку.

 

СЛАЙД №2. Проверяем д/з. Какие были трудности, кто самый молодец? Обязательно обратить внимание на заполнение учебника. Расспросить каждого и похвалить. Спрашиваем, то было непонятно, объясняем, если то-то не поняли с урока.

СЛАЙД №3. Наш урок сегодня называется «Моня-цифровед». Сегодня мы научимся запоминать любую числовую информацию легко и просто. И также я познакомлю вас ещё с одними очень интересными методами запоминания. У всех бывало такое, что нам сложно запомнить дату рождения даже близкого нам человека, не говоря уже о друзьях и знакомых? Сегодня мы научимся справляться легко и с этой проблемой!

 

СЛАЙД №4. Здороваться мы будем цепочкой! Первый ученик называет имя  и определение себя сегодня на ту же букву, что и имя. Определение должно быть ярким, запоминающимся. Например: Ваня великий, Семен суперский, Аня аккуратистка, Миша морозоустойчивый, Паша полезный друзьям и пр. Тренер замыкает цепочку.

Запрещено: себя ругать и критиковать!

СЛАЙД №5.   Вы уже знаете, что на каждом уроке мы с вами будем знакомиться с цитатами умных людей, которые изучали нашу память. На сегодня я приготовила вам цитату Адама Смита. Он занимался исследованием экономики, создал очень написал очень важный труд, на который сейчас опираются все экономисты. И даже в этой сфере очень важна хорошая память. Без неё невозможно добиться успеха! (обсуждаем цитату со всей группой)

СЛАЙД №6. Ребята, кто мне расскажет, как нужно запоминать с помощью метода «Цепочка»? А «Матрёшка»?

 

СЛАЙД №7.   Сейчас мы с вами проведём такую небольшую контрольную работу. Просто проверим, как вы научились быстро и просто запоминать картинки и слова с помощью этих методов.

Контрольная работа на платформе: (опираемся на то, сколько задавали в д/з)

Упр.	Уровень	Кол-во	Скорость
Картинки	1	10	5-10
Слова	1	10	5-10
Числа	1	10	5-10

Важно: обратить внимание, что после показа тестовых слов или картинок дети в идеале  должны сначала озвучивать полный список, а только потом приступаем к вводу результатов на платформу.  Результаты занести в учебник на страницу Контрольные работы. На 2м уроке сначала делаем картинки, потом слова.

СЛАЙД №8. Теоретическая часть. Внимание, виды внимания

Слово внимание происходит от латинского слова «attendo», означающего напряжение души, обращение к объекту. Вспомните, с чего начинаются все важные объявления: Внимание!

Внимание – это фокус направленности и крючки, которые нас «цепляют»

Задачей внимания для человека является обеспечение такого состояния, в котором он способен воспринять бОльшее количество информации, чем в обычном состоянии.

Виды внимания:

Произвольное внимание – это состояние, в котором мы повышенно чувствительны к восприятию информации и управляем данным состоянием, то есть оно вызвано нами сознательно. Например, когда мы ищем в комнате потерянную нами вещь.

Непроизвольное внимание – это состояние, в котором мы вдруг на чем-то концентрируемся. Представьте, что вы идете по улице и вдруг находите, ну скажем, денежку. Это и есть результат непроизвольного внимания.

Послепроизвольное внимание – это состояние повышенной сосредоточенности, которое сохраняется еще какое-то время после произвольного внимания. Например, после контрольной работы, если дети не сильно устали, они будут повышенно внимательны и лучше усваивать материал следующего урока.

Внимание, как сложное состояние для человека, может длится достаточно короткий промежуток времени. А вот какой именно – зависит от возраста и от тренировки человеком своего внимания.

Мы с вами будем тренировать состояние сосредоточенности и направленности нашего восприятия для более точного запоминания информации и хранения ее в долговременной памяти.

 

СЛАЙД №9. Изучение нового материала. Образы цифр, кодировка.

Цель – кодировка цифровых данных по простому признаку. Каждой из десяти цифр соответствует образ, и дальнейшее запоминание чисел сводится к созданию ассоциаций с этими образами.

Важно: Цифры различаются по предмету ассоциации, определению, цвету, запаху, вкусу.

Сопоставляем с материалом в презентации и в учебнике.

Технология образов цифр.

1. Закрываем учебник.

2. Рисуем в воздухе первую цифру -0.

3. Спрашиваем, на какой предмет она похожа, дети называют. (Обратить внимание, что образы должны быть схожими с образами в учебнике)

4. Рисуем в воздухе следующую цифру и спрашиваем так же.

5. После подбора ассоциаций ко всем цифрам открываем учебник и заполняем таблицу образов.

 

 

СЛАЙД №10. Тренируемся запоминать с помощью образов номер телефона. Даём детям самим придумывать ассоциации с образами. Нужно запомнить номер телефона, указанный на слайде. Этот слайд можно редактировать. Тренер может указать там свой номер, чтобы ребята его запомнили и смогли звонить ему, если возникнут проблемы с домашним заданием. После этого включаем платформу и тренируемся там на медленной скорости запоминать числа. Можно начать с 6 и увеличивать постепенно при этом ускоряясь.

СЛАЙД №11.   Если нам нужно запомнить несколько двузначных чисел, мы можем использовать держалку. Например, бинокль. Нам нужно представить, что мы смотрим в бинокль и видим там образы наших цифр. Платформа Числа сложность 2

 

СЛАЙД №12. А если нам нужно запомнить четырёхзначные числа, мы можем расположить образы цифр в своём воображении по углам стола. Представим стол и на каждом углу по образу.

 

СЛАЙД №13. Объясняем, что каждому дню недели даём свой образ какого-то действия. Эти образы придётся заучить. И затем любую информацию можем связать с этим образом и с конкретным днём недели.

 

СЛАЙДЫ 14-20. Тренируемся с картинками привязывать к образам дней недели. Сначала по презентации, чтобы научить делать хорошие связки на нужной нам скорости, затем по платформе. На платформе включаем сначала картинки, затем слова. Выбираем 7 слов, устанавливаем самую медленную скорость и привязываем связками к образам дней недели. ВАЖНО! Спрашиваем и по порядку и «вразброс». Важно дать понять детям, что по этому методу не обязательно запоминать чёткую последовательность, как в цепочке.

 

Понедельник	Под Носом)	Жулькаем нос
Вторник	ВыТирать	Умываться
Среда	Серьезный	Хмурить брови
Четверг	Читать	Моргать
Пятница	Пятачок	Сморщить нос
Суббота	Себяшка	Сэлфи
Воскресенье	Веселый	Улыбаться

 

СЛАЙД №21.   Объясняем, что образы месяцев мы придумали в зависимости от праздника, который попадается в конкретном месяце. Эти образы тоже нужно заучить. Сначала просто знакомимся с образами по табличке из презентации. Затем уже пробуем связывать на примере дня рождения. Тренер может назвать свою дату и связать. Например, мой день рождения 27 апреля. Лебедь надевает огромные сапоги, потому что это весна и слякоть под ногами. Я очень весёлая и люблю смеяться, прямо как смайлик. Можно попросить, чтобы дети разбились по двое (просто сидя за партами) и сказали друг другу дату своего рождения. День и месяц. Вместе с тренером придумываем связки и привязываем дату к месяцу. На следующем уроке обязательно спросим! Можно запомнить дату рождения мамы и папы, а можно и всей семьи!

 

 

Образы месяцев

Январь	Елка	Новый год
Февраль	Валентинка	14 февраля
Март	Мимоза	8 марта
Апрель	Смайл	1 Апреля
Май	Жук	Майский жук
Июнь	Воздушные шары	Ура, лето!
Июль	Цезарь Кудрявый	Месяц в честь Юлия Цезаря (Юлий – кудрявый)
Август	Хлеб	Время собирать урожай
Сентябрь	Ранец	1 сентября
Октябрь	Нота	1 октября – день музыки
Ноябрь	Шапка	холодно
Декабрь	Шампанское	Новый год

 

СЛАЙД №22. А в конце урока мы почитаем небольшой, но очень интересный текст! (ученик читает с презентации)

 

СЛАЙД №23. Ответим на вопросы!

 

ДЗ к уроку 3:

Запомни образы цифр и базовые образы для 2-х и 4-хзначных цифр

Выучи мнемосистемы: Дни недели и Месяцы.

Напиши про внимание в учебнике.

Рекомендации тренеру для д/з на платформе: в комментариях прописываем, в каком этапе какой системой запоминаем. Зависит от того, как решит тренер.

Упражнения	уровень	Кол-во	Скорость
Числа	1	10	8-9 с
Картинки	1	7 (мнемосистема)	7-8 с
Слова	2	10-15 (цепочка)	6-7 с
Числа	2	5	7-8 с
Картинки	1	15-20 (цепочка)	4-5 с