Работы фотографируем и высылаем в vk в нашу группу club193373128

Сегодня у нас рисунок.

Тема нашего урока: 1.1. Тема: Натюрморт из трёх гипсовых геометрических тел. Рисунок натюрморта из трех гипсовых геометрических тел с фоном и тональным разбором предметов. Закрепление знаний, умений и навыков в рисовании гипсовых геометрических тел, полученных в третьем классе. Грамотная компоновка изображения предметов в листе. Применение в рисунке основных правил перспективы. Выявление объема предметов и пространства в натюрморте. Фон серый. Рисунок натюрморта из трех гипсовых геометрических тел с фоном и тональным разбором предметов. Освещение верхнее боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш.

Цели урока: закрепление технических навыков в изображении гипсовых геометрических тел полученных в 3 классе.

Задачи урока: перспективное построение каждой отдельной геометрической формы;

- правильная передача взаимного расположения в пространстве;

- правильное изображение пропорций геометрических тел.

- выявление объема предметов и пространства в натюрморте.

Оборудование

Для преподавателя: наглядный постановочный натюрморт с гипсовыми геометрическими телами: таблица «Линейная перспектива», репродукции графических натюрмортов с геометрическими телами, софит.

Для обучающихся: бумага Ф А 2, простые карандаши, ластик. Зажимы для бумаги.

Зрительный ряд: Презентация. ТСО: моноблок

План урока

1. Организационный момент.

Сообщение темы урока. Натюрморт из трёх гипсовых геометрических тел.

Вступительная беседа.

         3.1. Презентация.

3.2. Анализ постановки

    Рассматриваем вместе с учащимися постановочный натюрморт. Разъяснить учащимся правила линейной перспективы, пользуясь соответствующей таблицей. Необходимо показать, как меняется форма объекта по мере его удаления от зрителя. Затем можно приступать к последовательному выполнению рисунка. Продемонстрировать приемы рисования с натуры:

Й этап

Решение расположения листа вертикально или горизонтально.

Начинают рисунок группы геометрических тел с обобщённого наброска всей группы без выделения отдельных предметов.

 

Вначале короткими отрезками определяют конечные точки группы тел по горизонтали и по вертикали.

 

Затем они соединяются в своеобразную геометрическую фигуру, очерчивающую основные границы всей группы.

Первые карандашные засечки (линии) определяют и композиционное расположение рисунка всей группы, и её пространственное расположение, т. е. лист для рисования располагается горизонтально или вертикально.

 

2-й этап. Прорисовка линиями общих размеров и очертаний каждого геометрического тела.

 

 

Сравнивать объёмные отношения одного тела по отношению к другому, уточняются пропорции тел по высоте, ширине.

Определить уровень горизонта (он находится на уровне глаз) и уровень перспективного сокращения плоскости, на которой расположена изображаемая группа предметов. Отсюда зависят пространственные отношения между предметами, степень перспективного сокращения их плоскостей (оснований, боковых граней), углы расположения ближайших задних граней.

Все предметы изображаются, как будто они прозрачны или сделаны из проволоки. Для этого прорисовываются и те грани и рёбра, которые невидны в натуре. Проверяем нижнее основание куба и нижнее основание описанной вокруг цилиндра призмы, чтобы не было проникновения куба в цилиндр.

Всё построение ведётся тонкими линиями со слабым нажимом.

Следите за тем, чтобы формы и размеры предметов, а также их расположение относительно друг друга, были нанесены правильно. Особое внимание уделите овалам. Описывая изгибы, держите карандаш дальше от грифеля и проводите эти линии плавным движением руки от запястья. Нарисуйте контуры блика на конусе, если его увидите

.

3-й этап. Тоновая проработка рисунка начинается с четкого определения и очерчивания на изображениях предметов границ собственной тени и падающих теней. При этом вначале создаются участки темного, затем среднего и, наконец, светлого тона.

Создаём светлые и серые тона.

 

Возьмите мягкий карандаш 3В и начните добавлять тон. Для этого широкими диагональными штрихами покрываются средним (не очень сильным) тоном затенённые стороны куба, цилиндра, конуса, независимо от того, собственная ли это тень или падающая.

Переходим к тёмным тонам.

 

Нажимая немного сильнее на тот же карандаш, заштрихуйте правую грань куба и основание цилиндра. Заштриховываем падающие тени от куба и цилиндра на горизонтальной плоскости и далее вокруг цилиндра. Усиливаем тон около границ света и тени, а это на грани куба и основании цилиндра. Легко наносим штриховку падающей тени от куба на цилиндре по форме.

 

Затемняем задний план и усиливаем тени.

 

 

Прорабатываем светлые и тёмные тона на конусе. Очень хорошо видно как усиливается тень к вершине и ослабляется к основанию конуса. Штрихи наносить нужно по форме.

 

Работаем над контрастным сопоставлением, белого и тёмного.

 

 

В верхнем ближнем углу куба усиливаем нажим на карандаш при штриховке теневой грани. На ней хорошо виден рефлекс (отражение света или цвета от соседнего предмета) от освещённой поверхности цилиндра свет отражается в тени грани куба. Такое же отражение от драпировки видно и в тени основания цилиндра.

Прорабатываем штриховкой фон вокруг предметов.

Усиливаем самые тёмные места в падающих тенях с соблюдением контрастов и рефлексов. Не забываем, что на границе освещённой поверхности с собственной тенью свет светлеет, а тень темнеет. Тень высветляется, если по соседству находится освещённый предмет.

Уточняем тона.

 

 

Продолжаем работу над фоном и усиливаем собственные и падающие тени. Определяем самые тёмные места в натюрморте. Мягким карандашом 4В, углубляя тон, показываем их.

Заканчиваем работу над серой поверхностью.

Тени, отбрасываемые предметами на серую горизонтальную плоскость, малозаметны, поэтому их нужно обозначить лёгкой штриховкой. Эти тени помогут «привязать» предметы к поверхности стола.

Немного высветлим фон над цилиндром.

 Готовый рисунок.

 

4.Практическая работа.

В ходе выполнения задания следует соблюдать последовательность работы, а также не забывать о правильном композиционном размещении рисунка на листе. Напомнить детям о возможностях тона при передаче объема объектов.

5. Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта. (Формат А4)

 

 

Работы фотографируем и высылаем в vk в нашу группу club193373128