Ситников В.П. 1 страница

Ознайомтесь із запропонованим планом-конспектом уроку, визначте вжиті методи і прийоми, подайте до кожного з них методичний коментар, змоделюйте пропущений етап, визначте мету уроку.

Ознайомтесь із запропонованим планом-конспектом уроку, визначте вжиті методи і прийоми, подайте до кожного з них методичний коментар, змоделюйте пропущений етап, визначте мету уроку.

Ознайомтесь із запропонованим планом-конспектом уроку, визначте вжиті методи і прийоми, подайте до кожного з них методичний коментар, змоделюйте пропущений етап, визначте мету уроку.

Ознайомтесь із запропонованим планом-конспектом уроку, визначте вжиті методи і прийоми, подайте до кожного з них методичний коментар, змоделюйте пропущений етап, визначте мету уроку.

Ознайомтесь із запропонованим планом-конспектом уроку, визначте вжиті методи і прийоми, подайте до кожного з них методичний коментар, змоделюйте пропущений етап, визначте мету уроку.

4.5.Міжнародний туризм.

4.4.Світовий ринок професійних послуг.

4.1.Міжнародний лізинг.

Ход занятия.

Деятельность логопеда.	Деятельность детей.
I. Организационный момент. - Здравствуйте, дети! - Сначала пусть сядут те, кто ближе всего находится к окну, затем сядут те, кто находится за ближе всего к доске, пусть сядут те, кто находится за четвертой партой, теперь сядут все остальные. 1) Введение в тему занятия. - Для того чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, отгадайте загадку: Приходит с добром, Веет теплом, Светом солнечным красна, А зовут ее … (показ картинки с изображением весны). - Сегодня на занятии мы будем говорить о весне и ее признаках.	Дети встают рядом со стульчиками и здороваются с логопедом. Садятся по инструкции логопеда. Весна!
II. Вводная часть. 1) Фонематический анализ слова «весна». - Давайте составим схему слова «весна» (на доске - cхема       ). - Ваня, выходи сюда, сколько гласных ты слышишь в слове «весна»? - Какие? - Каким цветом ты их обозначишь? Выложи кружочки на доске. - На сколько частей мы можем разделить слово «весна»? - А почему? Молодец, садись. - Анжела, выходи сюда. Какой первый звук в слове «весна»? - Как он произносится? - Каким цветом мы его обозначим? Обозначаем. Молодец, садись. - Паша, выходи к доске. Что получилось? Произнеси эти звуки. - Какой звук следующий? - Как он произносится? - Каким цветом мы его обозначим? Обозначаем. - Что получилось? Произнеси эти звуки. - Какой звук следующий? - Как он произносится? - Каким цветом мы его обозначим? Обозначаем. Молодец, садись. - Скажите, сколько слогов в слове «весна»? - Назовите первый слог. - Назовите второй слог. - Произнесите слово ещё раз. Какой звук тянется? Поставим ударение. - А сколько всего звуков в слове? - В этом слове мы произносим гласный звук [и], а какую гласную букву пишем? - Хорошо.	Дети выходят к доске по одному, отвечают на вопросы. 2 гласных. [и], [а]. Красным. На 2 части. В слове 2 гласных звука [в’]. Мягко. Синим. [ви]. [c]. Твёрдо. Синим. [вис]. [н]. Твёрдо. Синим. 2. Отвечает вся группа. [Вис]. [На]. [а]. 5. е.
III. Основная часть. 1) Уточнение временных представлений. - А кто мне скажет, какой первый весенний месяц? - Скажи полным предложением. - Какой второй весенний месяц? - Скажи полным предложением. - Какой последний весенний месяц? - Скажи полным предложением. - Кто назовет все весенние месяцы по порядку? 2) Образование множественного числа имён существительных в родительном падеже. - А сейчас вам нужно закончить предложение по картинке и повторить его целиком. Смотрите на картинки. - Весной на дорогах много …. - Когда растает снег, побежит много …. - Скоро на деревьях набухнет много …. - Из почек на деревьях появится много …. - На небе будет много …. - Из теплых стран прилетит много …. - Птицы совьют на деревьях много …. - Молодцы! 3) Динамическая пауза. Развитие координации речи с движением. Хоровод «Весняночка-Весна». - Весняночка - Весна, Как ты к нам пришла? - Шла я лесом - лютым зверем, Брела полем - буйным ветром, Плыла морем - рыбой-щукой, Пришла к селу - черной тучей, Вошла в село - частым дождем, Зашла на двор - красным солнцем, Поднялась на крыльцо - светлым месяцем, Вступила в светлицу - ясной зарею, Села за стол - царицей молодою! Хоровод повторяется 3 раза. 4) Развитие продолжительности речевого выдоха. «Подснежник». Обогащение лексического запаса. - Ребята, вы знаете, какой первый весенний цветок? Как он называется? Почему? Правильно, подснежник расцветает тогда, когда снег еще не растаял. (Логопед демонстрирует детям картинку с изображением подснежника). Логопед: - А теперь давайте представим, что у нас в руках красивый подснежник. Мы понюхаем наш подснежник. Для этого сделаем вдох и плавный, долгий выдох. На выдохе произносим - "Ах, как пахнет." Теперь все вместе выполняем. Опять вдохнем и на выдохе скажем: «Ах, как пахнет подснежник». Делаем. - А теперь добавим еще одно слово и скажем: "Ах, как пахнет первый подснежник". Выполняем. 5)Согласование прилагательного «весенний» с существительными в разных родах и числах. - А сейчас вам нужно сказать о предмете или явлении со словом весенний: Лес (какой?) Солнце (какое?) Трава (какая?) Ручеек (какой?), Ветер (какой?) Одежда (какая?) Сад (какой?) Месяцы (какие?) Гроза (какая?) Погода (какая?) День (какой?) Настроение (какое?) Дождь (какой?) Небо (какое?) Цветы (какие?) - Молодцы! IV. Заключительная часть. 1) Подведение итогов занятия. - О чем мы сегодня говорили? - Назовите признаки весны. - Расскажите, что вам понравилось делать? 2) Оценка деятельности детей. - Молодцы, сегодня все хорошо поработали. Похлопаем друг другу. 3) Организация окончания занятия. - Приведите в порядок свои рабочие места. - До свиданья!	Март. Первый весенний месяц – март. Апрель. Второй весенний месяц – апрель. Май. Последний весенний месяц – май. Март, апрель, май. Луж. Ручейков. Почек. Листьев. Облаков. Птиц. Гнезд. Дети идут в хороводе по кругу, говорят слова, выполняют движения. 1 ребенок, стоящий в центре, говорит начало фразы, дети, стоящие в хороводе - концы фраз. Показывают руками злого медведя. Руками закрываются от ветра. Движения руками «рыбка». Останавливаются. Хмурят брови. Движение руками «дождь». Делают шаг в центр круга. Поднимают руки вверх. Поднимают руки и голову вверх, смотрят на «месяц». Делают шаг в центр круга. Поднимают руки вверх, машут. Приседают. Последнее движение – встать гордо, подбочениться. Подснежник. Изображают подснежник руками. Делают вдох, на выдохе повторяют за логопедом фразу, постепенно добавляя слова. Дети отвечают на вопрос по одному, согласовывая прилагательное «весенний» с существительными. О весне. Дети отвечают на вопросы. Хлопают в ладоши. Приводят свои рабочие места в порядок. Прощаются.

За останні 15-20 років надзвичайно бурхливо розвивається міжнародний лізинг-

(Leasinq-здача в оренду) це спеціальна операція, за якою лізингова фірма (орендодавець) на основі угоди з орендарем купує у виробника предмети оренди(устаткування, обладнання, машини) і передає їх орендареві на певний термін за встановлену плату. Лізинг вважається міжнародним, якщо його суб"єкти належать двом або більше країнам.

При лізингу:

Виробник - відразу отримує гроші за свій товар.

Орендар - здійснює орендну плату протягом тривалого періоду, а не платить велику суму грошей відразу.

Лізингова фірма - отримує стабільні значні прибутки.

Обсяг міжнародних лізингових операцій у світі за рік становить 300-500 млрд.$.

Міжнародний лізинг поділяється:

За терміном дії оренди:

Рентинг - від 1 години до 1 місяця, особливість: лізингова фірма забезпечує технічне обслуговування і страхування предмета оренди.

Хайринг - від 1 місяця до 1 року, використовується у випадку оренди унікальних видів вимірювальних пристроїв та іншого обладнання

Технічне обслуговування та страхування лізингова фірма бере на себе тільки в окремих випадках.

Довгостроковий лізинг - більше 1 року, використовується по відношенню до сучасного авіаційного, енергетичного, електронного обладнання, при умові технічного обслуговування орендарем і страхуванням на користь орендодавця.

За окупністю:

Оперативний лізинг - при ньому плата за оренду лише частково компенсує початкову ціну об"єкта лізингу і по закінчені строку дії лізингу, об"єкт(автомобіль, копіювальна техніка, ПЕОМ) повторно здається в оренду(можливо іншому орендарю)

Орендодавець несе всі обов"язки по технічному обслуговуванню та страхуванню обладнання.

Фінансовий лізинг - при ньому орендар отримує на довгий строк об"кт оренди, сплачує періодично вартість об"єкту і проценти лізингу.

В кінці строку оренди орендар може або купити об"єкт по його залишковій ціні, або повернути орендавцю. При фінансовому лізингу період оренди відповілає строку економічного життя об"єкта, Всі обов"язки по страхуванню та обслуговуванню належать орендареві.

За суттю експортно-імпортних операцій:

Експортний лізинг - виробник і лізингова компанія знаходяться в одній країні, а орендар в іншій.

Імпортний лізинг - лізингова компанія і орендар знаходяться в одній країні, а виробник в іншій.

Транзитний лізинг - всі учасники знаходяться в різних країнах.

За формою надання оренди:

Звичайний лізинг - В-ЛК-О.

Зворотній лізинг - при якому виробник одночасно є і орендарем: лізингова компанія віддаєт куплений об"єкт в оренду тій же компанії, у якої його купила.

Лізинг постачальника - виробник продає об"єкт лізинговій компанії, бере його в оренду і віддає в суборенду іншому орендареві.

Розподільчий лізинг - при ньому, лізингова компанія розділяє об"єкт лізингу на двох і більше орендарів.

Фактори розвитку міжнародного лізингу:

1.Скорочення обсягу ліквідних коштів.

2.Загострення конкуренції, що вимагає оптимізації інвестицій.

3.Зменшення прибутків підприємств.

4.Сприяння розвитку лізингових операцій з боку держави і фінансового світу в цілому, з метою стимулювання економічного зростання, зростання інвестицій.

Значення міжнародного лізингу.

1.Полегшується доступ до високих технологій.

2.Оперативно замінюється старе обладнання на нове.

3.Зекономлені кошти спрямовуються на інші цілі.

4.Відбувається оптимальний розвиток світової економіки.

4.2. Міжнародний франчайзинг - це система договірних відносин між великою та малою фірмою, за якою велика фірма(френчайзер) зобов"язується постачати малу фірму(френчайзі) власними товарами, рекламними послугами, відпрацьованими технологіями бізнесу, надавати короткостроковий кредит на пільгових основах, здавати в оренду своє обладнання; мала фірма зобов"язується підтримувати ділові контакти тільки з цією фірмою, вести бізнес"за правилами" великої фірми, перераховувати визначену договором частку від продажу на рахунок великої фірми.