2021-08-27
27Сказки, в которых указан путь развития, далеко не все понимают. Перед путником на жизненном пути три дороги: дорога прямая, дорога налево, дорога направо. Эти сказки родители читают детям до школы. Далеко не все родители это делают, а те, кто читают, наконец, сами начинают понимать смысл этих сказок. Дети, не имея жизненного пути, вообще не понимают главный смысл этих сказок. Жак Фреско учит: -родители, учите детей, что такое сантиметр, миллиметр, метр, то есть средства измерений, что такое весы и так далее, и где это применяется. Это лучше, чем занимать детей чтением глупых сказок о королях, принцессах... Это его слова. Нужно совмещать чтение умных сказок с образовательным процессом в познании математики, физики, географии… в доступных для детей формах.
Если есть пробел в воспитании дошкольников, значит, в школе нужно воспитывать созидателей, но не разрушителей и потребителей. У учителя (классного руководителя) к ученикам обязательно должен быть вопрос: Оцените сами себя, кто вы созидатель, или вы разрушитель, сейчас есть потребитель. В чистом виде нет ни тех, ни других, но чего больше? Примеры: школьники, которые пишут на партах, в летних лагерях на столах, на подушках, матрацах, на стенах, на камнях корявыми буквами «здесь был вася», кто он художник от слова худо, или разрушитель, портящий предметы или чистоту природы? Вот три жизненных дороги: одна дорога созидателя, другая хулигана-сорванца, третья? Наверно того, кто говорит правду прямо в лоб. Дети чисты, но если они набивают шишки в детстве, за то, что учатся жизни, если их часто наказывают, то начинают хитрить, обманывать. Правдолюбцев не любят, и жизнь их, как правило, коротка. Размышлять насчёт жизненных дорог нужно. И направлять на правильные действия нужно. Говорить правду нужно, но это очень тонкое искусство жизни. Очень важно говорить правду мягко, и этому нужно учиться. Например, сейчас делается так, а по-другому будет лучше. Упорядоченность всегда лучше. А есть и совсем неправильные постановки жизненных вопросов, дел или ошибок даже в учебниках. Например, таблица умножения. Суммирование чисел назвали умножением, в то время, когда есть знак суммирования. Результаты в действиях суммирования чисел и их умножением абсолютно разные. Что это - целенаправленная ошибка или недомыслие? Лучше исправлять, чем искать в этом врагов. Как часто во многом начинают искать врагов. Гораздо лучше считать неправильное ошибкой. Когда это министерская ошибка, то исправить её очень трудно. Попробуй переубеди учителя, который всё это заучил сам и передаёт ученикам. Тот будет говорить директору, у которого ещё куча начальников. А начал разговор второклассник, который уже знает таблицу умножения. Его подготовили родители. Устами младенца глаголет истина. Но попробуй эту математическую неправильность опровергнуть. Следующий пример. Площади и периметры прямоугольника, квадрата, круга – всё это формулы начальных классов. Их определяют для чего? Площадь комнаты, квартиры их периметры, высота, объём, периметр всего многоквартирного дома, высота одного этажа, сколько этажей, а это значит можно определять сколько строительного материала нужно для строительства дома. Вот такие практические задачи могут решать дети начальных классов. Находясь на пенсии, я сделала сравнительный анализ геометрических фигур, которые можно применять в строительстве и обнаружила потрясающий экономический эффект на строительстве одной только наружной стены. Чем больше радиус круга, тем больше экономический эффект. При радиусе 150 метров длина окружности 942 метра, а при той же площади периметр прямоугольника равен 11799 метров. Километры наружных стен не нужно строить и обогревать при одинаковой площади. Строим дом, и кроме жилья получаем оранжерею. Свет сверху, крыша прозрачная - жить в оранжерее, там тепло. Об этом я пишу с 1999 года. Но государственным служащим и чиновникам экономия не нужна? Школьные знания даже начальных классов никому не нужны? Местные чиновники кивают на Москву – нужен в основе стандарт. Прихожу к выводу, что у президентов - верховных главнокомандующих, ни на что, кроме средств защиты своей страны не хватает времени, средств, людских ресурсов. Главное, найти врагов и защититься от них. Это глобальная функция всех государств, всех президентов. С огромными усилиями ищут врагов, для того, чтобы быстрее найти средства на вооружение. Частным предприятиям, которые производят оружие это необходимо, чтобы продавалась их оружейная продукция. Президент – верховный главнокомандующий, вот главная причина всех войн. Это нужно пересмотреть и начать благоустраивать планету Земля. Воспитывать нужно не патриота своей страны, а человека планеты Земля, мирного, гармоничного.
Подвергай всё сомнению – это очень правильно писал Карл Маркс. Доверяй, но проверяй – это очень правильно. Есть незыблемые истины, их называют божественными. Их лучше заменить Законами Природы, потому что божественное связывают с религией, а она отделена от государства. Хотя государственные люди строят храмы, ходят в них. Каждый знает, что за убийство последует наказание. Каждый знает, что за воровство последует наказание. Узаконенное воровство тоже долгим не может быть. Ложь, опутавшая мир, тоже долгой не может быть. Деньгами поддерживать ложь долго и за неё платить можно только в неправильно построенных городах, потому что без денег в них не прожить.
В существующих периферийных Российских городах много мест, куда можно направить детей на правильные действия. Например, группа детей, живущих в многоквартирном доме, может посадить возле подъезда цветы и ухаживать за ними. Они могут обратиться за помощью к родителям, которые могут помочь детям вскопать землю, а остальное они сделают сами. Они могут позвать своих родителей на субботники для благоустройства своего двора, тропинок между домами. Например, засыпать лужи на игровых площадках, на тропинках между домами… Примеров созидательных работ множество. Но как часто можно видеть школьников в пришкольных летних лагерях, которые ножницами стригут траву. Удивляешься глупости взрослых, которые заставляют детей делать такую работу. Как важно иметь в школах мудрых учителей. В советское время особенно в поздний период в педагогических вузах периферийных городов был очень низкий проходной балл при поступлении. Поэтому со временем качество образования стало снижаться. Москва собирала лучшие умы, но периферия страдала. А сейчас другая беда, беда социальная. Достаточно одного примера с детством Дианы Анкудиновой. Дикий капитализм оставляет людей без средств к существованию. Из 11 рожденных детей матерью Дианы выжила только она. И её мать тоже хотела утопить в ванне. Нашлись люди, которые отдали её в детский дом. Когда нечем кормить, то во времена Льва Толстого детей удушали подушкой, а в наши после перестроечные дни вот такие вопиющие случаи. Если винить только женщин, а что мужчины тут не причём? Вопрос очень большой и к мужчинам во власти и к мужчинам в быту. «Счастье не заменишь страстью». Вот так поёт сейчас Диана. Чтобы прийти к такому заключению, нужно пройти такие чудовищные испытания? К просвещению возвращаться нужно. Когда есть знания о создании изобилия, как может стоять вопрос «нечем кормить?» Но для этого нужно перестраивать города. Строить города нужно из целостных многоквартирных домов с целостным хозяйством. Школы будут в самих целостных многоквартирных домах, потому как такие дома много вмещающие. И ясли-садик тоже будет в этом доме. Просвещение детей будет начинаться в дошкольном возрасте с огорода, сада, оранжереи, окружающей природы как себя кормить. И не только посмотреть, но и посадить, посмотреть за всхожестью растений, начать учится ухаживать за растениями. Это знание пригодится всегда. Это основа жизни. И учить убирать за собой тоже нужно. С любовью в игровой форме результат будет всегда лучше.
Роль педагогов, преподавателей, учителей очень велика. А кто будет учить будущих родителей быть хорошим отцом, матерью для своих детей? У нас нет науки о человеке. У нас нет науки о создании и сохранении семьи. Учёные знают очень много, но многие очень быстро умирают. Знание, как быть здоровым, долго жить есть, но как много людей об этом мало знают. Каких-то учёных убивают, потому что они становятся конкурентами, готовыми похоронить чью-то устаревшую технологию производства. Недомыслие, неумение увидеть другой способ решения вопроса приводит к таким результатам. Вместо того, чтобы сотрудничать с учёным, изобретателем начинается возня конкурентности. Развивать в первую очередь нужно человека. Человек может жить очень долго и быть физически и умственно здоровым. Древнейшая наука о жизни, здоровье и долголетии Аюрведа, лечение человека начинает с очищения кишечника, потому что там залежи всякой заразы. Все болезни от этого и сидячего рабочего для и образа жизни и лежачего. Физиологию человека в школе проходят, а о самом главном не говорят. В биологии о растениях учат очень многому, а о самом главном не говорят. Нет ничего о пользе растения для человека. Лекарство у нас под ногами, сопровождает нас всю жизнь, но мы оторвались от природы и живём в неправильно построенных городах-муравейниках. Содружество человека, природы, техники просто необходимо. Духовно-нравственное развитие человека сокращение рабочей недели, дня за счёт производительности труда, облагораживание окружающей среды – вот будущее общества. Нет счастья ни в деньгах, ни в страсти. Счастье в честном, частном участии в общем деле для своего и общего счастья.
