Задания на производственную практику

Задания на производственную практику

Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование

Ф.И.О студента ___________________________________________________________________________________________________________

Группа 21,22ДО курс 2 Период прохождения практики:

Дата выдачи задания: ____________________

№	Формируемые ОК, ПК	Виды работ	Содержание заданий	Отчетная документация
	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.	Провести наблюдение за общением детей со сверстниками (14 ч).	Организовать наблюдение за общением ребёнка со сверстниками в течение 60 минут. Содержание разговоров зафиксировать по возможности дословно с сохранением особенностей речи участников и их поведения. Вопросы для анализа записей. 1. Поводы общения детей друг с другом; 2. Особенность вхождения в социальное взаимодействие (адресность обращения); 3. Тематика и содержание разговоров; 4. Анализ особенностей речи детей (лексика, ее богатство и разнообразие; развернутость высказываний; использование речевых клише, форм речевого этикета; культура поведения во время речевого общения); 5. Результаты наблюдений и анализа оформить в таблицы 1, 2, 3.	Анализ сформированности общения детей в группе в ситуации «ребёнок-ребёнок», в таблице.
	ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.	1. Подготовка к проведению дидактической, сюжетно-ролевой и театрализованной играм (12 ч). 2. Провести ранее запланированные парную дидактическую, сюжетно-ролевую, театрализованную игру (16 ч).	· Подготовка оборудования (атрибуты, алгоритм игры, иллюстрации, видеофильмы, художественные произведения и др.) и разработка конспекта; · Обогащение представлений дошкольников о предстоящей игре: ознакомление с деятельностью учреждения (например, банка, книжного издательства и др. по выбранной теме игры), профессиями и др.; · Организация беседы с детьми по содержанию игры (роли, действия в соответствии с ролью, демонстрация действий с атрибутами); Организация игровых диалогов (телефонные разговоры, проблемно-речевые ситуации и др.); · Разработка рекомендаций для родителей по обогащению представлений детей по теме сюжетно-ролевой игры (например, экскурсия в банк, посещение кинотеатра и др. по выбранной теме).	1. Конспект сюжетно-ролевой игры, фотографии пособий. 2. Самооценка проведения сюжетно-ролевой игры 3. Самооценка проведения театрализованных игр (драматизация, режиссерская)
	ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.	1. Проанализировать план воспитательно-образовательной деятельности воспитателя по трудовому воспитанию детей (6 ч) 2. Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду по трудовому воспитанию дошкольников (6 ч). 3. Организация и проведение двух видов труда детей (труд по самообслуживанию, хозяйственно-бытовой труд) (10 ч)	1. Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду по трудовому воспитанию дошкольников (6 ч). а) перечислить средства и орудия труда, имеющиеся в данной возрастной группе; б) определить их соответствие программным задачам и возрасту детей; а) соответствие гигиеническим требованиям; б) отражение в плане воспитательно-образовательной работы воспитателя. 2. Организация и проведение двух видов труда детей (труд по самообслуживанию, хозяйственно-бытовой труд) (10 ч) в соответствии со структурой: Тема. Подготовительная работа. Дидактическая цель. Ход организации трудовой деятельности а) постановка цели трудовой деятельности, б) мотивация, в) определение предмета труда, г) выбор средств (орудий) труда, д) определение последовательности трудовых действий, е) подготовка детьми рабочего места самостоятельно или с помощью воспитателя (в соответствии с возрастом, индивидуальными особенностями детей), ж) анализ результатов труда (оценка и самооценка).	Заполненные таблицы с выводами. Проведенная трудовая деятельность (двух видов труда).
	ПК 2.4. Организовывать общение детей.	Разработать конспект, организовать и провести беседу с детьми (познавательную, этическую – в зависимости от возраста) (14 ч).	Разрабатывается конспект на определенную тематику (познавательное развитие, этическое развитие. Затем организовывается беседа с детьми, с учетом их возрастных особенностей	Конспект беседы с детьми
	ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).	1. Проведение диагностики сформированности умений и навыков по изобразительной деятельности. 2. Проведение НОД по изобразительной деятельности	1. Провести диагностику сформированности умений и навыков по изобразительной деятельности (рисование), (8 ч) 2. Организовать и провести непосредственную образовательную деятельность по изобразительной деятельности (рисование) в соответствии со структурой технологической карты (10 ч). Приложите вариативные образцы.	1. Таблица с выводами 2. Конспект непосредственной образовательной деятельности с самоанализом, вариативные образцы, подпись воспитателя
	ПК.2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста	Организация и участие в досуговом мероприятии в ДОО	Принять участие в организации и проведении досугового мероприятия, праздника. Предоставить конспект, фотоотчет. В анализе отразить личное участие в данных мероприятиях (8 ч).	Конспект, фотоотчет досугового мероприятия в ДОО
	ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.	Анализ игрового оборудования группы (6 ч).	Методика выполнения задания Описать игровое оборудование и игрушки, разнообразие, расположение, доступность детям (разрешается ли детям свободно пользоваться игрушками, или для этого необходимо получить разрешение воспитателя), целесообразность для данного возраста. Из беседы с воспитателем и личных наблюдений выяснить, как часто меняются игрушки в игровом уголке, используется ли возможность игрового оборудования и игрушек для: обогащения содержания игры, формирования ролевых отношений, развития творчества. Необходимо обратить внимание на наличие в игровом уголке бросового материала, необходимого для использования в играх; специальных «зон», соответствующих разным игровым темам; материалов для строительно-конструктивных игр, настольно-печатных, музыкально-дидактических. В дневнике необходимо зафиксировать, каким образом создается предметно-развивающая среда для развития творчества детей: используется ли стимулирование творчества путем внесения игрушек, организации игровых зон и т.д.	Анализ игрового оборудования в дневнике практики.
	ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.	Разработка и проведение интеллектуальной игры для детей в ДОО	Разработать, провести интеллектуальную игру (типа «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Сто к одному» и др.). Содержание игры должно соответствовать образовательно-воспитательным задачам, интересам, опыту детей, учитывать возрастные особенности, программные требования (12 ч).	Разработанная игра
	ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.	Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду по художественно-эстетическому воспитанию (6 ч)	а) соответствие гигиеническим и методическим требованиям; б) отражение в плане воспитательно-образовательной работы воспитателя; в) перечислить разнообразие дидактических игр, пособий, атрибутов, их соответствие программным задачам, использование детьми в самостоятельной деятельности.	Результаты представить в таблице: Сделать вывод о значимости центра в образовании детей.
	ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	Познакомиться с планом воспитательно-образовательной работы по организации художественно-эстетической деятельности (4 ч)	а) планирование непосредственной образовательной деятельности; б) планирование совместной деятельности воспитателя с детьми; в) планирование индивидуальной работы; г) планирование взаимодействия с семьями воспитанников. Отчёт представить в виде таблицы: наличие в плане воспитательно-образовательной работы воспитателя различных форм работы за один календарный месяц с выводом, соответствующим планированию, программно-методическим материалам, реализуемым в ДОО, возрастным особенностям детей группы	Заполненная таблица с анализом
	ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Подвести итоги практики. Участие в итоговом совещании (мини педсовете) в детском саду. Самоотчеты студентов (6 ч).	Педагогические разработки
	ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.