Вопросы к экзамену по дисциплине «Введение в педагогическую профессию»

Вопросы к экзамену по дисциплине «Введение в педагогическую профессию»

1. Профессия как основной род социально полезной трудовой деятельности. Особенности и функции педагогической профессии

2. Структура и содержание профессионально-педагогической деятельности

3. Гуманистическая природа педагогической деятельности и её ценностные характеристики

4. Компетенции и компетентность педагога

5. Общая и профессиональная культура педагога

6. Научная эрудиция и ценностные ориентации как компоненты профессиональной культуры педагога

7. Общение как основа педагогической деятельности. Сущность педагогического общения.

8. Стили общения и педагогического руководства. Педагогический такт и педагогическая тактика.

9. Сущность реформ систем подготовки учителя. Профессиональный стандарт педагога

10. Способы саморазвития личности педагога, его карьера

11. Объект, предмет, функции и задачи педагогики

12. Базовые категории педагогики: образование, обучение, воспитание, развитие, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс

13. Система педагогической науки. Взаимодействие педагогики с другими науками

14. Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.

15. Основные подходы в педагогике: личностно ориентированный, системно-деятельностный, компетентностный, аксиологический, антропологический, культурологический, синергетический.

16. Научное исследование в педагогике

17. Логика и основные характеристики научно-педагогического исследования.

18. Методы педагогического исследования

19. Педагогическая мысль как обобщение эмпирического опыта

20. Возникновение и развитие педагогики как самостоятельной науки

21. Развитие отечественной педагогики. Особенности педагогической науки на современном этапе

22. Образование как общественное явление. Социокультурные функции образования.

23. Образовательная система современной России.

24. Современные тенденции в образовании.

25. Образование как целостный педагогический процесс

26. Основные этапы развития риторики.

27. Виды, структура и содержание профессиональной устной речи учителя.

28. Риторический идеал.

29. Речевое взаимодействие.

30. Монолог как функциональная разновидность общей риторики: особенности монолога; способы изложения в монологе; подготовка монолога.

31. Диалог как функциональная разновидность общей риторики.

32. Виды речевой деятельности учителя.

33. Заповеди риторики в деятельности учителя на уроке.

34. Прием предварительного комплиментирования.

35. Последовательность риторических действий (внимание, интерес, визуализация, завершение).

36. Логичность как доказательность аргументов в речи учителя.

37. Законы, обеспечивающие логичность речи учителя.

38. Сущность понятия «государственная образовательная политика». Особенности государственной образовательной политики в России.

39. Участие в образовательном процессе потребителей услуг и их ответственность.

40. Государственное управление системой образования.

41. Теоретические подходы в управлении образованием (системный, кибернетический, синергетический, программно-целевой, комплексный, региональный, ситуационный и др.).

42. Понятие «государственно-общественное управление». Формы государственно-общественного управления.

43. Педагогический менеджмент.

44. Принципы управления образованием.

45. Педагогический анализ как функция педагогического управления.

46. Целеполагание как одна из основных функций педагогического менеджмента.

47. Планирование как функция педагогического управления.

48. Организация как функция педагогического менеджмента.

49. Регулирование и контроль как функция педагогического управления.

50. Образовательная организация как система и объект управления

51. Документационное сопровождение основной деятельности образовательной организации.

52. Программно-целевой метод управления.

53. Инновации в образовании. Образовательная организация инновационного типа.