2014-02-24
489Определение методов организации учебного процесса.
План-конспект урока физической культуры
Памятка для студента
Образец оформления конспекта:
Тема урока:__________________________________________________________
Задачи урока: Образовательная: ______________________
Оздоровительная:______________________
Воспитательная: _______________________
Место проведения: __________________________________
Инвентарь и оборудование: ___________________________
| Часть урока | Содержание | Дозировка | Организационно-методические рекомендации |
| 1.Подготовительная (вводная) 5-10 мин | |||
| 2. Основная 25- 30мин | |||
| 3. Заключительная 3-5 мин |
В Подготовительную часть входит:
1. Построение, приветствие, сообщение целей и задач урока.
2. Строевые приемы (если необходимо), ходьба по заданию (например, на пятках, на носках, с высоким подниманием колена и т.д. с различным положением рук)
3. Равномерный бег
4. Комплекс ОРУ
Правила записи Общеразвивающие упражнений (ОРУ)
При записи отдельного движения необходимо указывать:
|
|
|
А) исходное положение (И.п.), из которого начинается движение;
Б) название движения (наклон, присед, повороты, выпады и т.д.)
В) направление движения (вправо, назад, влево и т.д.)
Г) конечное положение (Если необходимо)
При записи комплекса ОРУ каждое упражнение нумеруется, например:
- И.п. - широкая стойка, одна рука на поясе, противоположная вверх.
1-3 - три пружинистых наклона вправо
4 – И.п.
5-8 – тоже повторить в другую сторону
- Приседание
И.п. – о.с., руки на пояс
1- полный присед
2 – И.п.
постановка задач урока (образовательные, оздоровительные, воспитательные);
подбор средств и методов для решения задач;
распределение материала с учетом физиологической динамики работоспособности учащихся;
Он включает:
конкретные задачи, которые формулируются с использованием неопределенной формы глагола (обучать, развивать, воспитывать). В образовательных задачах указываются вновь изучаемые двигательные действия или те двигательные действия, выполнение которых будет совершенствоваться на данном уроке. В одном конспекте может быть две образовательные задачи (одна – на совершенствование ранее изученных двигательных действий, вторая – на обучение новым движениям). В оздоровительных задачах следует указать те двигательные способности, на развитие которых учитель собирается обратить особое внимание на уроке. Воспитательные задачи не должны часто меняться по содержанию в течение четверти, так как каждая из них требует значительного времени для их решения;
программно-учебное содержание;
Урок состоит из трех частей: подготовительной, основной и заключительной, которые фиксируются в конспекте (первая графа). При разработке конспекта урока после определения задач и содержания основной части урока разрабатывается содержание подготовительной, а затем – заключительной части. Особое внимание в содержании необходимо обратить на время, место и способ организации (построение или перестроение) занимающихся, используя при этом гимнастические термины.
|
|
|
Записи в конспекте должны быть краткими, но достаточно полными. Краткость конспекта может быть достигнута за счет приложения к нему дидактических карточек, которые разрабатываются учителем по различным темам учебного плана. В них обычно указывают название упражнения (действия, игры), технику его выполнения (правила игры), методические указания.
При разработке содержания конспекта урока следует вспомнить основы гимнастической терминологии и использовать ее при описании упражнений подготовительной и основной частей урока, а если подбираются специальные игровые (б/б, в/б, р/м и т. д.) упражнения или упражнения из других видов спорта, то необходимо также пользоваться специальными терминами данных видов спорта.
Содержание учебного материала (вторая графа) в плане-конспекте излагается в такой последовательности, которая будет применена на уроке. При необходимости можно фиксировать как действия учеников (например, пробегание коротких отрезков с максимальной скоростью), так и действия учителя (например, объяснение и показ техники прыжка в длину).
Четкость проведения урока, полнота решения задач во многом определяются правильным распределением времени урока на их решение, а также временем, выделяемым на выполнение каждого задания (третья графа). В практике физического воспитания при записи в конспекты тех или иных учебных заданий используют различные измерители дозировки упражнений (метры, минуты, количество повторений и т. д.). Такое разнообразие измерителей подчас является неоправданным, поскольку затрудняет контроль за временем урока и планирование его моторной плотности. В связи с этим рекомендуется все виды деятельности на уроке в основном дозировать временем (в минутах). Организационно-методические указания (четвертая графа) включают методические приемы, используемые на уроке, порядок смены мест занятий, подготовку снарядов, инвентаря и т. д. В конце плана-конспекта учитель может кратко фиксировать замечания по уроку, методические ошибки, которые следует учесть при подготовке к последующим занятиям.
Конспект урока по физической культуре
для учащихся _______ класса
Место проведения ________________________
Время проведения ________________________
Инвентарь _______________________________
Проводящий _____________________________
Тема урока ______________________________
Задачи урока _____________________________
образовательная; оздоровительная; воспитательная.
