Сообщение темы, нового учебного материала

Изобразительное искусство

Тема. Осознание зависимость цветовой гаммы от освещения. «По пустыне на верблюдах».

Ход урока

Организационный этап

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

– Давайте проверим, как вы научились слушать. На перемене вы должны были приготовить к уроку определенные предметы. Я их называю, а вы проверяйте, есть ли они на парте: гуашь, альбом, карандаш, кисточка, баночка с водой.

– Садитесь.

Повторение и закрепление материала

Повторение материала прошлого урока проводится в форме устного фронтального опроса. Используются такие приемы как направленный и рассеянный вопрос.

- Повторим, что мы знаем о цветах. Какие бывают цвета?

- (Цвета бывают теплыми и холодными).

- Назовите холодные цвета.

- (Холодные цвета: синий, зеленый, голубой, бирюзовый, фиолетовый).

- Почему мы говорим, что это холодные цвета?

- (Потому что они напоминают снег, лед).

- (Теплые цвета: красный, желтый, оранжевый, коричневый).

- Почему мы говорим, что это теплые цвета?

- (Потому что они напоминают огонь, солнце).

Физкультминутка

Встали-сели, встали-сели,

За окошко посмотрели.

Помахали, полетели,

В теплые края залетели.

Сообщение темы, нового учебного материала

- Какие животные живут в пустыне?

- Как вы думаете, много ли растений в пустыне?

- (Я думаю, что в пустыне мало растений).

- Почему?

- (Потому что там очень жарко и нет воды).

- Да в пустыне мало растений и они низкие, почти без листьев, только колючки и ветви корявые, не прямые.
Показ образцов растений пустыни (саксаул, перекати-поле или растений напоминающих их).

- В пустыне холодно или жарко?

- Какую гамму цветов нам тогда лучше взять для изображения пустыни?