Обучение чтению. 1 класс

№ п/п

Тема урока

Вид и форма урока

Колич. часов

Дата

Контроль

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

1 четверть Добукварный период

«Азбука» - первая учебная книга

Изучение нового материала

2.09

Текущий

Регулятивные: ориентироваться в учебнике «Азбука». Познавательные: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей. Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них

Адекватная мотивация

Речь письменная и устная. Предложение

Изучение нового материала

3.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Предложение и слово

Изучение нового материала

4.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

Адекватная мотивация

Слово и слог

Комбинированный

5.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: различать предмет и слово, его называющее. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация

Слог, ударение

Комбинированный

9.09

Текущий Групповая работа

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Адекватная мотивация

Звуки в окружающем мире и в речи.

Изучение нового материала

10.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Звуки в словах. Гласные и согласные звуки.

Изучение нового материала

11.09

Фронтальный опрос

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению

Адекватная мотивация: оценивание своей работы на уроке

Слог-слияние. Обозначение звуков

Изучение нового материала

12.09

Текущий, групповой

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

Гласный звук [а], буквы А, а

Изучение нового материала

16.09

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: формирование культа знаний и интеллекта, потребности в учебе

Гласный звук [а], буквы А, а (закрепление)

Закрепление материала

17.09

Текущий, индивидуальный

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация: установка на общечеловеческие ориентации и правильные ориентации в отношениях с другими людьми, на этические чувства положительного значения (эмоционально-нравственная отзывчивость)

Звук [о], буквы О, О

Изучение нового материала

18.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные: распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация: готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Звук [и], буквы И, и

Изучение нового материала

19.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация: выражение чувства гордости за свой народ и его историю

Звук [и], буквы И, и (закрепление)

Закрепление материала

23.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личную ответственность за свои поступки

Гласная буква ы, звук [ы]

Изучение нового материала

24.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Гласная буква ы, звук [ы] (закрепление)

Закрепление материала

25.09

Текущий, групповой

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ. Коммуникативные: вести устный диалог в соответствии с нормами родного языка

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Звук [у], буквы У, у

Изучение нового материала

26.09

Итоговый, индивидуальный

Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологичное высказывание

Адекватная мотивация: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Букварный период

Звуки [н], [н’], буквы Н, н

Изучение нового материала

30.09

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Достижение гармонии с окружающими: выражение чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Звуки [н], [н’], буквы Н, н (закрепление)

Закрепление материала

1.10

Тематический Фронтальный опрос

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам. Познавательные: классифицировать по заданным критериям. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания

Осознание ответственности человека за общее благополучие, личной ответственности за свои поступки

Звуки [с], [с’], буквы С, с

Изучение нового материала

2.10

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: слушать собеседника

Правильная ориентация в отношениях с другими людьми, выработка необходимых действий и норм сотрудничества в разных ситуациях

Звуки [с], [с’], буквы С, с (закрепление)

Закрепление материала

3.10

Тематический Фронтальный опрос

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Звуки [к], [к’], буквы К, к

Изучение нового материала

7.10

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки

Устойчивое следование социальным нормам и правилам поведения (реальная ответственность за принятие решений, выбор поступков и способов саморегуляции своих действий)

Звуки [к], [к’], буквы К. к (закрепление)

Закрепление материала

8.10

Тематический, групповой

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять формулировать познавательную цель. Коммуникативные: принимать участие в работе парами: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет рассказа

Соответствие поведения нормам морали, культуры общения, этикету отношений и этике взаимоотношений (позитивное сотрудничество в разных сферах деятельности)

Звуки [т], [т’|. буквы Т, т

Изучение нового материала

9.10

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению

Установка на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности), уважительное отношение к иному мнению

Звуки | т], [т’], буквы Т, т (закрепление)

Закрепление материала

10.10

Тематический Фронтальный опрос

Осознание своей этнической принадлежности, выражение этических чувств: уважение к результатам учебной деятельности, труда, любовь к процессу получения знаний, культура информационного взаимодействия с миром

Звуки [л], [л’], буквы Л л

Изучение нового материала

14.10

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения

Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия, функций участников события)

Повторение и закрепление изученного материала. Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Закрепление материала

15.10

Итоговый, индивидуальный

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, работать в паре

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», выработка начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р,р

Изучение нового материала

16.10

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Закрепление материала

17.10

Тематический Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в

Изучение нового материала

21.10

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям, проявление внимания и терпимости к окружающим

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, е

Закрепление материала

22.10

Тематический Фронтальный опрос

Установка на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности)

Г ласные буквы Е, е, обозначающи е звуки [й’э]

Изучение нового материала

23.10

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать учебную задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Буква Е - показатель мягкости согласных

Закрепление материала

24.10

Тематический Фронтальный опрос

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире совместной цели и задач взаимодействия

2 четверть

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, и

Изучение нового материала

5.11

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга

Эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к иному мнению, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п

Закрепление материала

6.11

Тематический Фронтальный опрос

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м (с. 84-85)

Изучение нового материала

7.11

Текущий Фронтальный опрос

Чтение слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление слогов и слов с буквами Л и М

Закрепление материала

11.11

Тематический Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Установка на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности); уважительное отношение к иному мнению

Согласные звуки [з], [з’], буквы 3, 3

Изучение нового материала

12.11

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личная ответственность за свои поступки

Чтение слов, текстов с буквами 3, з. Сопоставлени е слогов и слов с буквами с и 3

Закрепление материала

13.11

Тематический, групповой

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Установка на эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к иному мнению

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б

Изучение нового материала

14.11

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире

Чтение слов с буквой б, Сопоставление слогов и слов с буквами б и п

Закрепление материала

18.11

Тематический Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д

Изучение нового материала

19.11

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», сформированность начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире

Парные согласные [д], [д’]; т, [т’], буквы Д д, Т, т

Закрепление материала

20.11

Тематический, индивидуальный

Достижение гармонии, с окружающими: выражение чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Буквы Я, я, обозначающи е звуки [й’а]

Изучение нового материала

21.11

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Буква Я - показатель мягкости согласного

Закрепление материала

25.11

Тематический, групповой

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Закрепление пройденного материала Чтение слов и предложений с буквой Я

Комбинированный

26.11

Итоговый, индивидуальный

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г

Изучение нового материала

27.11

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Чтение слов с буквой г. Сопоставлени е слогов и слов с буквами к и г Предлоги.

Закрепление материала

28.11

Тематический Фронтальный опрос

Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч

Изучение нового материала

2.12

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль но результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: слушать собеседника

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч Буквосочета ния чу - ча. Чтение слов и предложений

Закрепление материала

3.12

Тематический, групповой

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Буква ь - показатель мягкости предшествую щих согласных звуков

Изучение нового материала

4.12

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении правила вежливости

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Буква ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного Чтение слов и предложений

Закрепление материала

5.12

Текущий Фронтальный опрос

Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Мягкий знак - показатель мягкости согласных звуков Чтение предложений и текстов

Комбинированный

9.12

Тематический Фронтальный опрос

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши

Изучение нового материала

10.12

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши

Закрепление материала

11.12

Тематический Фронтальный опрос

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, организовывать рабочее место. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж

Изучение нового материала

12.12

Текущий, групповой

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Шутки, скороговорки, загадки.

Закрепление материала

16.12

Тематический, индивидуальный

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о] ^

Изучение нового материала

17.12

Текущий Фронтальный опрос

Буква Ё, ё - показатель мягкости ^ Чтение слов, предложений текстов с буквой ё

Закрепление материала

18.12

Тематический Фронтальный опрос

Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия, функций участников события)

Мягкий согласный звук [й’]. Буквы Й, й

Изучение нового материала

19.12

Текущий Фронтальный опрос

Чтение слов с буквой й

Закрепление материала

23.12

Тематический Фронтальный опрос

Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях

Согласные звуки [х], [х’], буквы X, X

Изучение нового материала

24.12

Текущий Фронтальный опрос

Чтение слов с буквой X

Закрепление материала

25.12

Тематический, индивидуальный

Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у]

Изучение нового материала

26.12

Текущий Фронтальный опрос

3 четверть

Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии Чтение слов и предложений с буквой ю

Закрепление материала

13.01

Тематический Фронтальный опрос

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие способности к правильным действиям в условиях адаптации к динамично изменяющимся событиям в мире

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц

Изучение нового материала

14.01

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Чтение слов с буквами Ц, ц

Закрепление материала

15.01

Тематический Фронтальный опрос

Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям

Гласный звук [э]. Буквы Э, э

Изучение нового материала

16.01

Текущий Фронтальный опрос

Чтение слов с буквами Э, э

Закрепление материала

20.01

Тематический, индивидуальный

Мягкий согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу

Изучение нового материала

21.01

Текущий Фронтальный опрос

Чтение предложений и текстов с буквами Щ, щ

Закрепление материала

22.01

Тематический Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, Ф

Изучение нового материала

23.01

Текущий Фронтальный опрос

Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставлени е слогов и слов с буквами в и ф

Закрепление материала

27.01

Тематический Фронтальный опрос

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Мягкий и твердый разделительные знаки

Изучение нового материала

28.01

Текущий Фронтальный опрос

Русский алфавит. Чтение слов с изученными буквами

Закрепление материала

29.01

Итоговый, индивидуальный

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Как хорошо уметь читать

Творчество Л. Н. Толстого «Правда всего дороже»

Изучение нового материала

30.01

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Л. Н. Толстой «Три калача и одна баранка»

Изучение нового материала

3.02

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

К.Льдов «Господин учитель жук» С.Маршак «Буквы» В.Берестов «Читалочка»

Изучение нового материала

4.02

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р»»

Изучение нового материала

5.02

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Наше Отечество Первоучители и первопечатники

Изучение нового материала

6.02

Текущий Фронтальный опрос

Творчество А. С. Пушкина - сказки

Изучение нового материала

10.02

Текущий, групповой

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Л. Н. Толстой о детях

Изучение нового материала

11.02

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Творчество К.Д.Ушинского

Изучение нового материала

12.02

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Творчество К. И. Чуковского («Телефон», «Путаница»)

Изучение нового материала

13.02

Текущий, индивидуальный

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Дополнительные каникулы

Творчество С. Я. Маршака

Изучение нового материала

24.02

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Творчество М. М. Пришвина

Изучение нового материала

25.02

Текущий Фронтальный опрос

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Творчество А. Л. Барто

Изучение нового материала

26.02

Текущий, индивидуальный

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Творчество,С. В. Михалкова

Изучение нового материала

27.02

Текущий, групповой

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Творчество В. Д. Берестова

Изучение нового материала

3.03

Текущий Фронтальный опрос

Прощание с Азбукой. Проверим свои знания

Изучение нового материала