Тапсырма № 1

Тақырып: Сыртқы киім мен аяқ киімді күту(1 сағат).

Сыртқы киім мен аяқ киім күнделікті тазалап күтіге мұқтаж болып тұрады. Бас киімдер дәліздегі киім қоятын арнайы шкафтарда немесе сөрелерде сақталады. Оларды таза және ұқыпты етіп сақтау тиіс. Бас киімді арнайы бас киім сияқты пішінді заттқа кигізіліп қойған өте орынды. Оның бастапқы пішіні өзгермей сақталады.

Күнделікті тұрмыста үлкен кісілер жұмысқа барып, оқушылар мектепке бару кезінде сыртта сыртқы киімдерге шаң, ылғал және ластанады. Мұндай жағымсыз күйлерден киімнен арылту үшін күнделікті сабақтан немесе жұмыстан кейін тазартып шкафтың ілгектеріне іліп қою қажет. Киімдерді тазарту үшін, оның тәсілдері көп. Былғарыдан жасалған бас және сыртқы киімдерді жұмсақ немесе паралон материалын ылғалдаттырып тазалағаннан кейін кептіру керек. Егер матадан тігілген киімдер болса, онда оларды киім щеткасымен тазалайды немесе химиялық өңдеу жасайтын қызмет көрсету орнына тапсырып тазалаттырады.

Аяқ киімді тазалаудың тәсілдерін бірінші сыныпты танысып кеткен болатынсыңдар. Сырттан келгеннен кейін, оны бірден тазалап қою керек. Егер ластанса ылғал матамен тазалап кептіресің, шаң болса да, ылғал матмае немесе паралонмен тазаланады. Кепкен аяқ киімді арнайы аяқ киім майын жағып реңін және киюге қасиетін арттыра түсіресің.

Тексеру сұрақтары.

Оқушының өз бетімен жұмыстануға оқу материалында қандай өзгерістер орындалды?
Қандай сабақтың түрі мен типі қолданды?
Оқушының өзбетімен жұмыс орындауда қандай қателіктер жиі байқалды?
Оқушының өз бетімен жұмыс орындауға үйренудің қандай әдістері қолданды?
Оқушының өзбетімен жұмыс орындауда мұғалімнің қызметі неде?
Өзбетіндік жұмыстың сабақтағы дидактикалық міндеті неде?

Ұсынылатын әдебиеттер.

Еңбекке баулу пәнінің оқу бағдарламасы(2 сынып). -Алматы, 2003 ж.
Выгонов В. В. Практикум по трудовому обучению. -М., 1999 ж.
Геронимус Т. М. Урок труда. Я все умело сам (УМК). -М., 1998 ж.
Гукасова А. М. Методика трудового обучения. -М., 1990ж.
Давлетова К. Ш. Методика трудового обучения в начальных классах.Уральск, 2005ж.
Оралбекова Т. Еңбекке баулу (2 – сынып). -Алматы, 2002 ж.
Заворотов В. А. От идеи до модели. -М., 1988 ж.

2. Студенттің сабақ жоспарын моделдеуге және құрастыруға әдістемелік көмек.

Сабақтың типі мен құрылымы.

Сабақтың қандай типі таңдалды, оның мақсатқа сайлылығы.
Берілген бөлім бойынша сабақ жүйесіндегі сабақтың орны.
Алғашқы сабақ пен жаңа сабақтың өзара байланысы.
Сабақтың барысы (логикалық) қалай?
Сабақтың құрылымы берілген типті сабаққа сәйкестігі.
Сабақтың аяқталуы мен біртұтастығы қамтамасыз етілді ме?

Оқыту принциптерінің жүзеге асуы

Тапсырманы комплексті шешуде оқытудың бағытталу принципі.
Оқытудың ғылымилығы, өмірмен байланысы.
Оқытудың қолайлығы.
Көрнекілік.
Жүйелік және бірізіділік.
Оқушының саналылығы, белсенділігі және өзбетімен жұмыс орындалуы.
Сабақта оқушының танымдық қабілетінің дамуы.
Танымдық іс - әрекет қандай сипатта болды.
Оқытудың жекелендіру мен даралануы.
Оқушының сабаққа қызығушылығын арттыру мүмкіндігі.

Оқытудың әдістері

Сабақтың міндеттеріне әдістер сәйкес келді ме?
Танымдық іс - әрекеттің сипатына мүмкіндігі берді ме?
Оқушының белсенділігіне қандай әдістер әсер етті.
Өзбетімен жұмыс қалай жоспарланды және орындалды.
Оқытудың әдістері мен тәсілдердің тиімділігі қандай?

Сабақта оқу жұмысын ұйымдастыру

Оқу міндеттері әрбір сатыда қалай жүзеге асты?
Әр түрлі формадағы сатылардың өзара үйлесуі.
Оқушының әр түрлі іс - әрекетінің бірізді орындалуы.
Оқушының іс - әрекетін бақылауды ұйымдастыру қалай өтті.
Оқушының білімі дұрыс бағыланды ма?
Оқушының дамуын қалай жүзеге асырды?
Оқушыларды ұйымдастыру мұғалім қандай тәсілдерді қолданды?
Сабақтың сатыларын қорытындылау.

Мұғалімнің жұмыс жүйесі

Сабақты жалпы ұйымдастыру іскерлігі.
Оқу жұмысының тиімді тәсілдерін оқушыға көрсете білу.
Сабақтың оқу материал көлемін анықтау.
Мұғалімнің басқарудағы мінез – құлқы: такт, сыртқы көрініс, сөзі, эмоция, ақиқаттығы және т. б.
Топтағы психологиялық көңіл – күйді орнықтыра білу.

Оқушының жұмыс жүйесі

Сабақтың әр бір сатысында ұйымдастыруы мен белсенділігі.
Оқушының эмоциясы сабаққа сәйкестілігі.
Жұмыстың әдістері, тәсілдері және олардың деңгейінің қалыптасуы.
Мұғалімге, пәнге, сабаққа, үй тапсырмасына қатынасы.
Білімді игеру деңгейі.
Білімді шығармашылықпен пайдалану мүмкіндігі.

Сабақтың жалпы нәтижесі

Сабақтың жоспарын орындау.
Сабақтың үш міндетін орындап жүзеге асыруы.
Оқушының білімді игеру деңгей және іс - әрекет тәсілдері.
Қабылдау, түсіну, еске қалдыру деңгейі.
Ұқсас жағдайларды қолдана алуы.
Жаңа жағдайларда білімді қолдану.
Сабақтың тиімділігі мен нәтижесін жалпы бағалау.
Сабақтың сапасын жақсарту туралы ұсыныс.

Сабақтың типологиясы

Кіріспелі.
Жаттығу.
Тексеру.
Білім, іскерлік және дағдыны бекіту.
Өзбетімен жұмыс орындау сабағы.
Техникалық құралдарды пайдалану.
Сарамандық жұмыс сабағы.
Біріктірілген сабақ.
Қайталау және жалпыламау.
Қайталау.
Білім, іскерлік және дағдылануды игеру.
Предметті сабақ.

Еңбекке баулу сабағының жалпы құрылымы

Сабақтың тақырыбы(сабақтың уақыт мөлшері).
Сабақтың мақсаты(дидактикалық, дамытушылық және тәрбиелілік).
Сабақтың формасы.
Сабақтың әдістері(оқыту, үйрену).
Сабақтың құралдары.
Ұйымдастыру бөлімі (кіріспе нұсқау).
Өткен сабақтың оқу материалын тексеру және қайталау.
Жаңа оқу материалын қарастыру.
Практикалық жұмыс(ағымдағы нұсқау).
Жаңа оқу материалын бекіту.
Сабақты қорытындылау(қорытынды нұсқау).
Үй тапсырмасы.

Еңбекке баулу пәнінің формасы, құралдары және әдістері

І. Оқытудың әдістері.

1. Әңгіме.

2. Түсіндіру.

3. Сөйлеу.

4. Көрнекілік әдістері.

5. Тексеру әдістері.

ІІ. Үйрену әдістері.

Тапсырманы орындау.
Тәжірибе.
Техникалық құжаттармен жұмыс.
Әдебиеттермен жұмыс.

ІІІ. Оқу жұмысын ұйымдастыру формалары.

Пән сабағы.
Практикалық жұмыс.
Лабораториялық жұмыс.
Экскурсия.
Еңбек практикасы.
Экзамен.
Сынақ.

ІV. Оқушының іс - әрекеттерін ұйымдастырудың формалары:

- ұжымдық;

- топтық;

- жеке.

V. Оқыту құралдары.

Оқу-әдістемелік құжаттар.
Құрал-жабдықтар.
Оқытудың техникалық құралдары.

Оқушының білімі мен іскерлігін бағалауға қойылатын критериялар

Теориялық білімінің деңгейі мен сапасы(дұрыстығы, толықтығы және жүйелілігі).
Практикалық жұмысты орындау сапасы.
Еңбек және демалу мәдениетінің қалыптасуы.
Теориялық білімі негізінде орындалған жұмыстың мәнін түсіндіре алуы.

Жүргізілген сабақты талдаудың үлгі сұлбасы

Жалпы мәлімет

Сынып.
Сабақтың өткізілу уақыты.
Сабақтың тақырыбы.
Сабақтың міндеттері.

Сабақтың құрал-жабдықтары

Оқытудың құралдарын қолдана алуы.
Оқытудың көрнекілік және техникалық құралдарын дайындалуы.
Сабаққа тақтаның дайындығы.

Сабақтың мазмұны

Сабақтың міндеттері оқу бағдарламасының тақырыбына сәйкес келді ма?
Дидактикалық өңдеу жүргізілді ма?
Өткізлген сабақтың мазмұны қандай білім жіне іскерлікті қалыптастыруға бағытталған?
Алғаш рет қандай жаңа материал оқушымен игерілді? Олар қалай бекітілді?
Оқу материалы оқушының шығармашылық және қабілеттерін дамытуға мүмкіндік берді ма?
Қандай жалпы оқу және арнайы іскерлік пен машықтықтар оқушының бойында дамытылды?
Қалай пән аралық байланыс жүзеге асты?
Оқушының танымдық қасиетіне сабақтың мазмұны ықпал етті ма?

ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫНЫҢ ТҮРЛЕРІ

1. Давыдовтың дамыта оқыту технологиясы

2. Элькониннің дамыта оқыту технологиясы

3. Занковтың дамыта оқыту технологиясы

4. Ұжымдық оқыту

5. Модулді оқыту

6. Біріктіре оқыту

7. Саралай оқыту

8. Бағдарламалап оқыту

9. Жеке оқыту

10. Білімді толық игерте оқыту

11. Оқу дидактикалық бірліктерді ірілете оқыту

12. Проблемалық оқыту

13. Интерактивті оқыту

14. Түсіндіре-көрсете оқыту

15. Милы атқылау әдістерімен оқыту

16. АРИЗ негізінде оқыту

17. ТРИЗ негізінде оқыту

18. Имитациялық ойындармен оқыту

19. Қашықтықта оқыту

20. Ақпараттық технологияда оқыту

9. Студенттің өзбетімен жұмыс орындау материалдары (схема түрінде берілген ).

№ п/п	Студенттің өзбетімен орындау жұмысы(жеке)	Жұмыстың орындау әдісі	әдебиеттер
	Қағаз бен картон материалдарын жинау. Студенттердіілмек бізбен, екі инемен тоқу әдістемесімен таныстыру	Материалдар мен құралдарды дайындау Конспектілеу	9,14,16,31
	Еңбек пәніне қажетті материалдарды жинақтау(қағаз, мата, ағаш, сым-темір, пластмасса, бояу, желім, т. б.). Қағаздан көркем композицияда бұйым жасау технологиясы.	Көрсетілген мтаериалдарды жинау. Конспектілеу және нобайын жасауға дайындалу	9,14,16,31
	Жұмыс дәптеріне қиятын, кесетін, жонатын, тесетін қуралдарға байланысты қауіпсіздік техникасы ережелерін жазу. Инкрустация техникасында бұйым жасау	Конспектілеу Тақтайша немесе пластмасса(линолуем) бетке инкрустация жасау	9,14,16,31
	Қағаздың коллекциясын жасау. Фанераны селдірлі ою жұмысы.	Конвертке жинау Фанерден селдірлі бұйым жасау.	9,14,16,31
	Ағаш текстурасының суретін салу.	Көрнекілік картасын жасау	9,14,16,31
	Фольга материалынан металлопластика техникасында бейне кескінін бедерлеу. Чеканка техникасында бұйым жасау.	Жұқа қаңылтыр бетке бедерлі кескін орындау 20х30 см. көлемдегі қаңылтыр бетке бедерлі кескін орындау	9,14,16,31
	«Икебано» техникасында кептірілген өсімдіктерден композиция жасау.	Кепкен өсімдіктерден композиция құрау.	9,14,16,31
	Матадан ойыншықтарға киім тігу	Матадан тігу	9,14,16,31
	Саздан барельефті бейне жасау. Пластиллиннен ауқымды бұйым жасау	Поделка жасау. Ауқымды поделка жасау.	9,14,16,31
	Кестелеу жұмысын орындау.	Мата бетіне кесте тігу.	9,14,16,31
	Тұрмыстық бұйымдар мен үй жануарларын және өсімдіктерін күту және ережелерін анықтау.	Конспектілеу	9,14,16,31
	Еңбекке баулу сабағындағы әдістердің жіктелуі. «Лего» конструкторлы бұйымын құрастыру.		9,14,16,31
	Қағаз бұйымның эскизін жасау. Дизайн жұмысының эскизін жасау	Қағаздан поделка жасау Ғимараттың экстерьерін жасау.	9,14,16,31
	Оқу-әдістемелік құралдарды жасаудың нормативті құжаттарымен танысу.	Конспктілеу	1,2
	Техника қауіпсіздігімен танысу.	Конспектілеу	9,14,16,31

10. Белгіленген курс бойынша сарамандар оқу жоспарында көрсетілмеген.

11. Студенттің білімін тексеруге арналған материалдау

Білімді бағалау жөніндегі мәлімет

Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі

U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4

P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті

Яғни 100% (1 рейтинг) + 100% (2 рейтинг) + 100% (емтихан).

Бағалау саясаты:

Бағалау критерийлері	Бағалау түрі
Жұмыс үшін балл	Орындалған жұмыс көлемі
Дәрістегі белсенділік
Практикалық сабақтарға қатысу
СОӨЖ-дағы белсенділік
СӨЖ орындауы
Жеке тапсырмалар
Рубеждік бақылау
Аралық аттестация (Р1, Р2)		N
Ағымдық бақылау
Емтиханға жіберілетін рейтинг		Барлық бағалардың орта арифметикалық сомасы
Қорытынды бақылау (емтихан)	(Р1+Р2)/2
Қорытынды	Ағымдық бақылау * 0,6
Жеке тапсырмалар	100*0,4
Рубеждік бақылау	Емтиханға жіберілетін рейтинг + қорытынды нәтиже

Студенттің білімі мен іскерлігі төмендегі көрсеткіштер арқылы бағаланады:

Баға
әріпті жүйе бойынша	балмен	%- мазмұнда	Дәстүрлі жүйеде
А	4,0	95 – 100	өте жақсы
А-	3,67	90 – 94
В+	3,33	85 – 89	Жақсы
В	3,0	80 – 84
В-	2,67	75 – 79
С+	2,33	70 – 74	қанағаттанарлық
С	2,0	65 – 69
С-	1,67	60 – 64
Д+	1,33	55 – 59
Д	1,0	50 – 54
F		0 - 49	Қанағаттанарлықсыз

Курстың саясаты мен процедурасы.

Студенттерге талаптар:

Курс бойынша жақсы баға алу бірқалыпты оқу материалымен шұғылдану кепіл бола алады. Баға алу жолы бүкіл семестр бойындағы студенттің жұмысына байланысты. Жақсы баға қойылады, егер студент берілген тапсырманы теориялық материалдарға негізделе дұпыс және толық мазмұнда орындап тапсырса.

1. Сабаққа қатысу. Студенттің сабаққа қатысу міндетті. Жіберілген сабақты өзінің бос кезінде қайтадан оқытушыдан тапсырма алып орындау қажет. Сабақтың жалпы көлемінің үштен бір бөлігінде сабаққа қатыспаса студент оқудан шығу мүмкіндігі болады.

2. Оқу тәртібі. Студент сабаққа кешікпеу керек. Сабақ кезінде сөйлесу, ұялы телефонды пайдаланбау, газет және жұрналдар оқымау керек. Сабаққа белсенді қатысу талап етіледі.

3. Үй тапсырмасы. Үйге берілген тапсырма оқытушының сұрауы және белгіленегн мерзімінде тапсыру қажет етіледі. Лабораториялық жұмыстардың безендірілуі сабақтан тыс, я,ни, тұрмыстық жағдайда аяқталуы тиіс. Үй тапсырмасының жұмыстары да аралық бақылау көрсеткішеріне әсер етеді.

4. Өзбетіндік жеке тапсырма. Жеке тапсырмалар курс бойынша орындау міндетті. Жеке тапсырмалар практикалық жұмыс мазмұнында беріледі. Бұл жұмыс түріде жалпы бағаға әсерін тигізеді.

5. СОӨЖ. СОӨЖ сабағында студент практикалық жұмыстар орындайды. Оның көрсеткіші, яғни, балы мен тексерілетін уақытысы кесте бойынша белгіленген.

6. Лабораториялық сабақ. Лабораториялық сабақта студент оқу-әдістемелік құжаттар жасауға үйрену керек. Сабақ кезінде екі сағатта бір жұмысты орындап, оқытушыға есеп беруі тиіс. Оқытушыға екі құжат апсырады. Бірінші, теориялық негізі, екінші, орындалатын жұмыстың жобасы.

11.Студенттердің білімін тақыраптар бойынша тексеру.

6 семестрдің 1-7 апталарында тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары

1. «Бастауыш кластағы еңбекке баулу әдістемесі мен практикумы» курсының құрылысы мен мазмұңы.

2. Курстың зерттеу объектісі.

3. Курстың негізгі міндеттері.

4. Курстың тараулары.

5. Бастауыш кластағы еңбек пәнінің мұғаліміне қойылатын талаптар.

6. Бастауыш кластағы еңбекке баулудың міндеттері.

7. Бастауыш клас оқушыларың еңбек затымен таныстыру.

8. Бастауыш клас оқушыларың еңбек құралдарымен таныстыру.

9. Бастауыш клас оқушыларың еңбектегі адам қызметімен таныстыру.

10.Бастауыш клас оқушыларың еңбек өнімімен таныстыру.

11.Бастауыш кластағы еңбекке баулудың мазмұны.

12.Техникалық еңбектің мазмұны.

13.Тұрмыстық еңбектің мазмұны.

14.Қөркем еңбектің мазмұны.

15.Дизайн – іс әрекетінің түрі.

16.Бастауыш кластағы еңбекке баулудың басқа пәндермен байланысы (математика, ана тілі, дүниетану, бейнелеу өнерімен).

17.Еңбекке баулу сабағында өңдейтін материалдардын түрлері. Табиғы материалдардын түрлері мен қасиеттері.

18.Жұмсақ материалдардың түрлері мен қасиеттері.

19. 20.Монтаждық (құрастыру, бекіту, желімдеу, тігу, т.б.) операциялар.

21.Натуралды талшықтардың түрлері мен қасиеттері.

22.Химиялық талшықтардың түрлері мен қасиеттері.

23.Жіптердің пайдалануына байланысты жіқтелуі.

24.Тоқымашылықтың түрлері (полотоноша, атласша, диагональша, сәтінше).

25.Сазбалшық, ермеқсаз және папье-машенің қасиеттері.

26.Аппликация (жапсырмалау) – бейнелеу өнерінің бір түрі. Заттық, тақырыптық аппликация.

27.Декоративтік аппликацияның технологиясы.

28.Матаның түрлері мен қасиеттері.

29.Матаны пішу, тігу ережелері. Тігістің түрлері.

30.Қағаздың шығу технологиясы. Қағаздың түрлері мен қасиеттері.

Емтихан сұрақтары.

12. Оқу сабақтарының бағдарламалық және мультимедийлік қамтамасыздандыру (пәннің мазмұнына қарай). ПОӘК шығыс мәліметтерді және мекенжайы көрсетілу қажет – кітапхана, кафедра т.б.

Оқытушының көмегімен орындалатын студенттің өзбетіндік жұмысы компьютерлік технологиядағы қолданбалы бағдарламалар арқылы сарамандық жұмыстар жүргізіледі.

13. Арнаулы аудитория, кабинет және лабораториялар тізімі.

1.Лекциялық және лабораториялық сабақтар жүргізіледі - №7 оқу ғимараты, дәрісхана мен зертхана - 510.

2.Оқытушының көмегімен орындалатын аудиториялық өзбетіндік жұмыс - №7 оқу ғимараты, 515 зертхана.

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: