2015-07-04
1312
У информатизации образования две основных цели. Первая из них - повышение эффективности всех видов образовательной деятельности. Об этом уже говорилось и ещё будет сказано неоднократно. Содержание настоящего параграфа учебника связано со второй целью информатизации образования, заключающейся в приобщении человека к жизни в информационном обществе, к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
Переход современного общества к информационной эпохе своего развития выдвигает в качестве одной из основных задач, стоящих перед системой образования, задачу формирования основ информационной культуры будущего специалиста. Потребность общества в квалифицированных специалистах, владеющих арсеналом технологий и средств информатизации, превращается в ведущий фактор образовательной политики.
Информационная культура члена современного информационного общества может быть представлена как относительно целостная подсистема профессиональной и общей культуры человека, связанная с ними едиными категориями (культура мышления, поведения, общения и деятельности) и состоящая из нескольких взаимосвязанных структурных элементов, сущность которых отражена в таблице 1.
|
|
|
| Компоненты информационной культуры | |
| Название | Сущность |
| Аксиологический | Принятие на личностном уровне гуманистической ценности информационной деятельности человека |
| Коммуникативно-этический | Культура общения и сотрудничества в области информатики и информационных технологий, использование возможностей телекоммуникаций для межличностного и коллективного взаимодействия, нравственное поведение в сфере информационных отношений |
| Познавательно-интеллектуальный | Компетентность и свободная ориентация в сфере информационных технологий, гибкость и адаптивность мышления |
| Прогностический | Предвидение возможных последствий информационной деятельности, профессионально-социальная адаптация в постоянно обновляющихся информационных условиях |
| Прикладной | Использование информационно-технологических возможностей для наиболее эффективного решения профессиональных задач |
| Правовой | Знание и выполнение основных правовых норм регулирования информационных отношений, осознание ответственности за действия, совершаемые с помощью средств информатизации |
| Эргономический | Реализация в информационно-профессиональной деятельности принципов научной организации труда, безопасности для здоровья, физиологичности и комфортности |
Таблица 1. Структура информационной культуры члена информационного общества
|
|
|
Как следует из таблицы в понятие информационной культуры можно вкладывать различный смысл: оно может трактоваться, как через умение использовать в деятельности технологии и средства информатизации, так и через умение прогнозировать и контролировать последствия их применения.
Информационная культура большинства людей формируется в недрах образовательной сферы информационного общества. Неслучайно современное образование немыслимо без использования во всех его формах информационных и телекоммуникационных технологий. Сегодня практически невозможно найти университет, академию или институт, в которых бы не изучались или не использовались информационные технологии. При этом одной из основных сфер применения подобных технологий в образовании был и остается учебный процесс. Средства информатизации применяются как с целью изучения собственно информационных технологий, так и при обучении другим областям знаний.
Можно говорить о наличии «образовательных» направлений внедрения информационных технологий в общественную жизнь. К таким направлениям относятся:
1.Изменение в условиях информационного общества содержания и функций образования, форм и методов педагогической деятельности;
2.Положительное влияние информационных технологий и средств информатизации на развитие творческих способностей и профессиональной ориентации;
3.Воспитательное воздействие информационных технологий;
4.Появление возможности использования мультимедиа-технологий в образовании;
5.Дальнейшее развитие непрерывного образования в условиях информационного общества;
6.Развитие и повсеместное использование электронных моделей средств обучения;
7.Становление развивающего обучения на основе информационных ресурсов общества;
8.Внедрение информационных и коммуникационных технологий в дополнительное образование;
9.Сочетание возможностей традиционного и инновационных способов обучения в информационном обществе;
10. Формирование информационной культуры преподавателей для работы во всех формах учебного процесса;
11. Порождение новых подходов к управлению учебным заведением и оценке качества педагогического труда;
12. Глобализация и интеграция образовательных услуг в информационном обществе.
Все в современном мире оказывается взаимосвязанным. Становится очевидным, что информатизация образования и развитие информационного общества тесно связаны. С одной стороны становление информационного общества существенно влияет на процессы проникновения информационных технологий во все сферы образовательной деятельности, с другой стороны информатизация образования формируя информационную культуру членов общества, существенно способствует его информатизации.
