- Учебная деятельность в концепции Эльконина - Давыдова.
- Сущность учебной деятельности.
- Основные особенности учебной деятельности.
- Структура учебной деятельности.
- Учебные действия в структуре учебной деятельности.
- Закономерности формирования и функционирования учебной деятельности.
- Основные возрастные особенности формирования УД.
- Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
- Основные аспекты диагностики учебной деятельности.
Интернет-ресурсы (ссылки)
- Кафедра педагогики и педагогической психологии факультета психологии МГУ
- Кафедра возрастной психологии МГУ
- Сайт Психологического института РАО
- Группа психологии обучения и развития младших школьников ПИ РАО
- Группа построения школьных учебников ПИ РАО
- Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО
- Лаборатория психологии учения ПИ РАО
- Центры развивающего обучения Международной общественной организации - Ассоциации "Развивающее обучение"
- Сайт средней московскую общеобразовательную школу № 91
- Статья А.В. Брушлинского "О развитии В.В. Давыдовым своей теории психического развития"
- Статья Г.А. Цукерман "Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности"
- Статья Г.А. Цукерман "Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников?"
- Работа Д. Б. Эльконина "Об историческом возникновении ролевой игры" (глава 2 из книги "Психология игры"
- Статья А.О. Прохорова, Г.Н. Генинга "Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности"
- Статья В.В. Репкина, Г.В. Репкиной, Е.В. Заики "О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности"
ТЕМА 6. МОТИВЫ УЧЕНИЯ
- 6.1. Мотивация как психологическая категория
- 6.2. Учебная мотивация
- 6.3. Мотивация достижения успеха
- 6.4. Формирование и изучение учебной мотивации
Мотивация как психологическая категория
- 6.1.1. Проблема определения мотивов
- 6.1.2. Основные трактовки мотива
- 6.1.3. Мотив - мотивация - мотивационная сфера личности