Індивідуальне навчально - дослідне завдання
| №
з/п
| Назва теми
| Кількість
годин
|
| І.
| Надзвичайна ситуація та її психологічні наслідки
|
|
| 1.
| Поняття надзвичайної ситуації
Виконання есе на вибір:
1. Структурний аналіз надзвичайної ситуації (життєвої кризи) на прикладі власного життя, літературних творів та кінофільмів.
2. Життєвий дефіцит та надзвичайна ситуація як психологічний ресурс (на прикладі з власного життя, літературних творів та кінофільмів).
3. Дисоціація та феномен множинної особистості (на прикладі з власного життя, літературних творів та кінофільмів).
|
|
| 2.
| Індивідуальні особливості переживання стресових реакцій
Виконання есе на вибір:
1. Механізми психологічного захисту та характер людини: особливості взаємозв’язку.
2. Дослідження психологічних чинників життєстійкості.
3. Дослідження психологічних чинників ресурсності особистості.
4. Парасуіцидальна поведінка в психологічному контексті (на прикладі літературних творів та кінофільмів).
5. Психічне захворювання та стигматизація як чинники кризових переживань особистості(на прикладі літературних творів та кінофільмів).
6. Гендерно-рольовий дефіцит та інверсія гендерних ролей як чинники кризових переживань особистості.
(на прикладі літературних творів та кінофільмів).
|
|
|
| Екстрена психологічна допомога та кризова інтервенція в епіцентрі надзвичайної ситуації
Виконання есе на вибір:
1. Психологічна підтримка в моєму житті: як я приймаю і надаю її.
2. Мої найважливіші активи і психологічні ресурси: що я можу зробити для їх активізації.
3. Надання психологічної допомоги при переживанні горя і втрати (на прикладі власного життя, літературних творів та кінофільмів).
|
|
| ІІ.
| Особливості психологічної допомоги потерпілим в надзвичайних ситуаціях
|
|
|
| Загальні особливості психокорекційної роботи з потерпілими від надзвичайних ситуацій
Виконання есе на вибір:
1. Найбільш ефективний метод психотерапії в роботі з потерпілими від надзвичайних ситуацій (власна думка та її обгрунтування).
2. Методи зняття психологічного напруження: застосування та аналіз результатів.
3. Особливості терапевтичних стосунків з травмованими особами (на прикладі літературних творів та кінофільмів).
|
|
|
| Когнітивно-біхевіоральний та психодинамічний підходи в роботі із стресовими реакціями
Виконання есе на вибір:
1. Аналіз неконструктивних типів мислення на прикладі літературних творів та кінофільмів.
2. Один тиждень з мого життя: неконструктивне мислення та способи його корекції.
3. Мотиваційні, ціннісні та світоглядні чинники і ресурси в переживанні надзвичайної ситуації.
4. Способи інтерпретації реальності як унікальні та специфічні чинники стресових станів.
5. Внутрішні конфлікти, пов’язані з переживанням надзвичайної ситуації.
6. Діяльнісний підхід до стресових реакцій і переживань особистості.
|
|
|
| Гештальт-терапія, тілесно-орієнтована терапія, нейролінгвістичне програмування в роботі із стресовими реакціями
Виконання есе на вибір:
1. Внутрішні ресурси та фактори ризику у переживанні надзвичайної ситуації з точки зору гештальт-психології: функції Self, способи контактування з середовищем, особистісні виміри.
2. Психологічна еластичність та творче пристосування до середовища як чинник подолання гострих та відтермінованих стресових реакцій.
3. Змінені стани свідомості як особистісні ресурси (на прикладі власного життя).
4. Допомога жертвам масового маніпулювання психікою.
|
|
|
| Сімейна терапія, арт-техніки та екзистенційний підхід в роботі із стресовими реакціями
Виконання есе на вибір:
1. Метод межових сенсів в роботі з екзистенціальною проблематикою.
2. Психологічний час і простір як чинники та ресурси у випадку гострих та відтермінованих стресових реакцій
3. Духовність особистості у переживанні нею надзвичайної ситуації.
4. Творчість як чинник подолання стресових реакцій.
5. Невизначеність як чинник та ресурс у переживанні стресових реакцій.
6. Трансперсональний підхід до стресових реакцій та переживань особистості.
7. Гуманістичний підхід до стресових реакцій та переживань особистості.
|
|
|
| Разом
|
|
2015-09-06
388
