Голова ПК Н.О. Шепель

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Державний вищий навчальний заклад

«Придніпровський енергобудівний технікум»

РОБОЧИЙ ЗОШИТ

для проведення практичних робіт

з дисципліни “Українська мова за професійним спрямуванням”

Розробив викладач вищої категорії Бондаренко В.М.

Розглянуто і схвалено на засіданні

ПЦК гуманітарних дисциплін

Протокол № ___від "__"_____2012 р.

Голова ПК Н.О. Шепель

Дніпропетровськ

Бондаренко В.М.

Робочий зошит для проведення практичних робіт з дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням» - ДТрЕК, 2013. – 48с.

Робочий зошит є інтегрованою складовою навчально-методичного комплекту з української мови за професійним спрямуванням із відповідним лексичним та граматичним наповненням. Він містить вправи і завдання, що є тренувальним інструментарієм для формування і розвитку мовних та мовленнєвих навичок і вмінь студентів.

Для викладачів української мови за професійним спрямуванням та студентів економічних спеціальностей, а також усіх, хто прагне високої культури спілкування на професійному рівні.

Рецензент:

Н.І. Кирпенко, викладач української мови та літератури, викладач вищої категорії

Рецензія

Одним з важливих засобів навчання, що набули останнім часом загального визнання у викладачів і студентів, є робочий зошит. Але слід визнати, що широкого застосування цей вид засобів навчання у професійній підготовці фахівців поки не знайшов.

Дана методична розробка є спробою створити новий освітній продукт для полегшення навчання студентів під час вивчення дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням».

Робочий зошит побудований відповідно до певних структурних вимог. Робочий зошит має передмову. Система запитань і завдань побудована відповідно до структури і логіки формування мовних навичок. Між завданнями визначена підпорядкованість, що стосується як змісту предмета, так і надпредметних умінь. Робочий зошит використовується для поточного контролю викладачем знань і умінь студентів.

Завдяки листам робочого зошита, можна здійснити більш легке засвоєння матеріалу і перевірку засвоєння цього матеріалу.

Технологія створення та використання у навчанні робочих зошитів з друкованою основою є актуальною проблемою педагогічної теорії і практики.

Робочі зошити з друкованою основою зможуть стати сучасним і перспективним засобом навчання, якщо будуть містити різнопланові та різнорівневі завдання для безпосереднього виконання з метою поліпшення засвоєння, повторення, узагальнення, систематизації та перевірки знань. Від підручників робочі зошити відрізняються відсутністю великого текстового навчального матеріалу; наявністю значної кількості різноманітних завдань, що стимулюють пізнавальну діяльність; системою орієнтирів, що дають змогу сконцентрувати увагу на сутності навчального матеріалу; за дидактичними функціями робочі зошити відрізняються від інших засобів навчання переважанням функцій закріплення та самоконтролю й самоосвіти.

Методична розробка виконана в доступній формі, що дає можливість студентам легко застосувати її.

Зміст методичної розробки відповідає вимогам сучасного навчального процесу.

Рекомендовано для застосування викладачами та студентами під час вивчення дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням».

Викладач вищої категорії

викладач української мови та літератури Н.І. Кирпенко

Вступ

Робочий зошит – це різновид навчального посібника з завданнями для самостійної роботи студента, що допомагає йому засвоювати навчальну дисципліну.

Застосування листів робочого зошита у навчанні покращує якість освіти, підвищує ефективність навчального процесу на основі його індивідуалізації, з'являється можливість реалізації перспективних методів навчання.

Актуальність і практична значимість робочого зошита полягає в оптимальному поєднанні змісту інформаційної підготовки на заняттях з можливістю формувати навички практичної діяльності, вивільненні часу від переписування завдань для роботи над аналізом помилок, поглибленням знань, розвитком зв’язного професійного мовлення.

Мета застосування робочого зошита - забезпечити покрокове формування понять, сприяти активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Однак забезпечити успішне поопераційне формування розумових процесів неможливо без розробки засобів поопераційного контролю цих процесів.

Основними джерелами знань педагога про хід засвоєння студентами знань і умінь є опитування і різного роду перевірочні роботи. Але опитування вимагає значних витрат часу, і відносно кожного студента таке опитування носить епізодичний характер.

Функції робочого зошита в навчальному процесі такі.
Навчальна. Передбачається формування необхідних знань і вмінь.

Розвиваюча. Робочий зошит сприяє розвитку стійкої уваги на занятті. Завдяки робочому зошиту навчальний матеріал легше сприймається. Робочий зошит може бути інструментом в розвитку мислення через спеціально розроблені завдання і вправи творчого характеру.

Виховна. Виховання акуратності у веденні конспекту.
Формуюча. Робочий зошит формує у студентів навички самоконтролю за умови систематичного заповнення листів робочого зошита.

Раціональна. Раціональна організація навчального часу та навчальної роботи студентів. При роботі з листами робочого зошита основний час студентів затрачається на пізнання сенсу досліджуваних понять.

Контролююча. Робоча зошит може бути використана для контролю знань і вмінь студентів.

Композиційна побудова робочого зошита залежить від задуму автора, від характеру і змісту навчального матеріалу, його обсягу характеру питань і завдань.

Результативність та ефективність. За рахунок використання робочого зошита підвищується якість навчання студентів та оформлення практичних робіт на 10 %.

Зміст

Практична робота № 1……………………………………………………………….

Практична робота № 2……………………………………………………………….

Практична робота № 3……………………………………………………………….

Практична робота № 4………………………………………………………………

Практична робота № 5……………………………………………………………….

Практична робота № 6……………………………………………………………….

Практична робота № 7……………………………………………………………….

Практична робота № 8……………………………………………………………….

Практична робота № 9……………………………………………………………….

Практична робота № 10………………………………………………………...……

Практична робота № 11……………………………………………………………...