Темы контрольных работ. Вопросы к экзамену Изобразительное искусство как особый вид художественной деятельности

Вопросы к экзамену

Изобразительное искусство как особый вид художественной деятельности.
Живопись, виды и жанры живописи, особенности пейзажной живописи.
Изобразительное искусство как фактор развития творческой личности ребенка.
Графика, ее особенности. Язык и материалы графики, ее виды.
Рисунок, его виды. Графические материалы.
Книжная графика и иллюстрация.
Понятие о натюрморте. Натюрморт в творчестве художника. Анализ натуры.
Архитектура, ее виды и особенности. Архитектурные стили.
Роль декоративно-прикладного искусства в жизни людей. Характерные черты, особенности, виды и материалы декоративно-прикладного искусства.
Развитие народных промыслов в России.
Скульптура, ее виды, «язык», материалы.
Педагогические условия развития детского творчества в рисовании.
Педагоги и психологи о проблемах детского рисунка за рубежом.
Природа и диагностика изобразительного творчества дошкольников.
Педагогические условия развития детского творчества в лепке.
Педагогические условия развития детского творчества в конструктивной деятельности.
Художественно-эстетическая развивающая среда – одно из условий развития художественно-изобразительной деятельности детей.
Принципы построения предметно-развивающей среды.
История происхождения программы по обучению изобразительной деятельности.
Развитие детского изобразительного творчества в аппликации.
Формы и методы ознакомления дошкольников с произведениями живописи.
Ознакомление детей с монументальной скульптурой.
Ознакомление детей с книжной графикой.
Ознакомление детей с народным и декоративным искусством.
Определение понятия способности. Этапы развития изобразительных способностей.
Значение развития восприятия для изобразительной деятельности.
Особенности восприятия детьми дошкольного возраста произведений живописи.
Сенсорная основа развития восприятия.
Организация и методика обследования восприятия.
Виды и своеобразие изобразительной деятельности дошкольников.
Организация и проведение занятий по обучению изобразительной деятельности.
Организация и проведение совместной деятельности взрослых и детей по обучению изобразительной деятельности.
Индивидуальный дифференцированный подход к развитию творческих способностей.
Методика руководства развитием художественно-творческой деятельности.
Изобразительное искусство детей в ДОУ и школе.
Система развития детского изобразительного творчества в Японии.
Система развития детского изобразительного творчества в России.
Определение понятий «метод» и «прием». Классификация методов обучения изобразительной деятельности.
Наглядные методы и приемы обучения.
Словесные методы и приемы обучения.
Игровые методы и приемы обучения.
Практические методы и приемы обучения.
Эвристические и исследовательские методы обучения.
Особенности конструктивной деятельности дошкольников. Виды конструировании, их содержание.
Типы занятий по конструированию.
Методическая работа по изобразительной деятельности в ДОУ. Роль организатора в городском методическом кабинете.
Планирование работы по изобразительной деятельности в ДОУ. Принципы, виды планирования.
Организация обучения изобразительной деятельности в разновозрастной группе.
Педагогические условия развития творчества в рисовании.
Вариативные программы по художественно-эстетическому воспитанию.