Основою для підготовки студента до семінарських занять є тематичні плани. Під час підготовки до семінарського заняття студент повинен всебічно розглянути і засвоїти теоретичні питання, що були предметом лекції та винесені на практичний розгляд.
Алгоритм підготовки до семінарських занять:
ü ознайомтесь з планом семінарського заняття;
ü зверніть особливу увагу на дидактичні цілі і основні проблеми, які винесені на обговорення;
ü опрацюйте рекомендовану навчальну, наукову та методичну літературу, при цьому обов’язково конспектуйте і занотовуйте прочитане, виписуйте те, що, на ваш погляд, сприятиме ефективному проведенню семінарського заняття;
ü намагайтесь сформувати свою думку з кожного питання і обґрунтуйте свої міркування;
ü складіть розгорнутий план-конспект підготовки до кожного з питань семінарського заняття;
ü запишіть запитання, які виникли у вас під час підготовки до семінарського заняття, зверніться за консультацією до викладача кафедри педагогіки.
|
|
Рекомендації щодо конспектування першоджерел
Конспектування (від лат. conspectus - огляд – короткий письмовий виклад змісту книги, лекцій, доповіді, який містить основні положення, факти, приклади.
Конспектування з порівняльної педагогіки передбачає поглиблений розгляд окремих питань теми. Для конспектування пропонуються праці сучасних українських і зарубіжних компаративістів, статті з фахових видань, розділи монографій або підручників, закони, декларації, конвенції, комюніке щодо проблем освіти.
Наприклад, конспектування першоджерел краще проводити за такою схемою:
Автор.........
Назва твору. Вихідні дані першоджерела............
Рік створення, рік друку твору................
Відповіді на запитання бажано робити використовуючи цитати з першоджерел за схемою:
Формулювання питання | |
Назва частини, номер розділу, сторінки, з якої взята цитата. Особиста оцінка. | Цитати |
Після завершення роботи над твором студент самостійно робить висновки.
Якщо самостійна робота вимагає вивчення та аналізу позицій декількох дослідників і порівняння їх, схема конспектування має бути іншою.
Автор | Автор | Автор |
Формулювання питання | ||
Цитати (з номером джерела та сторінок) або позиція автора | Цитата (з номером джерела та сторінок) або позиція автора | Цитата (з номером джерела та сторінок) або позиція автора |
Форма конспекту також може мати тематичний характер.
Автор, назва джерела, вихідні дані джерела | Мета освіти у вищих навчальних закладах | Завдання вищої освіти | Особливості організації навчально-виховного процесу у ВНЗ | Методи та засоби навчання і виховання у ВНЗ | Контроль і оцінювання навчальних досягнень студентів |
Позитивним моментом підготовки до семінарських занять є написання студентських рефератів, наукових статей та змістових доповідей.