Кількість балів | Оцінка за національною шкалою і шкалою ECTS |
90—100 | «5» (відмінно); «А» (відмінно) |
81—89 | «4» (добре); «B» (дуже добре) |
71—80 | «4» (добре); «С» (добре) |
61—70 | «3» (задовільно); «D» (задовільно) |
51—60 | «3» (задовільно); «E» (достатньо) |
31—50 (за результатами роботи в семестрі) | Студент допускається до складання іспиту |
0—30 (за результатами роботи в семестрі) | «2» (незадовільно); «FX» (незадовільно) |
0—50 (після складання іспиту за талонами № 1, 2) | «2» (незадовільно); «FX» (незадовільно) |
0—50 (після складання іспиту за талоном «К») | «2» (незадовільно); «F» (незадовільно, без права повторного складання іспиту) |
ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ УСПІШНОСТІ НАВЧАННЯ
До засобів діагностики успішності студентів належать:
1. Контрольні питання (додаток 1).
2. Зразок тестового завдання (додаток 2).
Автор _____________________ (Мудрий М. М.)
Додаток 1
Контрольні питання
- Предмет та проблематика філософського осягнення історії.
- Зв’язок філософії історії з іншими науками.
3. Особливості філософсько-історичного пізнання.
|
|
- Міфологічний світогляд. Роль та функції міфу в історії людства.
- Релігійний світогляд. Християнська філософія історії.
- Погляд на історію в добу Відродження та Просвітництва.
- Філософський світогляд. Концепції історичного процесу в німецькій класичній філософії.
- Позитивістське тлумачення історії.
9. Критична філософія історії. Ірраціональні інтенції у філософії історії.
- Проблеми історії в українській філософії. Українська історіософія ХІХ—ХХ ст.
- Лінійні моделі історії. Тричастинна періодизація історії.
- Ідея поступу у філософії історії.
- Постановка питання про «кінець історії» в новітній філософії.
14. Циклічні моделі історії.
- Філософське обґрунтування ідеї єдності людства та історичного процесу. Поняття всесвітньої історії.
16. Культурно-цивілізаційна модель типології історичних систем.
- Еволюція поглядів на місце й роль людини в історії: Античність і Середньовіччя.
- Історія як витвір людини. Суб’єкт історії.
- Класи та нації як суб’єкти історії.
20. Відкриття мас. Проблема «бунту мас».
- Роль історії у ціннісній картині світу. Етика історії.
- Смисл історії як філософсько-світоглядна проблема.
23. Проблема свободи історичного вибору у філософії історії. Свобода та відповідальність.
- Історична освіта у світлі сучасної історіософії.
- Пошуки оптимальної моделі історичної освіти.
26. Історія як навчальна дисципліна в контексті багатокультурності.
- Філософія історичного прогнозування: ритми історії і перспективи світового розвитку.
- Закономірності історії: традиційний, нелінійний та антропологічний підходи.
Додаток 2
|
|
Зразок тестового завдання
Варіант 1 | Прізвище та ім’я студента (-ки) |
Академічна група | |
Дата |