Різне розуміння норми

Статис-тична норма	Ідеаль-на норма	Соціальна норма	Суб’єк-тивна норма	Функціональна норма

 

Оцінка роботи студентів:

- Усна відповідь – 1 бал

- Розв’язання професійно-орієнтованих задач – 2 бали

- Практичне завдання 2 – 1 бал

- Заповнення таблиці «Різне розуміння норми» - 1бал

 

Література:

1. Бойко О.В. Гендерные аспекты психического здоровья //Вопросы психологии – 2005. - № 1.

2. Клиническая психология /Под ред. М.Перре, У.Бауманна.- Спб., 2002. – С. 202 – 394.

3. Лакосина Н.Д., Сергеев И.И., Панкова О.Ф. Клиническая психология. – М., 2005. – С. 203 - 205.

4. Лищук В., Мосткова Е. Девять ступеней к здоровью.- М., 1997. – С. 28 - 32.

 

Практичне заняття 3

 

Поняття про психопрофілактику

Мета: Ознайомитись зі стратегіями, методами, видам та сферами застосування психопрофілактичних заходів.

Питання:

1.Чи існує відмінність психогігієни та психопрофілактики? Якщо так, то у чому вона полягає? Якщо ні – чим це, на вашу думку, зумовлено?

2.Вкажіть напрямки реалізації психопрофілактичних завдань.

3.У чому полягають особливості формування мотивації до здорового способу життя?

4. Назвіть і охарактеризуйте основні стратегії психопрофілактичної роботи та сфери їх застосування.

5. Опишіть методи профілактики психічних розладів: психотерапевтичні і методи саморегуляції.

6. Дайте визначення поняттям первинна, вторинна і третинна профілактика.

5. Назвіть групи ризику психічних захворювань, виділяючи їх за віковим, психосоціальним та соціально-демографічним критерієм.

6. Які актуальні завдання стоять перед сучасною психопрофілактикою в Україні? Якими шляхами і методами вони вирішуються?

 

Практичне завдання:

Визначте групу ризику виникнення психічних порушень серед а)дітей, б)підлітків, в)осіб зрілого віку.Сплануйте психопрофілактичні заходи на рік для роботи з обраною групою ризику.

 

Завдання для самостійної роботи:

. Опрацюйте програму тренінгу "Відкритими очима" (Укладачі Головіна О.В. та Лісова О.С.). Проаналізуйте й вкажіть на "сильні" й "слабкі" сторони програми.

 

Оцінка роботи студентів:

- Усна відповідь – 1 бал

- Практичне завдання – 2 бали

- Самостійна робота – аналіз тренінгу - 2 бали

 

Література:

1. Виховання здорового способу життя: Тренінг для підлітків /Укл. Лісова О.С., Головіна О.В. – Чернівці, Рута, 2003. – 66 с.

2. Клиническая психология /Под ред. М.Перре, У.Бауманна.- Спб., 2002. – С. - 476 – 487.

3. Копина О.С., МакАлистер А. Подходы к изменению поведения населения в медицинских профилактических программах в США. //Вопр. психологии. – 1995. - № 5. – С. 128 – 141.

4. Максименко С.Д. Актуальні питання профілактики наркоманії //Практ. психологія і соц. робота. – 2004. - № 10. – С. 1- 4.

5. Оржеховська В.М., Пилипенко О.І. Сучасні орієнтири превентивної педагогіки //Педагогіка і психологія. – 2005. - № 2. – С. 17 – 25.

6. Тренінг запровадження програм профілактики ВІЛ/СНІДу та пропаганди здорового способу життя //Практ. психологія і соц. робота. – 2004. - № 10. – С. 30 - 46.

7. Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни. //Вопр. психологии. – 1997. - № 2. – С. 3-14.

8. Штепа О. Попередження невротичного розвитку молодших школярів //Вісник Львів. ун-ту. Сер. Філософ. науки. – Львів, 2001. – Вип. 3. – С. 483 – 491.

 

Практичне заняття 4