Основні напрями виховання студентської молоді

ПОЛОЖЕННЯ

Про організацію виховної діяльностів Маріупольському коледжі

ДВНЗ «Приазовський державний технічний університет»

В основу організації виховної роботи зі студентами Маріупольського коледжу ДВНЗ «ПДТУ»покладено Конституцію України, Закони України: «Про вищу освіту», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування» від 13.01.2005р. №2342, «Про попередження насильства в сім’і» від 15.11.2001р., Державну національну програму "Освіта" (Україна XXI ст.), Постанову Кабінету Міністрів України "Національна програма патріотичного виховання населення", Концепцію національного виховання студентської молоді, затверджену наказом Міністерства освіти і науки України від 07.07.2009 р. за № 636, Програму правової освіти населення України, Державну програму розвитку фізичної культури і спорту в Україні, Національну стратегію розвитку в Україні на 2012-2021 роки, Положення Загальної декларації прав людини, «Положення про порядок переведення, відрахування та поновлення студентів вищих закладів освіти», затверджене наказом Міністерства освіти України № 245 від 15.07.1996 р.,Накази Міністерства освіти і науки України «Про затвердження положення про студентське самоврядування у вищих навчальних закладах освіти» від 03.04.2001р. №166 та «Про затвердження Примірного положення про студентське самоврядування у вищих навчальних закладах України» від 15.11.2007р., Указ Президента України « Про додаткові заходи щодо реалізації державної молодіжної політики» від 29.03.2001 № 221/2001р.

Зміст виховної діяльності

Зміст виховної діяльності ґрунтується на визнанні цінності студента як особи, його прав на свободу, на розвиток і прояв його здібностей і індивідуальності, при забезпеченні організаційної, мотиваційної, вольової, психологічної єдності всіх учасників виховного процесу як колективу однодумців. Зміст виховання студентів у коледжі обумовлений віковими особливостями студентів, специфікою молодіжної субкультури, цілями і задачами основних і додаткових освітніх програм, особливостями сучасної соціокультурної ситуації в Україні і будується з урахуванням специфіки студентів, що навчаються в ньому. Виховання студентів у коледжі визначається значущими для студента особистими і суспільними проблемами, досвід вирішення яких він отримує на основі професійної освіти.

Мета i завдання виховання студентів технікуму

Мета виховної роботи – це створення умов для підготовки конкурентноздатних фахівців, розвиток творчої активності студентів, здібності їх до самостійного вирішення виникаючих проблем і безперервного самовдосконалення.

Завдання виховної роботи:

- створення умов для розвитку особи і реалізації її творчої активності;

- вдосконалення системи патріотичного виховання, формування громадянської позиції студентів;

- формування здорового способу життя та екологічної культури;

- розвиток відносин співпраці студентів і викладачів;

- розвиток творчої діяльності студентів у контексті майбутньої професії;

- розвиток студентського самоврядування.

Система заходів з виховання студентів коледжу базується на основних положеннях Концепції національної системи виховання з урахуванням органічного взаємозв’язку процесу навчання та виховання.

Розроблені концептуальні засади виховання студентів коледжу охоплюють головну мету, цілі i завдання виховної роботи, ідейне підґрунтя, основні напрямки i засоби досягнення мети; визначають, які соціально-етичні й духовні риси необхідно прищеплювати студентської молоді.

Головною метоювиховання є формування цілісної i гармонійно розвиненої особистості з високою національною самосвідомістю. Така особистість — це насамперед громадянин української держави, її патріот, гуманіст, для якого пріоритетом є загальнолюдські й загальнодержавні цінності, це людина з високою фаховою підготовкою й широким світоглядом, розвинутим інтелектом, належним рівнем загальної, політичної та правової культури.

 

Основні напрями виховання студентської молоді

 

Виховна діяльність проводиться за такими напрямами:

1. Національно-патріотичне виховання - формування національної свідомості і відповідальності за долю України, виховання любові до рідної землі, її історії, відновлення і збереження історичної пам’яті культивування кращих рис української ментальності (працелюбності, індивідуальної свободи, глибокого зв’язку з природою та ін.) виховання бережливого ставлення до національного багатства країни, мови, культури, традицій.

2. Інтелектуально-духовне виховання - розвиток пізнавального інтересу, творчої активності, мислення виховання потреби самостійно здобувати знання та готовності до застосування знань, умінь у практичній діяльності реалізовувати особистісний життєвий вибір і професійну кар’єру на основі здібностей і знань, умінь і навичок, виховання здатності формувати та відстоювати власну позицію, формування особистісного світогляду як узагальненого світосприймання.

3. Громадянсько-правове виховання - прищеплення поваги до прав і свобод людини та громадянина, виховання поваги до Конституції, Законів України, державних символів України, виховання громадянського обов’язку перед Україною, суспільством, формування політичної та правової культури особистості, залучення студентської молоді до участі у доброчинних акціях і розвитку волонтерського руху.

4. Морально-етичне виховання - формування почуття власної гідності, честі, свободи, рівності, працелюбності, самодисципліни, формування моральної культури особистості, засвоєння моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, становлення, етики, міжетнічних відносин та культури міжнаціональних стосунків.

5. Екологічне виховання - формування основ глобального екологічного мислення та екологічної культури, володіння знаннями та практичними вміннями раціонального природокористування, виховання почуття відповідальності за природу як національне багатство, виховання готовності до активної екологічної та природоохоронної діяльності.

6. Художньо-естетичне виховання - розвиток естетичних потреб і почуттів, художніх здібностей і творчої діяльності формування у молоді, естетичних поглядів, смаків, які ґрунтуються на українських народних традиціях та кращих надбаннях світової культури, вироблення умінь примножувати культурно-мистецьке надбання народу, відчувати і відтворювати прекрасне у повсякденному житті.

7. Трудове виховання - формування особистості, яка свідомо та творчо ставиться до праці формування почуття господаря та господарської відповідальності, розвиток умінь самостійно та ефективно працювати, формування готовності до праці в умовах ринкової економіки.

8. Фізичне виховання та утвердження здорового способу життя - виховання відповідального ставлення до власного здоров’я, здорового способу життя, формування знань і навичок фізичної культури в житті людини, забезпечення повноцінного фізичного розвитку студентів, фізичне, духовне та психічне загартування, формування потреби у безпечній поведінці, протидія та запобігання негативним звичкам, профілактика захворювань, створення умов для активного відпочинку студентів.

 

Принципи виховання

 

1. Принцип народності. Суть якого полягає у наповненні виховного процесу національним змістом, що передбачає формування свідомого громадянина, а також тісний зв'язок з історичним минулим свого народу, а також його традиціями.

2. Принцип природовідповідальності, який передбачає врахування багаторічної й цілісної природи людини, вікових та індивідуальних особливостей студентів, їх національних та релігійних особливостей.

3. Принцип гуманізації. Який полягає у створенні умов для формування кращих якостей і здібностей молодої людини, передбачає гуманізацію взаємин між викладачами і студентами, а також взаємоповагу міжособистісного спілкування.

4. Принцип демократизації, суть якого полягає у сприйнятті особистості студента, як основної суспільної цінності, забезпечення його громадських прав та свобод.

5. Принцип поєднання адміністрації з ініціативою та самодіяльністю студентства, розвиток навичок позитивного мислення.

6. Принцип безперервності і наступності, який вимагає систему заходів, які би були спрямовані на формування свідомості студента у певній послідовності.

7. Принцип професійної спрямованості виховання, який орієнтований на майбутню професійну діяльність студентів.

8. Принцип диференціації виховного процесу, який передбачає врахування рівнів фізичного, психічного, соціального, духовного інтелектуального розвитку та розкриття творчої індивідуальності студентів.

9. Принцип цілеспрямованості, який зорієнтований на підпорядкування усіх виховних заходів загальній меті формування висококваліфікованого спеціаліста.

10. Принцип єдності виховних впливів усіх учасників виховного процесу, який реалізується у постійній взаємодії та взаємообміні.

11. Принцип синергії, який обумовлює націленість виховної системи на саморозвиток особистості шляхом поєднання виховання із самовихованням, на їх безперервність і відкритість до змін.