Нормативные документы, регулирующие взаимодействие детского сада и семьи

В законе РФ «Об образовании» говорится, что «государственная политика в области дошкольного воспитания основывает­ся на следующих принципах: гума­нистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценнос­тей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспи­тание гражданственности, трудолю­бия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей при­роде, Родине, семье». В этом Законе, в отличие от документов предыдущих лет, уважение к семье признается одним из принципов образования, т. е. семья из средства педагогического воздействия на ребенка превращается и его цель.

Таким образом, в настоящее время идет перестройка системы дошкольного воспитания, и в центре этой перестройки стоят гуманизация и деи­деологизация педагогического процесса. Целью его отныне признается не воспитание члена общества, а свободное развитие личности.

Кроме того, в последнее время наметился переход от единой модели образования к плюралистическому подходу. В Законе РФ «Об образова­нии» в качестве принципов государственной политики упоминаются также «свобода и плюрализм в образовании», «демократический, государственно-общественный характер управления образования, свобода образовательных учреждений». Педагоги получили возможность самостоятельно организовывать педагогический процесс, использовать все многообразие форм, определять свой стиль, свои направления в работе с детьми.

Таковы современные тенденции развития дошкольного воспитания

в России. Они обеспечивают возможность реализации разных моделей дошкольного воспитания, в том числе и тех, которые разработаны и применяются в зарубежной педагогике.

Использование этих моделей, облегчает децентрализацию дошкольного воспитания, освобождение дошкольных учреждений от тотального контроля со стороны государства.                                                                      

Изобразительное искусство как средство художественного

Воспитания дошкольника в семье