Требований к устной и письменной речи учащихся

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО СОБЛЮДЕНИЮ ЕДИНОГО РЕЧЕВОГО РЕЖИМА

В УО «Полоцкий торгово-технологический колледж»

 Белкоопсоюза

    Единые требования к устной и письменной речи учащихся

Главными целями изучения языков в колледже является практическая (коммуникативная), образовательная, воспитательная.

Практическая (коммуникативная) цель является ведущей и требует от учащихся достижения такого уровня практического овладения языком, который целиком обеспечивал бы их учебную деятельность и отношения в разных сферах жизни.

Практическая цель обучения осуществляется на основе учебно-коммуникативной деятельности учащихся путём выработки у них необходимых навыков и умений во всех видах речевой деятельности: чтении, речи, аудировании, письме.

На основе практической цели реализуются образовательная и воспитательная.

Образовательная цель связана с формированием знаний о системе языка и реализуется одновременно с изучением всех других предметов (дисциплин). На уроках языка учащиеся учатся наблюдать, анализировать, сопоставлять, делать выводы, обобщать. Образовательная цель предусматривает и решение развивающих задач, так как в колледже учащиеся учатся активно накапливать знания, творчески подходить к решению различных задач, самостоятельно искать методы и приёмы исследований.

Воспитательная цель связана с формированием культуры речи и эстетического вкуса и реализуется через формирование интереса к предмету и повышение уровня мотивации на уроках, через соответствующий дидактический материал и слово преподавателя. На уроках учащиеся обязаны приобщаться к национальной истории и культуре, к традициям белорусского народа и всех его достижений, в результате чего у молодых людей воспитывается национальное самосознание, патриотические чувства, стремление сохранить свою культуру и уважительно относиться к культуре других народов.

Единый речевой режим предусматривает организованную систему работы всего педагогического коллектива по воспитанию речевой культуры учащихся. Ведущая роль в овладении учащимися культурой устной и письменной речи, устойчивыми орфографическими и пунктуационными навыками принадлежит преподавателям белорусского и русского языков.

Однако белорусский и русский языки в колледже не только предмет изучения, но и средство обучения основам всех наук. В связи с этим необходима такая постановка преподавания всех предметов (дисциплин), при которой воспитание речевой культуры учащихся осуществляется в единстве, общими усилиями всего педагогического коллектива колледжа: требования, предъявляемые на уроках языка, выполняются преподавателями всех предметов (дисциплин) как на уроках, так и во время внеклассных мероприятий.

 

Требования к речи учащихся

Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развёрнутый или краткий ответ на конкретный вопрос, доклад, описание физического или химического исследования, выполнение специальных практических работ, отзыв или рецензия на ответ товарища и т.д.) нужно оценивать с учётом содержания высказывания, логичности построения и языкового оформления.

Учащиеся должны уметь:

· говорить или писать в пределах темы;

· выделять наиболее важные факты и сведения для раскрытия темы и основной мысли, идеи текста;

· излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);

· правильно использовать языковые средства для оформления высказываний;

· строить высказывание в конкретном стиле (разговорном, научном, публицистическом и др.) в зависимости от цели и ситуации отношений (на уроке, собрании, экскурсии, в походе и т.д.), а также от того, кому предназначается это высказывание;

·  устно отвечать и читать осмысленно и выразительно, достаточно громко, с сохранением орфоэпических норм, логических ударений, пауз и правильной интонации;

· оформлять любые письменные высказывания с сохранением орфографических, пунктуационных, грамматических и стилистических норм, аккуратно.

Грамотным оформлением следует считать высказывание (устное или письменное), в котором сохранены:

а) правила произношения и ударения;

б) правила использования слов в соответствии с их значением, закреплёнными в толковых словарях, и особенностями использования в разных стилях речи;

в) правила образования и изменения слов, а также построения словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;

г) правила орфографии и пунктуации;

д) не допускаются ошибки в написании изученных терминов, географических названий, названий исторических событий.

Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать преподавателя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы, быть корректным, сохранять вежливый тон в разговоре и т.д.

 

Работа педагогического коллектива по осуществлению единых

требований к устной и письменной речи учащихся

 

Воспитание речевой культуры учащихся можно успешно осуществлять в результате целенаправленной и квалифицированной деятельности всего педагогического коллектива.

С этой целью рекомендуется:

1. Каждому преподавателю при подготовке к урокам внимательно продумывать ход преподавания материала, правильность и точность всех формулировок; письменно разборчивым подчерком оформлять все виды записей (на классной доске, в учебном журнале, в зачётках и тетрадях учащихся и т.д.). Не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушений речевых норм, небрежности при выборе слов. Образцовая речь преподавателя – основа всей работы по совершенствованию речевой культуры учащихся.

2. Преподавателям дисциплин:

* больше внимания уделять формированию у учащихся умений анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;

* проводить на уроках специальную работу, направленную на полноценное восприятие учащимися учебного текста и слов преподавателя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и примером правильного оформления речи;

* совершенствовать самостоятельную работу с учебником, умение пользоваться различной справочной литературой по дисциплине, каталогами, подбирать литературу по конкретной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с учебником; совершенствовать умение составлять тезисы, конспекты, списков литературы и т.д.;

* систематически проводить работу по обогащению словесного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемой дисциплины. При объяснении такие слова произносить выразительно, записывать на доске и в конспектах, постоянно проверять усвоение их значения и правильное использование в речи;

* наблюдать за аккуратным ведением тетрадей, конспектов, грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки, придерживаться образца подписей.

3. Всем работникам учреждения:

* добиваться повышения культуры устной речи учащихся; тактично исправлять ошибки в соответствии с нормами языка;

 более широко использовать все формы внеаудиторной работы (олимпиады, конкурсы, факультативные занятия и занятия кружков, курсы по выбору, диспуты и т.д.) для совершенствования речевой культуры учащихся;

* письменно вести документацию колледжа, оформление учебных кабинетов, магазинов, мастерских и лабораторий на языке, на котором осуществляется обучение в колледже.

4. Администрации колледжа:

* направлять, координировать и контролировать работу по осуществлению единого речевого режима в колледже, по преподаванию истории Беларуси на белорусском языке;

* включать вопросы о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся в работу педагогических советов, цикловых комиссий, в систему внутриколледжного контроля;

* при планировании общеколледжных мероприятий и работы куратора необходимо предусматривать беседы с родителями по выполнению единых требований к речи учащихся.

Успех работы по повышению культуры речи и общей культуры учебно-воспитательного процесса зависит от слаженной деятельности всего педагогического коллектива колледжа, от того, как реализовываются единые требования к устной и письменной речи учащихся всеми преподавателями, иными работниками колледжа.