ТЕМА:«Добрая дорога детства»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Понедельник 4 мая

1. Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

Познание (развитие кругозора. Тема «9 мая – День Победы»

Цель:

Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы. Дать знания о том, как защищали свою родину советские люди в годы Великой Отечественной войны, что не только армия но и партизаны, среди которых были дети, поднялись на борьбу с фашистами. Вспомнить какие памятники напоминают о героях. Учить детей правильно отвечать на вопросы, быть внимательными к деталям, обогащать через речь личный опыт детей знаниями об окружающем, пополнять лексику разнообразием слов, Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями. Воспитывать в детях чувство гордости за свою родину, за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание помогать и заботиться о них.

2.Художественное творчество (рисование) Тема: «Салют» (гуашь)

Цель: совершенствовать технику рисования, добиваться точной передачи внешнего вида открытки, развивать мелкую моторику рук, формировать аккуратность в работе с гуашью.

3.Музыка (смотреть план музыкального руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

  Наблюдение за цветущими деревьями

Цель: уточнять представления о растениях весной; расширять кругозор; обогащать словарный запас.

Приметы: май холодный – год голодный.

Поговорки и пословицы: «Майский мороз не выдавит слез»; «Майская травка и голодного кормит»

Д/игры «Исправь ошибку», «Мое облако»

П/игра «Карусель»

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: активно и с интересом участвовать в игровой деятельности.

Беседа о домашних животных «Кошка и собака – наши соседи»

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; знать как с ними обращаться.

Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой, не ругая

Игры с выносным материалом по желанию детей -

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

  Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел

  Чтение сказки о весне. 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем формировать умение детей к правильному надеванию одежды и обуви, складыванию снятой одежды в определенном порядке и аккуратно заправлять постель после сна

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Самомассаж детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки

Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Продуктивная деятельность: рисование «Пригласительная открытка»

Папка-раскладушка «Почему дети попадают в ДТП. Памятка для водителей-родителей». 

Наблюдение за цветущими деревьями Цель: уточнять представления о растениях весной; расширять кругозор; обогащать словарный запас.

Игры с выносным материалом по желанию детей - Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятия.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Вторник 5 мая.

  1. Познание (Формирование элементарных математических представлений)

Тема: Счет до пяти. Ориентировка в пространстве: спереди, сзади, вправо, влево.

Программное содержание:

Продолжать учить детей определять (называть) геометрические фигуры по двум признакам (цвету и форме).

Упражнять в порядковом счете.

Закреплять навыки ориентировки в пространстве.

Развивать логическое мышление, воображение.

Воспитывать доброту.

2. Физическая культура (рабочая программа)

Закрепить последовательность одевания и раздевания;

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Слушание музыки «Весенние Этюды»,

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушно-водные Чтение пословиц и поговорок по теме: «9 мая – день Победы»

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о войне.

Верно служу - ни по чем не тужу.
Веселое горе - солдатская жизнь.
Воевал молодой, а под старость отпустили домой.
Воин: сидит под кустом да воет.
Где коза прошла, там и солдат пройдет.
Где ни пожил солдат, там и расплодился.
Где тесно, там-то солдату и место.

Беседа про пожар. Правила поведения при пожаре.

Цель: закрепление правил пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем.

Работа в центре «Рисования»:

Продуктивная. Рисование. «Наши танки быстрые»

Подборка книг;

Цветные карандаши;

Краски

Продолжаем наблюдение за грозой

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; познакомить с элементарными правилами поведения при грозе.

П/игры «Казаки – разбойники», «Не оставайся на полу»

Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: активно и с интересом участвовать в игровой деятельности.

В ыносной материал:, мячи, скакалки, мел,

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

5

Среда

6 мая

Дежурство по столовой (Селим,Рушена)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Индивидуальная работа Зарифе,Эдие и Эвелиной повторение песни «Наследники победы»

1.Коммуникативная деятельность.

Коммуникация (развитие связной речи) (К,П,С,Чтл)

Тема: «9 мая – День Победы»

Цели:

Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы. Дать знания о том, как защищали свою родину советские люди в годы Великой Отечественной войны, что не только армия но и партизаны, среди которых были дети, поднялись на борьбу с фашистами. Вспомнить какие памятники напоминают о героях. Учить детей правильно отвечать на вопросы, быть внимательными к деталям, обогащать через речь личный опыт детей знаниями об окружающем, пополнять лексику разнообразием слов, Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями. Воспитывать в детях чувство гордости за свою родину, за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание помогать и заботиться о них.

2. Изобразительная деятельность(лепка)  

Рельефная лепка: «Военная техника»

- закреплять приемы скатывания и раскатывания, сплющивания;Разглаживания

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

 Наблюдение за деревьями Что делают весной деревья? Хорошо им или плохо? В каком состоянии находятся деревья весной?

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о деревьях весной.

П/И «День и ночь», «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать умение выполнять действия по речевому сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Д/игра «Повторяй друг за другом»

  Чтение рассказа  о весне.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки

Вечер загадок и отгадок про войну Дети сами придумывают загадки

Цель: развивать память, мышление, воображение.

Я служу сейчас на флоте,
Слух хороший у меня.
Есть такой же и в пехоте — Дружим с рацией не зря!
                                                (Радист)
Родина дала приказ,
И он сразу на Кавказ!
Прыгнул ночью с парашютом — ДорогА, порой минута!
                                                (Десантник)

Беседа об электроприборах

Цель: закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими.

Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность:

«Цветущие деревья»

Пластилин, бумага, простые и цветные карандаши, трафареты, настольно-печатные игры

Продолжаем наблюдение за деревьями

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о деревьях весной.

П/игры: «День и ночь»,

«Воробышки и автомобиль Цель: учить выполнять действия по тексту, двигаться, не мешая друг другу

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

4

7

Четверг 7 мая

. Рассматривание картин и иллюстраций с изображением подвигов наших солдат

Цель: познакомить с подвигами наших солдат, вспомнить о войне, активно использовать словарь по теме.

Беседа про 9 мая

Дети, вы узнали этот памятник? Кому он поставлен?

- Это памятник тем, кто погиб на полях сражения. После тяжелых боев солдат хоронили в одной братской могиле, их имена остались неизвестными, но памятники им воздвигнуты по всей стране во всех городах. На них высечены такие слова: "Имя твое не известно, подвиг твой бессмертен".

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить находить неверное слово и обосновывать свой ответ

Утренняя гимнастика.

плакаты, картины и иллюстрации с изображением подвигов наших солдат, о войне;

- трафареты

- книги, раскраски про подвиги наших солдат;

- журналы, вырезки, мозайки;

- наглядный материал

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Тематическое занятие с присутствием родителей:9 мая – День Победы!

2. Физическая культура (рабочая программа)

Видеи призентации «День Победы,как он был от нас делек»

Наблюдение за поведением птиц (П, К, Чл, С)

Каких птиц вы видите на участке? Какие птицы возвращаются к нам весной?

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

  Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. 

Чтение сказки  по желанию детей

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

  Ходьба по массажным коврикам.

Дыхательное упражнение «Паровозик».

Чтение пословиц и поговорок по теме: «О войне»

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о войне.

Худой мир лучше доброй брани.
Война кровь любит.
Войной да огнем не шутят.
Войну хорошо слышать, да тяжело видеть.
Вражда не делает добра.
Держи порох сухим - будешь непобедим.
Дружно за мир стоять - войне не бывать.
Если хочешь мира, будь готов к войне.

Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения литературных произведений о войне с Сашей и Колей

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице, вспомнить известные дорожные знаки – переход; познакомить с новыми знаками – «зебра», внимание, осторожно, дети.

Формирование умения прощаться без напоминания взрослого при уходе домой

Продуктивная деятельность. Аппликация «Цветы для ветеранов»

Уборка в игровых уголках

Наблюдение за поведением птиц 

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о жизни птиц; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие.

Д/игра «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы к словам

Прискакал - ….

Мычит - …

Жует - …

Прилетел - …

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Д/игра «Что будет, если …»

Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению друг к другу. с Максимом, Ильей

Ситуативный разговор Беседа о хороших поступках

Цель: закрепить у детей знания о том, что такое хорошо, а что такое плохо.

Пятница 13 марта

 1.Выезд в с.Аромат для возложения цветов к памятнику «Неизвестному солдату»Беседа на тему «Подвиги погибших солдат безсмертны».

2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Художественный материал;

Иллюстрации

Наблюдение за небом, облаками; расширять представления о многообразии неживой природы;

Подвижные игры

«Самолёты»

 «Кошки и мышки».

  Цели:  учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Д/игра «Загадай, а мы отгадаем»

Цель: уточнить знания овесенних растениях.

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Трудовая деятельность

Уборка вокруг песочницы Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Культурно-гигиенические навыки

Цель: продолжаем формировать умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), убирать за собой посуду, благодарить за еду

 Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».  

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. 

Подвижные игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?». Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; — развивать глазомер, быстроту бега. 

— Наблюдение за птичками

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Понедельник 11 мая

Развитие речи. Тема: «Моя семья».

Ц: формировать обобщающее понятие «семья», уточнить и расширить словарь по теме, развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление

2.Художественное творчество (рисование)

 Тема: «Мы с мамой улыбаемся». (парный портрет- анфас)

 Цель: Учить детей рисовать парный портрет с передачей особенностей внешнего вида, характера и веселого настроения конкретных людей (себя и мамы)

3.Музыка (смотреть план музыкального руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Слушание звуков природы ( разговор, щебетание птиц, воркование голубей и т. д)

Предложить рассказать о впечатлениях

 П/и «Кот на крыше». Т.Г. Кобзева «Деятельность детей на прогулке».

Ситуативный разговор «Букет» 

Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой, не ругая

Игры с выносным материалом по желанию детей -

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

  Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел

   Чтение А. Барто «Перед сном»                               

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «В поле, в лесу, на лугу

Рассматривание альбома «Семья», беседа по содержанию

Ситуативный разговор «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо»

Сюжетно – толевая игра «Семья»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Поместить в раздевалке тематическую папку – раскладушку «Здоровый образ жизни семьи»

. Наблюдение за одуванчиками вечером

Сравнительное наблюдение с растением мать- и мачеха (стебель, цветки, листья)

Подобрать слова – действия к слову «одуванчик»

. Стих-е «Если я сорву цветок…»

 Игра «Классики»

Д/и  «Загадки».

Упражнять Эльнара и Сашув прыжках через короткую скакалку

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

5

6

7

Вторник 12 мая

Закрепить с Максимом и Колей умение завязывать шнурки на бантик

Дежурство по столовой (Эльмаз и Маша Н.)

Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники»

Культурно-гигиенические навыки

Цель: закрепление умения детей пользоваться индивидуальными предметами

  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы Ц.: закрепить умение определять необходимость полива растений

Беседа «Традиции вашей семьи»

Продуктивная деятельность «Подарки родным»

1.ФЭМП. Тема: «Повторение и закрепление пройденного материала».       

Цели занятия: закрепить счет в пределах 5, знание цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова «длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»; продолжать формировать пространственные представления, умение ориентироваться на листе в крупную клетку; развивать логическое мышление, внимание, память.

2.Физкультура (Рабочая программа).

 Наблюдение за одуванчиками

 Ц.:как они реагируют на изменения погоды.

Понаблюдать в течении дня

-Приметы

-Поговорки

-Загадки.

П/и «Бездомный заяц».

Инд. работа по развитию движений: упражнять Левизой и Ренатой в беге парами с поворотом в другую сторону

Д/и  «Ищи» сИлюшей и Лизой.

Ситуативный разговор «Как дарить подарки».

Трудовая дея тельность подсыпание песка в песочницу.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

  -

Самостоятельная деятельность на прогулке в центрах активности

Конкурс на лучший узор, букет из одуванчиков

Игры с выносным материалом.

Обручи, формоч ки, лопатки, санки.

-

Чтение Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша»                                  

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Лепка по теме «Загорелые человечки на пляже».

 Цель: учить детей создавать объемные композиции из пластилина. Развивать творческую активность ребенка, составлять тз вылепленных фигурок коллективную композицию

 Д\и «Один – много» (по теме) Селим, Селиме

Д\и «Мячик – соединитель»

Ц: развивать внимание, быстроту мышления, речь

Беседа о том, как мы разговариваем друг с другом и со взрослыми

Ц.: Закрепить с детьми правила поведения

Продуктивная деятельность «Наш домашний праздник»

Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших» (в том числе и о членах семьи)

Сюжетно-ролевая игра Семья».

Ц.: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры.

Рассказывание «Мое любимое занятие дома»

Наблюдение за проезжающим транспортом: виды, марки машин, их цвет, назначение.

П\игра «Удочка».

Игры детей с выносным материалом.

Беседа «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?» Даша, Маша К.

Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»

Ц: закрепить знание имени и отчества родителей.

Труд по уборке домиков,поощрить трудолюбивых детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

5

6

Среда13 мая

. Сост авление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы»

«Мама, компот, варить»

«Папа стул, чинить»

Камиль,Алие

Дежурство по столовой (Эвелина и Эдие)

Отгадывание загадок о семье:

- Для мамы она дочка -кто она для брата?

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

1. Коммуникативная деятельность

«Моя семья»

Задачи:

1. Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.

2. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.

3. Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов.

4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи

2. Изобразительная деятельность

(Лепка)

Тема: «Букет для мамы». задачи: Развивать навыки работы с пластилином — в частности, на­выки выполнения фона из пластилина на картон­ной основе. Развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.

 Наблюдение з а ветром

Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения

П/и« С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой.

Развивать умение действовать

Д/и «исправь ошибку».

Ситуативный разговор «Что такое секрет?»

Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Д/и «Это правда или нет» с Нефизе и Зарифе.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Выносной материал

Рули, маски эмблемы, лопатки, вѐдра.

 Чтение С. Михалков «А что у вас?»

Ситуативный разговор «Родители…»

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу

Наблюдение за погодой: уточнить и конкретизировать представления детей о поздней весне: продолжительность дня, осадки, деревья…

 Ц.: расширить знания об окружающем мире

Самостоятельные игры детей.

 Р. н.и «Волк».

Игра «Классики» с Камилем,Дашей,Колей

Д\и «Кому что нужно?»Маша Н.и Маша К.

Ситуативный разговор «Что такое уважение?»

Провести необходимые работы по уборке участка

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

5

6

7

Четверг 14 мая.

Напомнить детям о сохранении правильной осанки за столом.

Д\и Найди ошибку – исправь ее» Юнус,Эвелина.

Ситуативный разговор «Что такое рукопожатие?»

Работа в центре «Творчества».

Драматизация сказки «Красная шапочка»

Ц: развивать творческую активность детей, интонационную выразительность.

1. Изобразительная деятельность

Аппликация (Симметричная) Тема: «Цветы в вазе».

Цель:

Совершенствование техники вырезывания симметричных предметов из бумаги,

Сейчас читают про:

Расчет себестоимости турпродукта

Виды и жанры научного стиля

Школы менеджмента

Феодальная раздробленность. Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество, Новгород

Гончарова О. М. Поэтическое наследие Ломоносова и русская поэзия XIX – XX вв.

Основные направления поэзии серебряного века

Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть



Планы большого значения не имеют, но планировать – очень важно. © Черчилль ==> читать все изречения...

7212

7079

Понравился сайт? Поделись им с друзьями: