Задание: 1. В классной работе записать тему и конспект лекции, просмотреть видео по ссылке. Всё выделено жирным шрифтом

Урок литературы в 11 классе.

Третье апреля

Классная работа

               Тема: «Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова.

Цели: - показать роль поэзии периода «оттепели» в общественной жизни            

       страны, в литературе;

      - показать связь «тихой лирики» с литературной традицией;

      - дать представление о поэтическом мире Н.Рубцова и некоторых поэтов «тихой лирики».

Задачи: - совершенствовать умение анализировать поэтический текст;

         - развивать навыки самостоятельной работы с литературой, умение выбирать материал для сообщения, устного выступления;         - совершенствовать навыки устной речи, публичного выступления.

 

                                                  ХОД УРОКА:

                                                        Эпиграф:

                                                       Спешит наш век. Слова мелькают,

                                                                                                         лица,

                                                       Лязг, скрежет, гром, сирены и

                                                                                                     гудки…

                                                       Я приглашаю вас остановиться

                                                       У медленно катящейся реки.

                                                                                        Олег Дмитриев.

1. Работа с эпиграфом (устно).

После чтения происходит сопоставление с темой урока:

Вопросы: - Как содержание эпиграфа связано с темой урока?

            - Какой смысл в нём заключён?

            - О чём мы будем говорить сегодня?

1. Запись темы и эпиграфа в тетрадь.
2. Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы познакомимся с поэтическим направлением, вошедшим в русскую литературу 20 века под названием «тихая лирика». «Тихой поэзии» суждено было стать последним, «девятым» валом мощного всплеска поэтической энергии, который буквально взбудоражил читающую Россию середины 50-х годов.

Целое десятилетие не спадало поэтическое напряжение, появилось множество талантливых, ярких имён, обилие поэтических направлений.

Явление этого десятилетия можно сравнить, пожалуй, лишь с «серебряным веком» в русской поэзии 20 века.

Чтобы понять, каковы истоки «тихой лирики», необходимо обратиться к этому десятилетию.

Настоящий «поэтический бум» наступил в стране с середины 50-х годов 20 века, в период так называемой «оттепели». После смерти Сталина, с приходом к власти Хрущёва именно через поэтов выплеснулось всё, что накопилось. Была потребность высказаться, не боясь быть наказанным за собственные мысли и слова. Поэзия становится выразителем времени.

 

4. Краткая запись в тетрадь:

1) Первым, кто чутко уловил новые духовные настроения в обществе, выдохнул их свежим, молодым словом, были, как ни странно, поэты старшего поколения, начинавшие в 20-30-е годы. У  В.Луговского, М.Светлова, Я.Смелякова выходят книги новых стихов. В них поэты выразили через свой личный опыт жизни трагическую историю страны. Они считали, что счастье – это, по словам Н.Асеева, «соучастье в добрых человеческих делах».

2) Следующий поток поэзии – «фронтовая лирика». Это время осмысления поэтами, чем были для народа четыре года войны. Б.Слуцкий, С.Орлов, Н.Старшинов, Ю. Друнина, Д.Самойлов раскрывали в своих стихах простые законы солдатской морали в противовес гражданской трусости и угодничеству. «Фронтовые» лирики сберегли в своей памяти и жёсткие подробности окопного быта, и высокое уважение к людям, принявшим войну и погибшим в ней. Они показали страдание и счастье в жизни человека на войне, способность сохранять своё достоинство на границе жизни и смерти.

3) Появилась в эти годы и новая «эстрадная» поэзия. Начало ей

положило открытие памятника Владимиру Маяковскому в Москве в 1958 году. Молодые поэты Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Р.Рождественский привнесли в поэзию ощущение радостного прощания с прошлым, непрерывного горения, высокий накал борьбы, наступления на ханжество, пошлость.

В их стихах звучала романтика дальних дорог и звёздных миров, мужество первопроходцев, порыв из повседневности к высотам бытия.

Их стихи были рассчитаны на декламацию в большой аудитории, на мгновенную реакцию слушателей. Популярность их выступлений с эстрады была очень высока, так как они открыто и зажигательно выразили то, что бродило в сердцах и умах современников. Изменилось время – и эта популярность схлынула, как и возникла.

4) Самым необычным и неожиданным явлением в стиховом многоцветье 50-60-х годов стала   авторская песня. Уникальность этого явления в том, что его стержнем стала не принадлежность авторов к одному поколению, не общность жанро-стилевых пристрастий.

   Общее в авторской песне – полная свобода от норм и традиций советской идеологии, от государственного надзора за искусством.

   С поющей поэзией появилась новая «технология» творчества: стихи не печатались, пелись в непрофессиональном авторском исполнении с непрофессиональным музыкальным сопровождением на гитаре. Это притягивало одних и отталкивало других. Поющая поэзия родилась в узком кругу столичной интеллигенции и студенческой молодёжи.

    Песни имели большой отклик и распространялись благодаря появлению в те годы магнитофонов. Поющая поэзия стала отдушиной для серьёзных мыслей и переживаний.

5) Слово учителя:

Во второй половине 60-х годов «поэтический бум» стал угасать. Как противостояние «эстрадной», громкой лирике «возникает «тихая лирика».

Круг поэтов этого литературного направления довольно широк. Это Н.Рубцов, А.Жигулин, В.Соколов, А.Передреев, Н.Тряпкин, Ю.Кузнецов, О.Чухонцев, А.Решетов и другие.

«Тихие лирики» не рвутся к микрофону. Их творческая среда иная: это мощная духовная идея, обращённая к личности, к родине. К России, говорящая о неразрывной связи с ней. И прозвучала она прежде всего в строках стихотворения Н.Рубцова «Видение на холме»: «Россия, Русь! Храни себя, храни!» Эта строка означает обращение поэта к традициям прошлого.

6) Знакомство с понятием «традиция» и выявление традиций классической традиции у поэтов «тихой лирики».

7)           Слово учителя:

     В творчестве «тихих лириков» прослеживаются традиции русской классической поэзии 19 века, прежде всего Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.Кольцова, А.С.Пушкина. Для них как и для Тютчева и Фета самым главным является образ человека перед лицом мироздания.

    В середине 20 столетия в ответ на бесчисленные войны и социальные эксперименты в стихах этих поэтов звучит боль об утрате нравственного ядра народной жизни, стремление вдохнуть в жизнь иссыхающие корни, связывающие личность с национальным миром, с родиной, с народом.

    В судьбе этих поэтов много общего: трудная личная судьба, неизвестность их стихов, частые нападки со стороны критиков в 70-е годы. Личный и творческий путь их нелёгок. Если мы обратимся к современным словарям и энциклопедиям, то о некоторых поэтах мы не найдём ни строчки сведений, хотя их произведения заслуживают особого внимания, и прежде всего потому, что они о самом близком и родном, что есть у человека: о матери, доме, природе.

     Сегодня мы обратимся к некоторым страницам жизни и творчества этих поэтов. А начнём мы знакомство с их идейного вдохновителя – поэта Н.М.Рубцова.

(Просмотреть видео о Н. Рубцове по ссылке)

 

https://www.youtube.com/watch?v=nJrA440_bBI

 

Слово учителя:

Мы совершили с вами сегодня обзор поэзии «тихой лирики». Что же общего мы можем выявить в творчестве этих поэтов?

Запись в тетрадь:

 

       ОСОБЕННОСТИ «ТИХОЙ ЛИРИКИ».

Темы: - малая родина,

          - природа и история,

          - природа и нация (народ),

          - Душа и Вселенная,

          - терпение,

          - любовь к матери, к женщине.

Идеи: - боль за утрату нравственных чувств,

          - стремление к истокам, корням,

          - связь личности с родиной, нацией,

          - воплощение духовного мира человека в лирике,

          - вера в возрождение России, призыв к возрождению.

Символы-образы: - отчий дом,

                               - образы природы (Вселенная, свет, звезда,

                                 небо, берёза),                                                                 

                               - фольклорные образы.

Слово учителя:

Сегодня на уроке мы поняли, что поэзия «тихой лирики» - не просто стихи, созданные на основе мыслей и чувств. Это произведения, которые выстраданы и пережиты их авторами, а затем просто и доступно переданы и доверены читателю. Строки их поэзии точны и неподдельно искренни.

Вопрос ученикам:

Как вы думаете, нужны ли эти стихи сейчас, в наш стремительный век?

Рефлексия:

Я думаю, вы согласитесь, что главное желание – донести свои стихи до читателя – выражено в строках одного из этих поэтов Владимира Соколова:

Как я хочу, чтоб строчки эти

Забыли, что они слова,

А стали: небо, крыши, ветер,

Сырых бульваров дерева!

Чтоб из распахнутой страницы,

Как из открытого окна,

Раздался свет, запели птицы,

Дохнула жизни глубина.

Глубина жизни зовёт читателя постигать стихи этих поэтов, изучать их, обращаться к ним и в печали, и в радости. Многие стихи поэтов стали песнями. (Ученица исполняет песню «В горнице» на стихи Н.Рубцова).

ЗАДАНИЕ: 1. В классной работе записать тему и конспект лекции, просмотреть видео по ссылке. Всё выделено жирным шрифтом.