Практическое проведение учащимися упражнений и игр для развития речевого дыхания, голоса, интонационной выразительности с использованием потешек, загадок, скороговорок

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8

По дисциплине: Дошкольная лингводидактика с методикой речевого развития детей

Тема занятия: Методика упражнений по развитию моторики артикуляционного аппарата.

Цель занятия: Познакомить студентов со строением артикуляционного аппарата, методикой проведения артикуляционной гимнастики. Отработать показ упражнений артикуляционной гимнастики на практике.

Количество часов: 2

Дата: 08.04.2020

!!!Литература к практическим занятиям расположена в конце документа

Задания к занятию:

1. Закончите фразу

Особенности овладения звукопроизношением во многом объясняются:

· Деятельностью речедвигательного аппарата.

· Несовершенством речевого дыхания.

· Недостаточно развитым фонематическим слухом.

· Особенностями психики ребенка.

· Все верно.

2.Установите соответствие

Таблица 1

Этапы обучения детей дошкольного возраста правильному звукопроизношению	Цели каждого этапа обучения детей дошкольного возраста правильному звукопроизношению
подготовительный	Научить различать на слух и по артикуляции смешиваемые сходные звуки
Становление звука	Подготовить органы артикуляционного аппарата речевого аппарата к произношению отрабатываемого звука
Закрепление и уточнение произношения звука в словах, слогах и фразовой речи	Установить в коре головного мозга новые нервные связи и на этой основе формирование динамического стереотипа
Дифференциация звуков	Упражнять детей в умении правильно произносить трудный звук в слогах словах и во фразовой речи

3. Зарисовать профиль артикуляционного аппарата, подписать его с опорой на книгу М.Ф. Фомичевой «Воспитание у детей правильного произношения».

4. Изучить тему «Указания к проведению артикуляционной гимнастики» (с.144) в книге М.Ф.Фомичевой «Воспитание у детей правильного произношения». Составить рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.

Подобрать по 2-3 упражнения артикуляционной гимнастики, продемонстрировать их.

Составление и анализ конспектов занятий по воспитанию ЗКР.

Цель: Закрепить и систематизировать знания студентов по теме «Воспитание звуковой культуры речи». Учить составлять конспекты занятий по воспитанию звуковой культуры речи в детском саду, делать анализ составленных конспектов по предложенным вопросам.

Задания к занятию:

1. Установите соответствие:

Таблица 1

Возраст	Структура специального занятия
Младший дошкольный возраст	1.Рассказ воспитателя о звуке, включенный в песенку Веселого Язычка 2.Многократное повторение отрабатываемого звука хором и индивидуально 3. Закрепление и уточнение произношения звука в словах слогах и фразовой речи
Средний дошкольный возраст	1. Уточнение произношения дифференцируемых звуков. 2. Дифференцирование изолированных звуков 3. Дифференцирование звуков в словах, слогах и фразовой речи
Старший дошкольный возраст	1. Подготовка органов артикуляционного аппарата к произношению отрабатываемого звука 2. Рассказ воспитателя о звуке, включенный в песенку Веселого Язычка 2.Многократное повторение отрабатываемого звука хором и индивидуально 3. Закрепление и уточнение произношения звука в словах слогах и фразовой речи

2. Составьте конспект занятия по воспитанию звуковой культуры речи для детей одной из возрастных групп, включив в него решение разных задач.

3. Выберите на сайте http://festival.1september.ru/preschool/ конспект занятия по воспитанию звуковой культуры дошкольников и сделайте анализ одного из выбранных конспектов, определив задачи воспитания звуковой культуры речи, методы и приёмы и их выбор в соответствии с возрастом.

Практическое проведение учащимися упражнений и игр для развития речевого дыхания, голоса, интонационной выразительности с использованием потешек, загадок, скороговорок.

Цель: Отрабатывать методику проведения упражнений и игр для развития речевого дыхания, голоса, интонационной выразительности с использованием потешек, загадок, скороговорок на практике в группе студентов.
Задание к занятию:

1. Установить соответствие
Таблица 1

Этапы обучения детей д.в. правильному звукопроизношению	Приемы обучения детей д.в. правильному звукопроизношению на каждом этапе
подготовительный	Педагог использует вызывание звука по звукоподражанию, по показу, показу с объяснением…
Становление звука	Педагогом используется, в основном, речевой материал: чистоговорки, потешки, короткие рассказы, в которых отрабатываемый звук встречается часто и в трех позициях (в начале слова, в конце слова и в середине слова)
Закрепление и уточнение произношения звука в словах слогах и фразовой речи	Педагог уточняет артикуляцию дифференцируемых звуков, вводит модели звуков, упражнение на различение звуков на слух и по артикуляции
Дифференциация звуков	Педагог использует словесные игры на развитие дыхания, слухового внимания, артикуляционную гимнастику.

2. Подобрать упражнения для развития речевого дыхания, потешки, загадки, скороговорки.

3. Изготовить пособие для игры на поддувание с целью развития речевого дыхания. Тема может быть разной: «Осенние листочки», Бабочки», «Чья лодочка уплывет дальше», «Флажки» и т.д. Пособие включает в себя демонстрационный материал для воспитателя, а также 5 штук для индивидуальной работы с детьми. Оформить в отдельных конвертах. На конвертах написать название и цель упражнения.

4. Продемонстрировать подобранные игры, а так же навыки интонационной выразительности речи, используя подобранный материал.

Основная литература:

1. Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С. Речевое развитие дошкольника в аспекте лингводидактики. Парциальная образовательная программа ДО Весёлый день дошкольника ("ВеДеДо"): практико- ориентированная монография / Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С.. – М.: Издательство "ФЛИНТА", 2019. – 318 с.

[ Электронный ресурс] Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/74730

2. Малыхина Е.В. Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста в специальной образовательной среде: учебно-методическое пособие _ Е.В. Малыхина. - Алтайский государственный педагогический университет, 2017. – 86 с.