Таблица 8. Какие функции выполняет куратор

Отчет по анкете первокурсника (февраль 2014)

Цель исследования: выявление уровня адаптации у студентов первокурсников.

В исследовании приняло участие 959 студентов 1 курса, обучающихся на следующих факультетах Удмуртского государственного университета: БХФ, ГФ, ИГЗ, ИИиД, ИИЯЛ, ИППСТ, ИПСУБ, ИСК, ИФ, ИЭиУ, МФ, ИНиГ, ФЭФ, ФЖ, ФИТиВТ, ФСФ, ФФ.

Более половины студентов 59% (567чел.) отметили, что процесс адаптации был нетрудным и недолгим. Для 17% (169чел.) он оказался трудным и долгим, а для 17,7% никакой адаптации не потребовалось, они сразу влились в студенческую жизнь (таб.1)

Таблица 1. Трудно ли тебе было привыкать к студенческой жизни

(% ответивших)

Процесс адаптации	% ответивших
Да, процесс адаптации был трудным и долгим	17,6
Нет, процесс адаптации был нетрудным и недолгим	59,1
Никакая адаптация не требовалась, я сразу почувствовал (-а) себя студентом	17,7
Затрудняюсь ответить	5,6

44,5% (427 чел.) студентов отметили, что в адаптации им помогли совместные с однокурсниками коллективные дела, около 23% (200-220 чел) – кураторские часы и деятельность куратора, друзья-старшекурсники, друзья, знакомые вне университета, Мероприятия Студенческих советов. (таб.2)

Таблица 2. Кто или что помогло тебе адаптироваться к новой роли студента

(% ответивших)

Помощь в адаптации оказывали	% ответивших
Мероприятия, организованные Студенческим советом	20,7
Кураторские часы и деятельность куратора группы	23,5
Совместное с однокурсниками участие в коллективных делах	44,5
Работа деканата	10,7
Преподаватели	15,8
Внеучебные мероприятия, проводимые в вузе Управлением по внеучебной и воспитательной работе и Центральным студсоветом	18,2
Друзья-старшекурсники	22,6
Друзья, подруги, знакомые, не являющиеся студентами УдГУ	22,9
Никто и ничто	15,9

Отношения с одногруппниками студенты охарактеризовали как дружеские и непринужденные (ответы под №1 и №2) – около 86% (833 чел.).

10, 2% (98 чел) студентов отметили, что близких друзей в группе у них нет. Около 5% (52 чел.) студентов относятся к одногруппникам негативно, и стараются не общаться с ними. (таб.3)

Таблица 3. Как ты можешь охарактеризовать свои отношения с одногруппниками

(% ответивших)

Отношения с одногруппниками	% ответивших
Практически со всеми поддерживаю дружеские отношения	43,5
С некоторыми ребятами дружу, а к остальным отношусь просто как к знакомым	43,2
Со всеми общаюсь как со знакомыми – близких друзей у меня нет	10,2
К некоторым в группе отношусь негативно	2,6
Многих в группе недолюбливаю	1,5
Стараюсь не общаться с одногруппниками	1,2

Более половины студентов 53,7% (515 чел.) отмечают, что у них в группе сложился дружный коллектив, 19,6% (188 чел.) – отмечают, что в группе выделился актив, а 25% (240 чел.) – что появились микрогруппы. Лишь 1% (8чел.) отмечают конфликты в своей группе (таб.4)

Таблица 4. Оцени взаимоотношения студентов твоей группы

(% ответивших)

Взаимоотношения в группе	% ответивших
У нас сложился дружный коллектив	53,7
Выделились активные, но большинство пассивно	19,6
Все разделились на компании	25,02
Мы равнодушны друг к другу, у многих интересы вне группы	4,3
В нашей группе часто возникают конфликты	0,8

Более половины студентов 92% (1506 чел.) отмечают, что они комфортно чувствуют себя в своей группе. Лишь 4 % отмечают, что чувствуют дискомфорт, общаясь с одногруппниками. (таб.5)

Таблица 5. Как ты чувствуешь себя на сегодняшний день в группе

(% ответивших)

Самочувствие в группе	% ответивших
вполне комфортно	64,9
скорее комфортно, чем нет	27,1
скорее некомфортно, чем комфортно	2,9
некомфортно	1,14
затрудняюсь ответить	4,2

Мнения по поводу частоты проводимых внеучебных мероприятий в группе, в которых участвовало более половины студентов группы, разняться. Около 40% студентов, что мероприятия проводились часто, а другие 40 % - редко (таб.6)

Таблица 6. Как часто проводились в твоей группе внеучебные мероприятия

(% ответивших)

Частота проводимых внеучебных мероприятий в группе	% ответивших
часто	37,9
редко	34,7
очень редко	11,6
не проводились вообще	4,3
затрудняюсь ответить	11,5

Около половины студентов 49% (471 чел.) отметили, что чувствуют постоянную поддержку и помощь со стороны куратора. 15 % (144 чел.) отмечают, что куратор оказывал помощь лишь в первое время. 20 % (192 чел.) говорят о том, что куратор не поддерживает и не помогает (таб.7)

Таблица 7. Как ты можешь описать деятельность куратора твоей академической группы

(% ответивших)

характеристики деятельности куратора	% ответивших
чувствую постоянную помощь и поддержку со стороны куратора	49,1
куратор оказывал помощь и поддержку лишь в первое время	15
куратор поддерживает и помогает редко	7,4
не чувствую от куратора ни помощи, ни поддержки	12,6
затрудняюсь ответить	16,3

Из функций, часто выполняемых кураторами академических групп, студенты отметили: информирует о мероприятиях и событиях на факультете и в УдГУ, делиться жизненным опытом и дает полезные советы, помогает решать проблемы группы, связанные с учебным процессом (расписанием, сдачей экзаменов, преподавателями и т.д.). Это отметили около 70% опрашиваемых. Меньше всего 19% (190 чел.) отметили выполнение такой функции как помощь в решении вопросов прикрепления к профилирующей кафедре, информирование о научных событиях в УдГУ. 12,3 % (128 чел.) студентов отмечают, что не знают кто такой куратор и \или куратор не выполняет свои функции (таб.8)

Таблица 8. Какие функции выполняет куратор

(из личного опыта взаимодействия с ним)

(% ответивших)

Функции куратора

% ответивших

информирует о мероприятиях и событиях на факультете/институте и в УдГУ

66,9

делиться жизненным опытом и дает полезные советы

45,5

помогает решать проблемы группы, связанные с учебным процессом (расписанием, сдачей экзаменов, преподавателями и т.д.)

50,8

помогает решать проблемы и нужды отдельных студентов