2020-08-05
75
Важливим питанням професійної діагностики є розробка і використання відповідних методик, до яких мають бути пред’ явлені певні вимоги методологічного характеру [51; 74; 117; 148]: по-перше, психодіагностичні методики професійної діагностики, що спрямовані на виявлення й оцінку індивідуальних особливостей прояву психічних функцій, мають бути позбавлені впливу знань, інтелектуальних і моторних умінь та навичок досліджуваного на результативність тестування; по-друге, пси- ходіагностична методика повинна бути чітко спрямована на виявлення й оцінювання саме тієї функції, яка підлягає дослідженню, з максимально можливим виключенням інших, супутніх функцій; по-третє, будь-яка профдіагностична методика за складністю своєї робочої частини має бути доступною для кожної особистості, яка досліджується за її допомогою; по-четверте, широкий статистичний матеріал показників тестування за такими методиками має відповідати закономірностям нормального розподілу величин; по-п’яте, методика має забезпечувати надійне виявлення й оцінку досліджуваної психічної функції, про це свідчить висока позитивна кореляція основного (першого) і контрольного (другого) тестування особистості учня; по-шосте, оцінночні показники методики повинні цілком виключати будь-яку можливість впливу на них суб’єктивної оцінки з боку психолога, вони мають бути незалежними від його інтуїтивних та інших уявлень і ставлень до досліджуваного; по- сьоме, профдіагностичні методики повинні бути позбавлені прямої імітації реальної професійної діяльності.
Означених вимог слід дотримуватися під час виявлення й оцінювання індивідуальних професійно значущих психологічних особливостей оптанта, що позитивно впливає на результат профорієнтаційної роботи.
Отже, професійна діагностика є важливим елементом проф-орієнтації, оскільки допомагає вирішити питання професійного самовизначення індивідуально для кожної конкретної особистості, враховуючи індивідуальні особливості людини та можливості їх формування.
ТЕМА2. ПРОФЕСІЙНА ІНФОРМАЦІЯ
