2015-04-08
2582
Предмет информатики - информационные ресурсы (знания и отражающая их информация), методы и системы функционирования (организации) этих ресурсов, а также их эволюция и актуализация.
Информатика является наукой для описания и исследования проблем других наук, предоставляет другим наукам свои общие и/или частные методы исследования, помогает прокладывать и усиливать междисциплинарные связи, исследовать проблемы различных наук.
Информатика использует следующие методы и процедуры: абстрагирование и конкретизация; анализ и синтез; индукция и дедукция; формализация; виртуализация; актуализация; визуализация; структурирование; макетирование; алгоритмизация и программирование; математическое моделирование; компьютерное моделирование, вычислительный эксперимент; программное управление и другие методы и процедуры.
Информатика, как междисциплинарная наука, объединяет своими методами, алгоритмами, моделями, информационными потоками и технологиями другие науки, связывает их не только общими проблемами, но и общими методами, технологиями.
|
|
|
Предметная область информатики - информационные процессы и системы, модели, языки их описания и технологии их актуализации, направленные как на получение знаний (это - внутренняя сущность информатики), так и на применение знаний, принятие на их основе решений в различных предметных областях (это - внешняя сущность информатики). Эти информационные процессы могут происходить в живых существах (организмах), автоматах (технических устройствах), обществе, в индивидуальном и общественном сознании.
Главная функция информатики – разработка методов и средств преобразования информации и их использовании в организации технологического процесса переработки информации.
Задачи информатики:
· исследование информационных процессов любой природы;
· разработка информационной техники;
· создание новейших технологий переработки информации;
· решение научных и инженерных проблем создания, внедрения и обеспечения эффективного использования компьютерной техники во всех сферах общественной жизни.
