2015-05-27
411
Как менеджер обучения педагог использует и реализует многочисленные функции управления. Традиционно к основным функциям управления относят планирование, мотивацию, организацию и контроль. В современных исследованиях в области управления педагогическими системами количество функций управления является вариативной: некоторые исследователи отдельно выделяют такие функции, как целеполагание, диагностика, принятия решений, информационная, коммуникативная, аналитическая. Планирование - функция управления обучением, которая заключается в ориентировочном описании будущего процесса достижения учебных целей. Мотивация - функция управления обучением, которая заключается в обеспечении достаточной активности обучающихся. Организация - функция управления обучением, которая заключается в обеспечении системности и упорядоченности процесса обучения. Контроль - функция управления обучением, которая заключается в проверке и оценке степени достижения поставленных учебных целей.
Виды контроля знаний обучающихся
Для проверки учебных достижений обучающихся предусмотрены следующие виды контроля знаний обучающихся:
- текущий контроль;
- рубежный контроль;
- итоговый контроль;
Текущий контроль - это систематическая проверка учебных достижений обучающихся, проводимая обучающим преподавателем в течение академического периода в соответствии с силлабусом дисциплины. Рубежный контроль - это контроль учебных достижений, осуществляемый по завершении раздела (модуля) одной учебной дисциплины. Проводится не менее двух раз (на 8-й и 15-й неделях теоретического обучения) в течение одного академического периода в рамках одной учебной дисциплин. Итоговый контроль обучающихся с целью оценки качества освоения ими программы учебной дисциплины проводится согласно соответствующим Инструкциям в период промежуточной аттестации. Формы итогового контроля:
- тестирование;
- устный экзамен;
- письменный экзамен;
- дифференцированный зачет.
Нетрадиционные виды контроля: Кроссворд, Викторина.
