Изучение нового материала. Вход в класс под музыку Л

Ход урока.

Вход в класс под музыку Л. Боккерини «Менуэт».

Музыкальное приветствие.

Добрый день, вам, добрый день!

В мире музыки, фантазий и песен.

Добрым будь, щедрым будь

И искусством в добрый путь!

Эмоционально – психологический настрой на урок.

Учитель: Я рада видеть вас сегодня на уроке, рада вашим улыбкам. Сегодня на уроке нас ожидает много нового и интересного.

Физкультминутка.

Ножки, ножки

Бежали по дорожке.

(Бег на месте).

Лугом, лесочком

Прыгали по кочкам.

(Прыжки).

Прибежали на лужок

И потопали: топ, топ, топ.

(Ритмическое притопывание ногами).

На цветочки засмотрелись,

(Оглядываясь кругом, рассматривают)

Песенки распелись

(Активная работа артикуляционного аппарата без звука)

У березки встали,

(Ходьба на месте)

Бодро танцевали

(Произвольные танцевально – ритмические движения.)

Дети садятся.

Тема нашего урока: «Танцевальные портреты».

Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Ребята, скажите, существует ли в мире язык, который понимают все люди земного шара?

Дети: Да, это язык музыки.

Учитель: Правильно. Каждый народ имеет свой музыкальный язык, как и свой разговорный, и этот музыкальный язык понятен всем другим народам без перевода. Красивы и отличительны по характеру танцы народов мира. Это зависит от страны, в которой они родились, от времени, когда это произошло, от того, кто и где их исполнял.

Актуализация ранее полученных знаний.

Мы знаем, что существует три основных жанра, три типа, которые помогают понять музыку. Назовите их.

Дети: Песня, танец, марш.

Учитель: Что вы знаете о танцах?

Какие названия танцев известны вам?

Где можно услышать танцевальную музыку? Увидеть исполнение танца?

Какие танцы вы умеете исполнять?

С какими танцами мы познакомились на прошлых уроках?

Какие танцы называют бальными?

Кроссворд «Танцевальная разминка»

В таблице находятся названия старинных танцев. Постарайтесь как можно скорее их отыскать.

в	м	г	у	к	е	р	е	л	т	п
а	к	а	д	р	и	л	ь	а	п	о
л	л	в	м	е	н	у	э	т	о	л
ь	г	о	д	о	н	р	и	к	л	ь
с	а	т	г	ч	а	р	д	а	ш	к
н	е	п	о	л	о	н	е	з	к	а
т	а	н	г	о	л	г	о	п	а	к

Учитель: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычный урок, а урок – путешествие. А отправляемся мы туда в волшебном поезде, который готов к поездке. Но прежде всего мы должны распеться.

Распевание, упражнения на дыхание.

Сядьте ровно. Сделайте глубокий вдох через нос, выдох – как спускает шарик (2-3 раза).

Упражнение «33 Егорки»

Представьте, что вы елочки в лесу. Подуйте на ладони (3 раза). Сделайте 3 резких выдоха.

Упражнение «Разные ребята»

«Музыкальное эхо»

Изучение нового материала.

Учитель: Вы готовы к поездке. Мы отправляемся в путешествие по планете Разноцветной Музыки, в страны Загадочных Ритмов. В главных дворцах каждой танцевальной страны приветливо засияли огни, и зазвучала волшебная музыка.

Я – ваша подруга,

Я – ваша попутчица.

В пути без меня ничего не получится.

Со мною, друзья, вам всегда интересно.

Узнали, кто я?

Ну, конечно же, … (песня).

Чтобы поезд смог куда-нибудь поехать, нужно спеть песню о нем. Вы знаете такую песню?

Дети: «Голубой вагон».

Дети исполняют припев песни «Голубой вагон».

Учитель: (звучит «Полонез» М. Огинского). Нас радушно принимает Польша. В XV веке в Польше возник танец полонез.

Я к вам на бал не опоздал,

Ведь мною открывают бал.

Я польский танец – и давно

Такое имя мне дано.

Когда – то его называли «великим» или «пешим», так как музыка танца напоминает шествие, торжественный марш, только на три доли.

Ученик: В старину народный полонез исполняли только мужчины. Со временем величественный танец – шествие стал открывать балы: гости становились в пары и длинной вереницей шли по залу с легкими приседаниями. Так полонез стал популярным бальным танцем.