Вторичная социализация

Вторичная политическая социализация характеризует тот этап деятельности человека, когда он освоил приемы переработки информации и осуществления ролей, способен противостоять групповому давлению и выразить свою способность к индивиду­альному пересмотру идеологических позиций, переоценке куль­турных норм и традиций. Таким образом, главную роль здесь иг­рает т.н. обратная социализация, характеризующая влияние самого человека на отбор и усвоение знаний, норм, приемов взаимодей­ствия с властью. В силу этого вторичная социализация выражает непрерывную самокоррекцию человеком своих ценностных пред­ставлений, предпочтительных способов политического поведения и идеологических позиций.

Стадии политической социализации:

1. детский возраст (до 10 лет; с 7 лет начинается персонализация – формирование отношения к институтам власти)

2. подростковый возраст (11-14)

3. старшие классы (15-17)

4. молодёжь (18-29)

На первом этапе политической социализации важнейшую роль играет семья, которая формирует у ребенка психологическую основу политических ориентаций, установок и моделей политического поведения. Именно семья на долгое время остается основным источником социализирующей информации.

Школа транслирует индивиду конкретные знания о политике. Школа передает индивиду существующие в обществе ценности и установки. Школа не только дополняет, но и в чем-то может перестраивать политическую информацию, полученную ребенком в семье.

Группы равных – ближайшее окружение индивида, друзья, одноклассники, одногруппники, товарищи по работе. Происходит передача политико-культурных норм и ценностей на основе межличностной коммуникации.

Типы:

В зависимости от характера взаимодействия политической системы и индивида выделяются различные типы пол. соц-и. Обычно рассматривают 4 типа: гармонический, плюралистический, конфликтный, гегемонистский.

Гармонический тип соц-и отражает психологически нормальное взаимодействие индивида и властных институтов и характеризуется рациональным уважительным отношением личности и пол. системы. Такой тип предполагает наличие культурно-однородной среды, зрелых демократических традиций и гражданского общества.

Плюралистический тип отличается опосредованным характером взаимодействия личности с пол. системой. Значительное количество разнородных пол. субкультур обусловливает первоначальную пол. соц-ю индивида в рамках определенной соц. группы. Тем не менее, подобное многообразие не препятствует достижению в обществе консенсуса на основе признания всеми участниками политического процесса либерально-демократических ценностей.

Конфликтный тип формируется на основе межгрупповой борьбы и противостояния. Приверженность индивида интересам своей группы затрудняет достижение консенсуса с другими гражданами и властью. В таких обществах, как правило, высока степень пол. насилия, жесткой борьбы между носителями разных пол. субкультур.

Гегемонистский тип характеризуется негативным отношением индивида к любым соц. и пол. системам за исключением собственной. Такой тип формирует пол. культуру личности исключительно на ценностях одной соц. группы, религиозной системы или пол. идеологии. Гегемонистский тип обычно характерен для закрытых пол. систем (КНДР, Куба), которые антагонистичны в отношении иных ценностей.

Агенты:

Передача пол. ценностей, установок и моделей пол. поведения осуществляется посредством воздействия на индивида конкретных людей и формальных институтов, получивших название агентов пол. соц-и.

Агенты подразделяются на политические и неполитические.

Семья; детские дошкольные учреждения; школа (в школе пол. социализация осуществляется по двум направлениям: прямая политическая социализация через преподавание гуманитарных дисциплин, где рассказывается о принципах политического устройства страны, объясняются права и обязанности граждан; латентная – группа сверстников); средства массовой коммуникации: пресса, радио, телевидение; кино; видеозапись; компьютерные сети; армия; производственные коллективы).