| Месяц
| Тема и цели занятий
| Наблюдения на прогулке
| Виды интеграции образовательных областей
|
| растительный мир
| животный мир
| неживая природа
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сентябрь
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях, соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
| Тема
| Овощи с огорода
| Дать представления: - о травянистых растениях; - об овощах: моркови, огурцах, помидорах, репе; - о деревьях. Учить различать овощи по вкусу, виду, форме. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья)
| Дать общее представление о птицах (голубь, ворона, воробей). Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Дать представление о насекомых (бабочки, жуки, божьи коровки)
| Дать элементарные представления о свойствах песка. Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать природное явление -ветер
| Познание: развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи, знакомить с деревьями, учить наблюдать за птицами, расширять представления детей о насекомых, о свойствах песка. Труд: формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями, воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Безопасность: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда
|
| Цели
| Учить различать по внешнему виду, вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представление о выращивании овощных культур
|
| Октябрь
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): знает и называет некоторые растения, животных, расширяет знания о насекомых, проявляет бережное отношение к природе, проявляет желание участвовать в уходе животными в уголке природы, кормит рыб и птиц (с помощью воспитателя), использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты, способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, имеет навыки организованного поведения в детском саду, на улице
|
| Тема
| Меняем воду в аквариуме
| Учить: - любоваться осенними листьями; - различать высокие и низкие цветущие растения.
| Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.).
| Дать элементарные представления о свойствах воды. Показать, что осенний дождь может быть раз-
| Познание: знакомить детей с аквариумными рыбками, развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Коммуникация: продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни
|
| Цели
| Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представ-
|
|
|
| ление об уходе за декоративным и рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру
| Закреплять знания о фруктах: яблоках и грушах. Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать, что осенью листья деревьев меняют цвет. Учить различать листья по цвету (желтый, зеленый, красный). Знакомить с осенним явлением природы - листопадом
| Подвести к пониманию, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых
| ным; особенности осеннего неба
| поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Труд; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке. Безопасность: учить правилам безопасного передвижения в помещении и осторожности при спуске и подъеме по лестнице (держаться за перила), формировать представления о том, что следует одеваться по погоде
|
| Ноябрь
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, участвует в разговорах во время наблюдений за живыми объектами, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными на участке, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы, пытается отражать полученные впечатления в речи
|
|
| Тема
| В гостях у бабушки
| Расширять представления о том, что осенью собирают фрукты. Учить: - различать по внеш-нему виду, вкусу, форме и называть яблоки и груши; - бережно относиться к растениям; - различать деревья по листьям. Познакомить с плодами рябины
| Закреплять представления о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Формировать: - эмоциональную отзывчивость; - желание наблюдать за насекомыми
| Показать простейшие связи между явлениями природы. Учить определять ветреную погоду
| Познание: продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания, расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Труд: приучать с помощью взрослого собирать овощи. Коммуникация: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам
|
|
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): испытывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными на участке, способен самостоятельно выполнить элементарное поручение, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения, использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами
|
| Декабрь
| Тема
| Подкормим птиц зимой
| Расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки.
Показать особенности травянистых растений в зимний период. Уточнить строение комнатных растений: различать и называть стебель, лист, цветы
| Расширять представления о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегире. Закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду. Наблюдать за повадками птиц около кормушки
| Показать, что солнце светит во все времена года.
Показать особенности зимнего неба.
Знакомить с характерными признаками зимы, формировать общее представление о зимних явлениях природы
| Познание: организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их, знакомить с деревьями, комнатными растениями, с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.
Безопасность: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.
Коммуникация: формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого
|
| Цели
| Закреплять знания о зимних явлениях природы. Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах
|
|
|
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях, обсуждениях во время наблюдений за живыми объектами, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы; умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
| Январь
| Тема
| В январе,
в январе много
снега во дворе...
| Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Привлекать внимание детей к красоте деревьев в зимнем уборе.
| Формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами
| Дать представление о свойствах снега.
Показать особенности ветреной погоды зимой
| Познание: учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д.
Коммуникация: вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами.
Безопасность: знакомить с правилами поведения в природе.
|
| Цели
| Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое
|
| | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас детей
| Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам. Рассмотреть одно из комнатных растений, запомнить его название, закреплять название частей растений
|
|
| Труд: формировать умение обращать внимание на из-, менения, произошедшие со знакомыми растениями
|
| Февраль
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): использует разные способы обследования предметов, включая простые опыты, способен устанавливать простейшие связи между предметами! и явлениями, делать несложные обобщения, знает и называет некоторые растения, животных, пытается отражать полученные впечатления в речи, имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице
|
| Тема
| У меня живет котенок...
| Продолжать учить видеть красоту заснеженных деревьев. Продолжить знакомство с названиями комнатных растений (1-2 контрастных по внешнему виду)
| Формировать желание помогать птицам в зимний период. Обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить усвоение названий птиц
| Продолжать знакомить со свойствами воды. Закреплять представления о признаках зимы. Наблюдать метель, послушать завывание ветра, посмотреть, как он несет снег, наметает сугробы
| Познание: продолжать знакомить с домашними животными, особенностями их поведения и питания, знако^ мить с комнатными растениями, дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается). Безопасность: формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Коммуникация: развивать умение называть домашних животных, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам
|
| Цели
| Продолжать знакомство с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями
|
|
| 2 1 3
|
|
|
|
| Март
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет желание участвовать в уходе за растениями, способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать несложные обобщения, может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого
|
| Тема
| Уход за комнатными растениями
| Показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период. Закреплять представление о кустарниках
| Расширять представления о поведении птиц весной. Продолжать формирование умения различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)
| Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать, что весной солнце ярко светит и прогревает землю. Показать свойства снега весной
| Познание: учить наблюдать за птицами, знакомить с комнатными растениями, продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым. Коммуникация: в целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги. Труд: обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями, воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями, поливать их. Безопасность: рассматривать растения, не наносить им повреждений; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда
|
| Цели
| Расширять представления о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними
|
| Апрель
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): участвует в обсуждениях во время наблюдений за живыми объектами; способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными
|
| Тема
| Прогулка по весеннему лесу
| Формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой. Показать первые весенние цветы, изменения, происходящие с кустарниками в весенний период.
Наблюдать за процессом посадки овощей
| Показать отличительные особенности червей. Отметить появление насекомых. Продолжать учить различать насекомых
| Показать особенности весеннего неба, то, что весенний дождь может быть разным. Обратить внимание на песок, закреплять знания о его свойствах
| Познание: продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки, показать, как сажают овощи. Безопасность: знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Коммуникация: развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми
|
| Цели
| Знакомить с характерными особенностями весенней погоды.
Расширять представления о лесных растениях и животных.
Формировать элементарные представления о простейших связях в природе
|
|
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы (растения, животные), умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, проявляет желание участвовать в уходе за растениями на участке, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице, на правильное; взаимодействие с растениями и животными; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил
|
| Май
| Тема
| Экологическая
тропа
| Формировать
бережное отно-
шение к природе.
Наблюдать
за первыми цве-
тущими культур-
ными растениями
(тюльпаны, нар-
циссы).
Участвовать
в посадке лука,
гороха, ознако-
мить с правилами
ухода за расте-
ниями.
Обратить
внимание на кра-
соту цветущего
сада.
Наблюдать за всходи овощных культур
| Формировать
доброе отноше-
ние к миру при-
роды.
Расширять
представления
о насекомых (му-
хи, бабочки, бо-
жьи коровки, му-
равьи)
| Закреплять
знания о призна-
ках весны.
Продолжать
знакомить с при-
родным явлени-
ем - ветром
| Познание: поощрять исследовательский интерес, про-
ведение простейших наблюдений, знакомить с некото-
рыми растениями данной местности: с деревьями, цве-
тущими травянистыми растениями, знакомить с осо-
бенностями времен года и изменениями, происходящи-
ми в жизни и деятельности взрослых и детей.
Безопасность: объяснять детям, что нельзя без разре-
шения взрослых рвать растения и есть их - они могут
оказаться ядовитыми.
Коммуникация: помогать детям посредством речи взаи-
модействовать и налаживать контакты друг с другом
|
| Цели
| Расширять
знания детей
о растениях.
Формировать
бережное отно-
шение к ним,
трудовые навыки.
Дать пред-
ставление
о посадке
деревьев
|
| Июль
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными на участке,
проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; выделяет наиболее характерные сезонные
изменения в природе, проявляет бережное отношение к ней
|
| Цели
| Расширять
знания детей
о растениях.
Формировать
бережное отно-
шение к ним,
трудовые навыки.
Дать пред-
ставление
о посадке деревьев
| Рассмотреть
травянистые рас-
тения луга, уточ-
нить названия,
особенности
внешнего вида
(колокольчики,
ромашки).
Рассмотреть
растения цветни-
ка, уточнить цвет,
форму листьев,
напомнить о пра-
вилах ухода
за ними
| Продолжить
формировать
умение отличать
птиц по внешне-
му виду (голуби,
вороны, воробьи,
скворцы, утки).
Уточнить зна-
ния о собаке и
щенках, особен-
ности внешнего
вида, отличия
| Наблюдать
радугу
| Познание: расширять представления о летних измене-
ниях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения,
люди купаются, появляются птенцы в гнездах; дать де-
тям элементарные знания о садовых и огородных рас-
тениях; закреплять знания о том, что летом созревают
многие фрукты, овощи и ягоды, расширять представле-
ния детей о животных; формировать представления
о простейших взаимосвязях в живой и неживой при-
роде, знакомить с правилами поведения в природе
(не рвать без надобности растения, не ломать ветки
деревьев, не трогать животных и др.).
Коммуникация: развивать диалогическую форму речи,
вовлекать детей в беседу во время наблюдений за жи-
выми объектами, формировать умение вести диалог
с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, по-
нятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе,
не перебивая говорящего взрослого.
Социализация: приучать детей к вежливости (учить
здороваться, прощаться, благодарить за помощь), жить
дружно, помогать друг другу, формировать уважитель-
ное отношение к окружающим.
Труд: воспитывать желание участвовать в уходе за рас-
тениями и животными на участке
|
| Июль
| Цели
| Расширять
знания детей
о растениях.
Формировать
бережное отно-
шение к ним,
трудовые навыки.
Дать пред-
ставление
о посадке деревьев
| Показать,
как растут овощи
летом, овощные
культуры, кото-
рые начинают со-
зревать летом (ре-
па, морковь, огу-
рец, помидор).
Учить разли-
чать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху
| Расширять
представление
о насекомых (му-
хи, бабочки, бо-
жьи коровки, му-
равьи, кузнечики)
| Наблюдать
летнюю грозу.
Учить:
- устанавливать
простейшие связи
(идет дождь -
на земле лужи);
- по цвету опре-
делять, сухой
или мокрый песок.. Продолжить вести наблюдение за ветром
|
| Август
| Цели
| Расширять знания детей о растениях. Формировать бережное отношение к ним, трудовые навыки. Дать представление о посадке деревьев
| Расширить представления о кустарниках (малина, смородина). Показать, что на кустарниках созревают ягоды
| Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ
| Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам. Показать, что летний дождь может быть разным
|
|
| Предмет
| Тема и цели1 -й недели
| Тема и цели 2-й недели
| Тема и цели 3-й недели
| Тема и цели 4-й недели
| Виды интеграции образовательных областей
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сентябрь
|
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, кистью и красками; пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
| Тема
| Знакомство с карандашом и бумагой
| Идет дождь
| Привяжем к шарикам цветные ниточки
| Красивый полосатый коврик
| Художественное творчество: совершенствовать умение правильно держать карандаш, предлагать изображать простые предметы, рисовать прямые линии, короткие штрихи, формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Познание: создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов, совершенствовать восприятие, активно включая все органы чувств, развивать образные представления. Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
| Цели
| Учить: - правильно держать карандаш; - рисовать карандашом; - видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать
| Учить: - передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; - видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии
| Учить: - правильно держать карандаш; - рисовать прямые линии сверху вниз безотрывно; - видеть в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие
| Учить: - набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю; - промывать кисть в воде. Продолжить знакомство с цветами
|
| Лепка
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, пытается в лепке изображать простые предметы, передавая их образную выразительность; умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, испытывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности
|
| Тема
| Знакомство с глиной
| Палочки
| Разные цветные линии
| Бублики
| Художественное творчество: формировать интерес к лепке, закреплять представления о свойствах глины, пластилина и способах лепки, развивать умение раскатывать комочки прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки, включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.
|
| Цели
| Дать представление о свойствах пластилина (глины): мягкий материал,
| Учить: - отщипывать небольшие комочки пластилина;
| Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони
| Учить свертывать палочку в кольцо. Развивать образное восприятие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| легко раскатывается, сминается. Научить: - класть пластилин (глину) на доску, работать аккуратно; - отличать глину от пластилина. Развивать желание лепить
| - раскатывать их между ладонями прямыми движениями
|
|
| Познание: продолжать показывать разные способы обследования предметов, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений, знакомить с материалами (глина), их свойствами. Социализация: создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия. Коммуникация: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям
|
| Аппликация
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): создает изображения предметов из готовых фигур, умеет аккуратно использовать материалы, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, пытается в аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого
|
| Тема
|
| Большие и маленькие мячи
|
| Шарики катятся по дорожке
| Художественное творчество: приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности, умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Познание: закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов. Коммуникация: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. Социализация: знакомить с правами и обязанностями детей в группе
|
| Цели
|
| Учить: - выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; - аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представление о предметах круглой формы
|
| Учить: - приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью); - аккуратности в работе
|
| Октябрь
|
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): участвует в сезонных наблюдениях, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками
|
|
|
|
|
|
|
|
| Рисование
| Тема
| Разноцветный ковер из листьев
| Цветные клубочки _,
| Разноцветные мыльные пузыри
| Рисование по замыслу
| Художественное творчество: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья), совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки), развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на разнообразие и красоту различных растений. Познание: подсказывать детям название формы (круглая), обогащать чувственный опыт и умение фиксировать его в речи, устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Коммуникация: вовлекать детей в разговор во время наблюдений за живыми объектами. Труд: формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями
|
| Цели
| Учить: - правильно держать кисть; - изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Формировать образные представления
| Учить: - рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги; - использовать карандаши разных цветов; - обращать внимание на красоту разноцветных изображений
| Закреплять: - умение рисовать предметы круглой формы разной величины; - знания цветов. Развивать образные представления, воображение
| Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им
|
| Лепка
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций, сопереживает персонажам сказок, пытается отражать полученные впечатления в речи и лепке, аппликации, изображает простые предметы, передавая их образную выразительность, имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев
|
| Тема
| Колобок
| Подарок любимому котенку
| Угостим друзей оладушками
| Лепка по замыслу
| Художественное творчество: развивать умение сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом. Познание: совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления. Коммуникация: развивать диалогическую форму речи. Социализация: создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
|
| Цели
| Вызывать желание создавать образы сказочных персонажей. Учить рисовать палочкой некоторые детали
| Учить использовать ранее приобретенные навыки. Воспитывать доброе отношение к животным
| Учить: - преобразовывать круглую форму в диск; - расплющивать шар пальчиком
| Закреплять: - умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить: - самостоятельно определять, что хочется слепить; - доводить задуманное до конца
|
|
|
|
|
|
|
|
| Аппликация
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): активен при создании индивидуальных композиций в аппликации, умеет аккуратно использовать материалы, пытается изображать простые предметы, передавая их образную выразительность, различает предметы, имеющие углы и круглую форму
|
| Тема
|
| Большие и маленькие яблочки на тарелке
|
| Аппликация «Консервируем фрукты»
| Художественное творчество: учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы и величины, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их. Познание: закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов, развивать умение отличать и называть по внешнему виду фрукты. Коммуникация: развивать умение понимать обобщающие слова, называть фрукты, развивать диалогическую форму речи. Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них
|
| Цели
|
| Закреплять: - представление о различии предметов по величине; - правильные приемы наклеивания деталей
|
| Учить: - свободно располагать изображение на бумаге; - различать предмет по форме
|
| Ноябрь
|
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, кистью, активен при создании индивидуальных композиций в рисунках, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности
|
| Тема
| Красивые воздушные шары
| Разноцветные обручи
| Чашка для молока, чтобы покормить кошку
| Нарисуй, что хочешь, красивое
| Художественное творчество: закреплять названия цветов, познакомить с оттенками, совершенствовать умение правильно держать карандаш, хорошо промывать кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Познание: создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой и величиной предметов, продолжать знакомить с домашними животными и особенностями их поведения и питания. Коммуникация: продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни. Социализация: создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
|
| Цели
| Учить: - рисовать предметы круглой формы разной величины; - правильно держать карандаш. Развивать интерес к рисованию
| Учить рисовать предметы круглой формы слитным и непрерывным движением кисти. Закреплять: - знания цветов; - умение промывать кисть. Развивать восприятие цвета
| Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к ним
| Развивать: - умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел; - творчество и самостоятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лепка
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): использует разнообразные приемы лепки, проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу, умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого
|
| Тема
| Крендельки
| Пряники
| Печенье
| Лепка по замыслу
| Художественное творчество: развивать умение раскатывать комочки, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Познание: обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, вызывать чувство радости от их созерцания, продолжать развивать восприятие. Коммуникации: вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций. Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них
|
| Цели
| Учить по-разному свертывать получившиеся колбаски. Формировать умение рассматривать работу, выделять сходства, различия, замечать разнообразие
| Закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других
| Продолжить отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение работать с пластилином
| Учить называть вымышленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество
|
| Аппликация
| Планируемые результаты к уровню развития интегративн дает изображения предметов из готовых фигур, подбирает цвета по меты по цвету и форме, использует все части речи, простые нерасп
| ых качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): соз-собственному желанию, различает круг, квадрат, умеет группировать пред-юстраненные предложения и предложения с однородными членами
|
| Тема
|
| Разноцветные огоньки в домиках
|
| Аппликация на полосе. Шарики и кубики
| Художественное творчество: развивать умение создавать в аппликации предметные композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Познание: развивать умение определять цвет, форму, подсказывать детям название формы. Коммуникация: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям
|
| Цели
|
| Учить: - наклеивать изображение круглой формы; - уточнять название формы; - чередовать кружки по цвету. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий)
|
| Познакомить с новой формой -квадратом. Учить: - сравнивать круг и квадрат; - наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить знание цветов (красный, желтый, синий, зеленый)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Декабрь
|
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, проявляет интерес к растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, знакомства с родной культурой, изделиями (игрушками) народных мастеров
|
| Тема
| Снежные комочки, большие и маленькие
| Деревья на нашем участке
| Знакомство с дымковской игрушкой. Узор
| Елочка
| Художественное творчество: предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, развивать умение располагать изображения по всему листу, приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку, обращать внимание на красоту объектов природы, вызывать чувство радости от их созерцания, приобщать к декоративной деятельности. Познание: обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Коммуникация: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей
|
| Цели
| Учить: - правильным приемам закрашивания (не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо); - повторять изображение, заполняя свободное пространство листа
| Учить: - создавать в рисовании образ дерева; - рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий; - располагать изображение по всему листу бумаги; - рисовать крупно, во весь лист
| Познакомить с народными дымковскими игрушками. Обратить внимание на узоры. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвета
| Учить: - передавать образ елочки; - пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о салфетку)
|
| Лепка
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): активен при создании индивидуальных композиций в лепке, с удовольствием участвует в выставках детских работ, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов (игрушки), умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада
|
| Тема
| Миски большие и маленькие
| Башенка
| Погремушка
| Лепка по замыслу
| Художественное творчество: формировать интерес к лепке, умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу, закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки. Познание: развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов.
|
| Цели
| Продолжить учить отщипывать от пластилина большие и маленькие комочки.
| Учить составлять предмет из нескольких частей.
| Учить: - лепить предмет, состоящий из двух частей (шарика и палочки);
| Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Закреплять умение сплющивать шар
| Закреплять умение лепить аккуратно
| - соединять части, плотно прижимая их друг к другу
| Упражнять в разнообразных приемах лепки
| Коммуникация: развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми. Социализация: приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям
|
| Аппликация
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал), испытывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности, умеет взаимодействовать со сверстниками
|
| Тема
|
| Грузовик
|
| Пирамидки
| Художественное творчество: учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение, и наклеивать их; формировать навыки аккуратной работы, развивать умение в аппликации изображать простые предметы, передавая их образную выразительность. Познание: закреплять умение выделять цвет, форму, величину. Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников
|
| Цели
|
| Учить: - изображать предмет, состоящий из нескольких частей; - упражнять в правильном наклеивании. Закреплять знания о форме и величине. Развивать воображение
|
| Учить: - передавать в аппликации образ игрушки; - изображать предмет из нескольких частей; - располагать детали в порядке уменьшающейся величины
|
| Январь
|
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, любит слушать новые рассказы и сказки, участвует в обсуждениях, активен при создании индивидуальных композиций в рисунках, с удовольствием участвует в выставках детских работ, пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность
|
|
|
|
|
|
|
|
| Рисование
| Тема
| Новогодняя елка с огоньками и шариками
| Украсим рукавичку-домик
| Украсим дымковскую уточку
| Рисование по замыслу
| Художественное творчество: познакомить с оттенками цвета (розовый, голубой), обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанные воспитателем. Познание: формировать представление о связи результата деятельности и собственной целенаправленной активности, то есть об авторстве продукта. Труд: воспитывать интерес к жизни и труду взрослых, расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда
|
| Цели
| Учить: - передавать образ нарядной елочки; - украшать ее. Познакомить с розовым и голубым цветами
| Учить: - рисовать по мотивам сказки «Рукавичка»; - создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество
| Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от результата деятельности
| Учить задумывать содержание рисунка
|
| Лепка
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, передавая их образную выразительность, используя разнообразные приемы лепки, умеет группировать предметы по размеру и форме, испытывает положительные эмоции от продуктивной деятельности, в случае проблемной ситуации обращается за помощью
|
| Тема
| Мандарины и апельсины
| Вкусные гостинцы на дне рождения мишки
| Маленькие куколки гуляют по снежной поляне
| Слепи свою любимую игрушку
| Художественное творчество: формировать интерес к лепке, умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу, вызывать радость от восприятия результата своей работы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе. Познание: подсказывать детям название формы, развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов. Коммуникация: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом. Социализация: закреплять навыки организованного поведения в детском саду
|
| Цели
| Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить лепить предметы разной величины
| Закреплять: — приемы лепки; - умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. Развивать воображение и творчество
| Учить: - создавать в лепке образы кукол; - лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова)
| Учить самостоятельно выбирать объект для лепки
|
| Аппликация
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): украшает заготовки из бумаги разной формы, подбирает цвета, умеет аккуратно использовать материалы, активен при создании индивидуальных композиций в аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь; различает круг, квадрат, треугольник
|
|
|
|
|
|
|
|
| Аппликация
1
| Тема
|
| Красивая салфетка
|
| Снеговик
| Художественное творчество: развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету, закреплять знание формы предметов и их цвета, развивать чувство ритма, формировать навыки аккуратной работы, вызывать у детей радость от полученного изображения. Познание: продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной. Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них. Коммуникация: развивать диалогическую форму речи
|
| Цели
|
| Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета
|
| Закреплять: - знание о круглой форме; - знание о различении предметов по величине. Учить составлять изображение из частей
|
| Февраль
|
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, изображает простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты, проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций, простейшим взаимосвязям в природе, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, соблюдает правила элементарной вежливости
|
| Тема
| Мы слепили на прогулке снеговиков
| Светит солнышко
| Самолеты летят
| Деревья в снегу
| Художественное творчество: формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, предлагать детям передавать в рисунках красоту природы, рисовать прямые линии в разных направлениях, подводить к изображению предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (снеговик), обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету. Познание: создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между ними, делать простейшие обобщения.
|
| Цели
| Вызвать желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Учить: - использовать материалы, которыми решили выполнить свои рисунки;
| Учить: - передавать в рисунке образ солнышка; - сочетать округлую форму с прямыми и загнутыми линиями
| Закреплять: - умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; - проводить линии в разных направлениях. Развивать эстетическое восприятие
| Учить: - передавать в рисунке картины зимы; - располагать на листе несколько деревьев. Упражнять в рисовании деревьев
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| - подбирать соответствующие цвета; - рассказывать о своем рисунке
|
|
|
| Коммуникация: подсказывать детям образцы обращения ко взрослым, зашедшим в группу («Скажите: "Проходите, пожалуйста"», «Предложите: "Хотите посмотреть..."», «Спросите: "Понравились ли наши рисунки?"»). Социализация: стимулировать детей к посильному участию в оформлении группы
|
| Лепка
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, объектов природы, умеет посредством речи взаимодействовать со сверстниками, испытывает положительные эмоции от продуктивной деятельности
|
| Тема
| Воробышки и кот (по мотивам подвижных игр)
| Самолеты стоят на аэродроме
| Большие и маленькие птицы на кормушке
| Лепка по замыслу
| Художественное творчество: предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (птицы), объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (большие и маленькие птицы на кормушке), вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы. Познание: совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления, учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их зимой. Социализация: продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо, побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них
|
| Цели
| Продолжить формировать умение отображать в лепке образы персонажей подвижной игры
| Учить: - лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы; - делить комок пластилина на две равные части на глаз
| Формировать желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Развивать умение рассказывать о том, что сделали
| Развивать
умение задумывать содержание лепки, доводя замысел до конца
|
| Аппликация
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): создает изображения предметов из готовых фигур, умеет аккуратно использовать материалы, активен при создании индивидуальных композиций в аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ, умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим
|
|
|
|
|
|
|
|
| Аппликация
| Тема
|
| Подарок любимому папе
|
| Узор на круге
| Художественное творчество: развивать умение создавать в аппликации композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, вызывать у детей радость от полученного изображения. Познание: развивать образные представления. Социализация: формировать уважительное отношение к окружающим, тендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства. Коммуникация: вовлекать детей в беседу во время рассматривания предметов, иллюстраций, формировать умение вести диалог
|
| Цели
|
| Учить составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления
|
| Учить: - располагать узор по краю круга; - составлять узор в определенной последовательности. Развивать чувство ритма
|
| Март
|
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций
|
| Тема
| Красивые флажки на ниточке
| Нарисуйте, кто хочет, красивое
| Книжки-малышки
| Нарисуй что-то прямоугольное
| Художественное творчество: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы, совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Познание: подсказывать детям название формы (прямоугольная и квадратная), развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов. Социализация: формировать уважительное отношение к окружающим. Коммуникация: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей
|
| Цели
| Познакомить с прямоугольной формой. Учить рисовать предметы прямоугольной формы
| Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию
| Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз. Развивать воображение
| Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Развивать чувство цвета, воображение
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лепка
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки, задает вопросы взрослому, ребенку старшего возраста, слушает рассказ воспитателя о забавных случаях из жизни, пытается с выражением читать наизусть потешки, испытывает положительные эмоции от продуктивной деятельности
|
| Тема
| Неваляшка
| Маленькая Молла (по мотивам потешки)
| Угощение для кукол, мишек, зайчиков
| Мишка-неваляшка
| Художественное творчество: формировать интерес к лепке, закреплять представления о свойствах глины, пластилина и способах лепки, предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей, объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию, побуждать украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом. Познание: знакомить с материалами (глина), их свойствами, закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету. Коммуникация: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Социализация: через вовлечение детей в жизнь группы продолжать формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада
|
| Цели
| Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями
| Учить: - лепить маленькую куколку (шубка - толстый столбик, голова -шар, руки - палочки); - составлять изображение из частей
| Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки
| Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины
|
| Аппликация
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, активен при создании композиций в аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ
|
| Тема
|
| Цветы в подарок маме, бабушке
|
| Салфетка
| Художественное творчество: приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности, развивать чувство ритма, эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы, вызывать чувство радости от их созерцания.
|
| Цели
|
| Учить видеть и выделять красивые предметы, явления.
|
| Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| Закреплять умение рисовать нужными материалами
|
| салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма
| Познание: продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, предметов. Коммуникация: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Социализация: приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Труд: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада
| |
| Апрель
| |
| Рисование
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, участвует в беседе во время рассматривания предметов, пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность
| |
| Тема
| Разноцветные платочки сушатся
| Домик для со |
2015-06-28
318
