| №
| Розділ, тема уроку
| Дата
| Примітки
|
|
|
1. Вступ
|
|
1.
| Світова література — духовна скарбниця людства. Роль книги в сучасному житті.
ТЛ. Світова література.
|
|
|
|
| 2.
| Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри різних народів (прислів’я, приказки, загадки, пісні).
|
|
|
|
| 3.
| Гуманістичні цінності, втілені у фольклорних творах різних народів. Література і фольклор.
|
|
|
|
| 2. Казки народів світу
|
|
4.
| Жанрова специфіка фольклорної і літературної казки. Різновиди казок (про тварин, чарівні, соціально-побутові та ін.), їх характерні ознаки.
ТЛ. Автор, початкові поняття про оригінал і переклад.
|
|
|
|
| 5.
| Індійська народна казка «Фарбований шакал».Викриття в образах тварин негативних людських якостей. Філософський зміст казки.
|
|
|
|
| 6.
| Японська народна казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик». Відображення любові до праці, кмітливості, сміливості, ставлення до природи в образі Іссумбосі. Національний колорит японських казок.
|
|
|
|
| 7.
| РМ. Характеристика образу Іссумбосі та складання плану.
|
|
|
|
| 8.
| Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці.
ТЛ. Антитеза, алегорія.
|
|
|
|
| 9.
| Значення фантастичних елементів у казці.
|
|
|
|
| 10.
| Арабська народна казка «Сіндбад-Мореплавець» (третя подорож). Утвердження жаги відкриття світу, мужності й людяності в казці.
|
|
|
|
| 11.
| Втілення в образі Сіндбада-Мореплавця віри в перемогу людини над обставинами.
|
|
|
|
| 12.
| ПЧ. Арабська казка «Про Аладдіна і чарівну лампу».
|
|
|
|
| 13.
| Брати Я. і В. Грімм. «Пані Метелиця». Значення діяльності братів Грімм у збиранні й збереженні фольклору. Моральні цінності в казках.
ТЛ. Автор, перекладач, збирач казок.
|
|
|
|
| 14.
| Характеристика образів персонажів. Антитези у пропонованих творах.
|
|
|
|
| 15.
| РМ. Письмовий переказ казки «Пані Метелиця» (навчальний).
|
|
|
|
| 16.
| Олександр Сергійович Пушкін (1799-1837). Вступ по поеми «Руслан і Людмила». Синтез фольклорних і літературних елементів у творчості О. Пушкіна. Система образів. Автор.
|
|
|
|
| 17.
| Ганс Крістіан Андерсен (1805 -1875). «Соловей». Протиставлення «справжнього» і «штучного» в казці «Соловей».
|
|
|
|
| 18.
| Соловей як втілення сили природи й мистецтва; зміни в образі імператора.
|
|
|
|
| 19.
| Оскар Уайльд (1854-1900). «Хлопчик-зірка».Основний конфлікт. Символічний зміст назви твору.
|
|
|
|
| 20.
| Казкові персонажі, їх характеристика.
|
|
|
|
| 21.
| Еволюція образу головного героя.
|
|
|
|
| 22.
| Контрольна робота за розділами «Вступ», «Казки народів світу».
|
|
|
|
| 3. Природа і людина
|
| 23.
| Джон Кітс (1795-1821). «Про коника та цвіркуна». Поетизація образу природи у вірші, його ідея («Поезія землі не вмре ніколи…»).
|
|
|
| 24.
| Йоганн Вольфганг Гете (1749-1832). «Нічна пісня подорожнього». Зображення взаємозв’язку різних сфер природи й людини в поетичному творі.
ТЛ. Епітет, метафора.
|
| Вивичити вірш
напам’ять.
|
| 25.
| Генріх Гейне (1797-1856). «Задзвени із глибини…». Втілення краси весняної природи у вірші. Зв'язок із фольклором (пісня).
|
| Вивичити вірш
напам’ять.
|
| 26.
| Виразне читання віршів Й. В. Гете та Г. Гейне напам’ять.
|
|
|
| 27.
| Ернест Сетон-Томпсон (1860-1946). «Лобо». Авторські спостереження за світом природи. Робота з текстом твору.
ТЛ. Тема, ідея твору.
|
|
|
| 28.
| Утвердження любові до всього живого.
|
|
|
| 29.
| Зображення художніх образів, їх розкриття в подіях твору «Лобо».
|
|
|
| 30.
| ПЧ. Редьярд Кіплінг. «Мауглі».
|
|
|
| 31.
| Контрольна робота за розділом «Природа і людина».
|
|
|
| 32.
| Урок-вікторина. «Найкращий знавець світової літератури».
|
|
|
| 33.
| Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за І семестр.
|
|
|
2015-07-04
641
