2015-07-14
315
| Назва теми | Питання, які студент повинен опрацювати самостійно | Джерела (основна література) | Форма звітності | Термін звітності (тиждень) |
| Основні поняття і сутність теорії інноватики | 1. «Керівництво Осло». 2. Життєвий цикл попиту і технології. 3. Модель Є.Роджерса щодо сегментації потенційних споживачів інновації. | [14]; [4,5,6,8]; [1,2,3] | конспект, опитуван-ня | 1-3 |
| Технологія, напрями технологічного розвитку та технологічні уклади | 1. Сучасні основні напрями науково-технічного розвитку. 2. Технологічний розрив. Технологічний прорив. 3. Взаємозалежність основних світових тенденцій. | [9,11]; [9,11]; [11] | конспект, опитуван-ня | 3-6 |
Продовження табл.2
| Інноваційна діяльність | 1. Ресурси науки. 2. Результати наукових досліджень і розробок. 3. Ресурси інноваційної діяльності. | [1,2,3,4,8]; [5,6,11]; [1,2,3] | конспект, опитуван-ня | 6-9 |
| Інноваційний процес | 1. Три види інноваційного процесу 2. Форми трансферту інновацій на світовому ринку. 3. Послідовність і взаємозалежність стадій інноваційного процесу на підприємстві. | [1,2,3,5, 6,11] | конспект, опитуван-ня | 9-12 |
| Стратегія соціально-економічних інновацій | 1. Державне управління науково-технічною та інноваційною діяльністю. 2. Концепція управління інноваційно-інвестиційною діяльністю | [1] | конспект, опитуван-ня | 12-14 |
| Інфраструктура ринку інновацій | 1. Технополіси. 2. Технопарки. 3. Інноваційні бізнес-інкубатори. 4. Венчурні фонди. | [2,4,7,9,11] | конспект, опитуван-ня | 14-16 |
| Людський інтелектуаль-ний капітал в інноваційній діяльності | 1. Розвиток людського інтелектуального капіталу підприємства. 2. Формування й реалізації творчих здібностей робітників підприємств | [10,12] | конспект, опитуван-ня | 16-17 |
Перевірку виконання самостійної роботи студентів здійснює викладач, який веде семінарські заняття. Студенти, за бажанням, можуть оформити окремі питання у вигляді реферату, заздалегідь узгодивши його назву з викладачем. Заслуховується реферат на семінарському занятті. Якщо, студент вільно володіє матеріалом, який подано у логічній послідовності, виконаний із достатнім використанням наукової літератури, то він отримує додаткові бали (табл. 3). Участь студентів у наукових конференціях різних рівнів, підготовці наукової статті, науково-дослідної роботи також відноситься до самостійної роботи, результати якої оцінюються додатковими балами (див. табл. табл. 3) викладачем, який веде лекційні заняття. Для цього, студенти звертаються безпосередньо до викладача для узгодженням напрямку дослідження.
Загальна оцінка знань студента включає чотири рівні: 1.Робота студента на практичних заняттях. 2.Самостійна робота. 3.Модульний контроль (для денної форми навчання). 3.1.Контрольна робота (для заочної форми навчання). 4.Контрольні заходи (залік).
Таблиця 3
