2015-08-21
1278
Г.Н.Коберник, В.Н.Синьов
Діти із сенсорними порушеннями (зору, слуху, мовлення, опорно-рухового апарату).
Діти із затримкою психічного розвитку.
Діти з астенічними, реактивними станами та конфліктними переживаннями.
Діти з психопатоподібними формами поведінки.
Розумово відсталі діти.
Діти з початковими проявами психічних захворювань (шизофренія, епілепсія тощо).
Т.О. Власова та М.С.Певзнер представляють інше групування:
Діти з відхиленнями у розвитку, пов’язаними із органічними порушеннями ЦНС.
Діти з відхиленнями в розвитку, пов’язаними із функціональною незрілістю ЦНС.
Діти з відхиленнями, пов’язаними із деприваційними ситуаціями.
Ще одна класифікація, запропонована В.А.Лапшиним та Б.П.Пузановим:
Діти з сенсорними порушеннями (зору та слуху).
Діти з інтелектуальними порушеннями (розумова відсталість та затримка психічного розвитку).
Діти з порушеннями мовлення.
Діти з комплексними, комбінованими порушеннями.
Діти з викривленим (дисгармонійним) розвитком.
|
|
|
Пізніше В.М.Коберником та В.М.Синьовим була запропонована подібна класифікація із виокремленням наступних груп:
Діти зі стійкими порушеннями слухової функції (глухі, слабочуючі, пізньооглухлі).
Діти з порушеннями зору (сліпі, слабобачучі).
Діти зі стійкими порушеннями інтелектуального розвитку на основі органічного ураження ЦНС.
Діти з тяжкими мовленнєвими порушеннями.
Діти з комплексними розладами.
Діти з порушеннями опорно-рухового апарату.
Діти із затримкою психічного розвитку.
Діти з психопатичними формами поведінки.
Міжнародна класифікація психічних та поведінкових розладів (МКХ-10)
«Розумова відсталість»
«Порушення психічного розвитку»
«Поведінкові та емоційні розлади, що починаються в дитячому і підлітковому віці»,
«Розлади поведінки»
«Змішані розлади поведінки та емоцій»
«Емоційні розлади, специфічні для дитячого віку»
порушення соціального функ
«Тікозні розлади»
«Інші поведінкові та емоційні розлади, що починаються в дитячому та підлітковому віці
Додаток 5
