Ментальные и психологические характеристики языковой личности

«Структура языковой личности представляется состоящей из трех уровней: 1) вербально-семантического, предполагающего для носителя нормальное владение естественным языком, а для исследователя — традиционное описание формальных средств выражения определенных значений; 2) когнитивного, единицами которого являются понятия, идеи, концепты, складывающиеся у каждой языковой индивидуальности в более или менее упорядоченную, более или менее систематизированную "картину мира", отражающую иерархию ценностей. Когнитивный уровень устройства языковой личности и ее анализа предполагает расширение значения и переход к знаниям, а значит, охватывает интеллектуальную сферу личности, давая исследователю выход через язык, через процессы говорения и понимания — к знанию, сознанию, процессам познания человека; 3) прагматического, заключающего цели, мотивы, интересы, установки и интенциональности. Этот уровень обеспечивает в анализе языковой личности закономерный и обусловленный переход от оценок ее речевой деятельности к осмыслению реальной деятельности в мире.» (Караулов)

Итак, структура семиотической личности полиморфна. Прежде всего, следует выделить ее глубинный и поверхностный уровни. Овладение языком как средством обработки информации носит в основном не лингвистический, а познавательный характер. Знания и верования индивида возводятся в ранг глубинных характеристик личности – ее когнитивной компетенции.

Психолингвистический аспект владения культурой речи связан с понятием языковой личности. Овладение языком – его лексикой, грамматикой, стилистикой, произносительной сферой – создает внутренний образ мировоззрения людей и каждого человека.

Овладение русским языком создает предпосылки для структурирования мысли, развития интеллекта личности, усложнения когнитивной деятельности: «Речь – канал развития интеллекта» (Н.И. Жинкин).

Ментальные структуры – это сложные ментальные схемы глубоко интериоризированные, имеющие выход на поверхность через знаки-символы. Отношение глубинно/поверхностное.

Они отражают так называемую когнитивную сложность интеллекта, способность схватывать не только отдельные единичные знаки, а кластеры знаков, выстраеваемых в определенные конфигурации.

Ю.Н. Караулов определенно заявляет о том, что они становятся знаками только в реализациях, т.е. в коммуникации происходит соединение ментальных структур (в основном незнаковых) с их знаковыми репрезентантами. Они существуют в глубинных подвалах сознания.

К психологическому аспекту определения индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности. Относятся следующие характеристики личности:

Языковая личность должна обладать:

а) полнотой владения родным языком, родной речью во всем ее разнообразии;
б) личностными интересами, способностями и умениями в социальной жизни, в частности – профессиональными;

в) творческими данными, проявляемыми в деятельности.

Несомненно, что каждый человек обладает указанными свойствами (и другими, не названными здесь) в разной степени и в разных сочетаниях. Если он, в добавление к сказанному, обладает нравственно-волевыми качествами, богатыми знаниями, активностью и т.п., то о нем говорят: он – личность. Понятие «языковая личность» хорошо вписывается в образ носителя языковых знаний и умений современного речевого общения.

Психологические характеристики –это также познавательная, поведенческая стороны личности.

Познавательный (когнитивный) план коммуникативной личности выявляется путем анализа картины мира, свойственной ей. На уровне культурно- этнического рассмотрения (именно применительно к данному уровню обычно говорят о языковой личности) выделяются предметно-содержательные и категориально-формальные способы интерпретации действительности, свойственные носителю определенных знаний о мире и языке.

Поведенческий план коммуникативной личности характеризуется специфическим набором намеренных и помимо вольных характеристик речи и паралингвистических средств общения.