Русский язык

№ п/п	Тема и тип урока	Практи-ческая часть	Планируемые результаты	Дата проведения
предметные	УУД	личностные	план	факт
регулятивные	познавательные	коммуникативные

Раздел 1. «Введение в мир общения» (20 ч.) (1-20 уроки)
АЗБУКА. ЧАСТЬ 1
1.	«Новые друзья». Гигиенические требования. Раскрашивание, обведение.	3-5	Познакомятся с понятием «общение», с правилами культуры речи. Научатся различать цель и результат общения, ориентироваться на листе и писать в рабочей полосе, штриховать, обводить по контуру, словесно определять размер изображённых предметов, классифицировать предметы	контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в прописи; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.	осуществление поиска существенной информации (из материала прописи, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта, из рассказов учителя и одноклассников), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о культуре общения, целях общения, и ее осмысление.	уметь обмениваться мнениями в паре, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывать действия с партнером, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, строить понятные речевые высказывания, адекватно воспринимать звучащую речь учителя, партнера.	понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе, идентифицируют себя с образом школьника	01.09
2.	«Что в центре». Ориентировка на листе. Текст на списывание. Обведение фигур по образцу.	6-7	02.09
3.	«Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии	8-9	Познакомятся с понятием «общение», с целями и средствами общения. Научатся классифицировать предметы, сравнивать предметы по размеру, форме, количеству, обводить по контуру, штриховать, составлять устные рассказы, быстро находить слова для обозначения окружающих предметов	принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; ориентироваться в прописи.	систематизирование знаний о форме предметов; освоение элементов письменных букв.	уметьотвечать на поставленные вопросы, через игровые ситуации и диалог литературных героев участвовать в учебной дискуссии, высказывать мнение и доказывать свою точку зрения, слушать друг друга.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	03.09
4.	«Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии	10-11	04.09
5.	«Определи направление». Определение направления с помощью жеста, замена жеста стрелкой.	12-15	Познакомятся с понятиями «жест», «рабочая строка» и их значениями, с формулами речевого этикета. Научатся различать многозначность жеста, использовать жесты в речевом общении, общаться,составлять устный рассказ, обводить предмет, штриховать, дорисовывать	участвовать в постановке проблемы урока; принимать и сохранять учебную задачу.	выполнение логических упражнений.	уметь использовать в речи указательные жесты, участвовать в учебном диалоге, в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	05.09
6.	«Найди пару». «Лото». Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий. Усвоение последовательности действий при письме с образца.	16-19	Познакомятся с правилами посадки при письме. Научатся сравнивать, обводить предмет по контуру, штриховать, обводить линии по стрелке	контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью).	сравнивание слов по звучанию и значению; объяснение смысла пословицы; определение значения слов; определение, из каких звуков состоит «звуковая рамка» слова; подбор слова для обозначения действий предметов, их качеств и свойств.	уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	08.09
7.	«Целое и часть» (анализ графической формы). Параллельные линии. Обведение образца.	20-21	Познакомятся с понятиями: «бордюр», «рядом», «длиннее», «короче», «больше», «меньше». Научатся читать выражение лица героев сказок, рассказывать сказки, истории, сопровождаемые уместными жестами, соответствующей мимикой и интонацией, проводить параллельные линии, штриховать, составлять устные рассказы, классифицировать предметы	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметьслушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	09.09
8.	«Целое и часть» (анализ графической формы). Параллельные линии. Обведение образца	22-23	10.09
9.	«Головоломки». Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв (прямые, наклонные, овалы, полуовалы)	24-25	Познакомятся с понятиями: «слово», «предмет», «признак», «действие». Научатся класси-фицировать пред-меты, находить законо-мерности, работать самосто-ятельно, обводить по контуру, штриховать	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметьстроить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	11.09
10.	«Весёлые превращения». Упражнения на развитие воображения. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв	26-27	Познакомятся со способами общения, с возможными посредниками общения. Научатся общаться, обводить изображённые предметы, писать линии в рабочей строке	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь согласовывать усилия по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	12.09
11.	«Сравни дома». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.	28-31	Подвести детей к самостоятельным «открытиям» в области письмен-ной речи: для передачи мысли, различных сообщений с использованием рисунков и услов-ных обозначений (символов); активизировать мыслительную деятельность через использование проблемно-речевых ситуаций. Учиться штриховать.	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	15.09
12.	«Сравни дома». Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.	32-33	16.09
13.	«На коньках». «Контуры и силуэты». Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии, длинные и короткие.	34-35	Научатся штрихо-вать, различать слова с общим и конкретным зна-чением, обводить элементы букв, составлять уст-ный рассказПознакомятся с понятием «знак», элементарными правилами доро-жного движения. Научатся читать знаки, проводить безотрывные линии, раскраши-вать, выделять.	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	17.09
14.	«На волнах». Классификация. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.	с. 34–35	Познакомятся с условными знака-ми.Научатся использовать условные знаки в повседневной жизни, классифи-цировать и читать знаки, составлять рассказы, приду-мывать знаки, обводить петлео-бразные линии	контролировать свою деятельность; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	установление причинно-следственных связей; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.	понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться	18.09
15.	«Мы рисуем». «На лугу». Тематическая классификация. Развитие воображения. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.	с. 36–37	Познакомятся с условными зна-ками. Научатся использовать ус-ловные знаки в повседневной жизни, классифи-циро-вать, читать знаки, составлять рассказы, приду-мывать знаки, об-водить, штрихо-вать, преобразо-вывать овал, вы-полнять простей-ший звуковой анализ слов, пи-сать элементы печатных букв	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	имеют учебные мотивы собственной деятельности; проявляют познавательные интересы и творческий подход в учебно-трудовой деятельности и готовность к сотрудничеству со взрослыми, сверстниками	19.09
16.	«Под грибом». «Сравни и подумай». Развитие воображения. Нахождение закономерностей. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.	с. 38–39	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы; осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться	22.09
17.	«Мы – спортсмены». Классификация (виды спорта). Развитие фонематического слуха, как подготовка к звуковому анализу. Обведение образцов. Письмо элементов печатных букв.	с. 40–41	Научатся делать простейший звуковой анализ слов, определять закономерность, обводить, штриховать, проводить параллельные линии, ориентироваться на строке	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	формирование логических действий: анализа, сравнения; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	имеют учебные мотивы собственной деятельности; проявляют познавательные интересы и творческий подход в учебно-трудовой деятельности и готовность к сотрудничеству	23.09
18.	«Сравни и подумай». Классификация. Развитие фонематического слуха, как подготовка к звуковому анализу. Обведение образцов. Письмо элементов печатных букв.	с. 42–43	Научатся выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков, читать написанное, раскрашивать, писать элементы печатных букв	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	осуществляют самоопределение и самопо-знание на ос-нове сравнения «я» с героями литературных произведений	24.09
19.	«Рассмотри и расскажи». «В гости к бабушке». Слова-названия предметов. Логические упражнения. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.	с. 44–45	Познакомятся со способами записи устного высказывания с помощью рису-нков и символов. Научатся запи-сыватьпредложе-нияс помощью пиктограмм, со-ставлять и читать письма, раскрашивать, обводить пред-меты, ориентиро-ваться в звуковой структуре слова, писать элементы печатных букв, классифицировать	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметьосуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	25.09
20.	«Рассмотри и расскажи». «В гости к бабушке». Слова-названия предметов. Логические упражнения. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.	с. 48–49	26.09
21.	«Знаки в городе». «Разгадай секрет». Классификация; обобщение. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.	с. 50–51	Научатся обводить по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов, писать элементы печатных букв	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметьслушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	29.09
22.	«Подумай и сравни». Звуковой анализ слов. Элементы письменных букв.	с. 52–55	Научатся опре-делятьколичес-тво звуков в сло-ве, их последова-тельность, глас-ные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, различать	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	30.09
23.	«В спортивном зале». «На велосипедах». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв.	с. 56–57	Познакомятся со слогом как произносительной частью слова. Учатся произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания, проводить звуковой анализ слов, заполнять схемы, читать слова по следам анализа, писать письменные элементы строчных и заглавных букв	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметьстроить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству со взрослыми, сверстниками	01.10
24.	«Проверь себя». Классификация. Из истории орудий письма. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв.	с. 58–60	Познакомятся с ударением в слове, его значением. Научатся определять место ударения в слове, правильно	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символи-ческихдействий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	02.10
25.	«Проверь себя». Классификация. Из истории орудий письма. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв.	с. 61–63	Познакомятся с понятием «предложение», его функциями. Научатся различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем и пиктограмм, проводить звуковой анализ слов, писать элементы письменных букв и безотрывных линий	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметьосуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	03.10
26.	Алфавит. Строчные буквы а и о	с. 4–6, 8	Научатся писать строчные буквы а и о, обводить по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	13.10
27.	Строчные и заглавные буквы а, А, о, О	с. 6–7	Научатся выделять и различать звуки [а] и [о] в речи, проводить звуковой анализ слов, обозначать звуки буквами, писать буквы А, а, О, о и элементы письменных букв, ориентироваться на строке и в написании буквы, употреблять	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осущест-влятькооперати-вно-соревнова-тельное общение со сверстниками, слушать собе-седника, предви-деть разные воз-можные мнения других людей, обосновывать и доказывать со-бственное мнение, применять согла-сованностьуси-лий по достиже-нию общей цели.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	14.10	16.10
28.	Строчные и заглавные буквы а, А, о, О	с. 8–9	Научатся выде-лятьи различать звуки [а] и [о] в речи, обозначать эти звуки буквами, писать строчные и заглавные буквы а, А, о, О, проводить звуковой анализ слов, писать стро-чные и заглавные буквы, элементы письменных букв	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметьосуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	15.10
29.	Строчная и заглавная буквы у, У	с. 10–11	Научатся выделять звуки, различать звуки, обозначать их буквами, писать строчную и заглавную буквы у, У, проводить звуковой анализ слов, писать изученные буквы и элементы письменных букв, работать самостоятельно, анализировать выполненную работу, оформлять предложения на письме	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	16.10
30.	Строчная и заглавная буквы и, И. Буква ы	с. 12	Научатся выделять звук [и] в речи, различать звук и букву, обозначать эти звуки буквами, писать строчную и заглавную буквы и,И, строчную букву ы, проводить звуковой анализ слов, писать изученные буквы и элементы письменных букв, объяснять значение слова, заполнять звуковые схемы , сравнивать, находить изученные буквы в тексте, объяснять алгоритм написания букв	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	17.10
	Строчная и заглавная буквы и, И. буква ы	с. 13–14	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	20.10
	Строчная и заглавная буквы Ээ. Урок новых знаний.	с.15-16	Научатся выделять гласный звук [э] в речи, обозначать звук буквами, проводить звуковой анализ слов, писать строчную и заглавную буквы э, Э, элементы письменных букв, объяснять значение слова, заполнять звуковые схемы, сравнивать	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	применение правил строения слова и предложения на письме; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметьосуществлятькооперативно-соревновательное общение со сверстниками, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	21.10
33.	Повторение изученных букв. «Буквенная мозаика». Урок закрепления	с.17- 19	Научатся выделять звуки, обозначать звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы и элементы письменных букв, объяснять лексическое значение слова, заполнять звуковые схемы, составлять предложения по схеме	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	22.10
34.	Строчная и заглавная буквы Мм. Запись слов и предложений. Урок новых знаний.	с.20-21	Познакомятся с написанием букв м, М. Научатся пи-сать строчную и заглавную буквы м, М, слоги и слова с ними, читать по схемам, от-гадывать ребу-сы, анализиро-вать, самосто-ятельно запи-сывать в рабо-чей строке сло-ва и предложе-ния	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	формирование ло-гических дейс-твий: анализа, сравнения; уста-новление причин-но-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложе-ния, графических форм букв; рефле-ксия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	23.10
35.	Строчная и заглавная буквы С с. Запись слов под диктовку. Урок новых знаний.	с.22-23	Научатся выде-лять звуки, обозначать звуки буквами, проводить зву-ковой анализ слов, писать буквы и элеме-нты письмен-ных букв, объ-яснять значе-ние слова, за-полнять звуко-вые схемы, составлять предложения по схеме	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь проявлятьсогласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	24.10
36.	Строчная и заглавная буквы Н н. Письмо слогов, слов и предложений Урок новых знаний.	с.24-25	Научатся выде-лять звуки, обозначать звуки буквами, проводить зву-ковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова, копиро-вать, ориенти-роваться в тет-ради различать строчные и заглавные буквы, объяснять алгоритм написания букв	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь строить понятные для партнера выска-зывания, зада-вать вопросы, осуществлять самоопределение и самопозна-ние на основе сравнения «я» с героями литера-турных произве-дений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудни-честву	27.10
37.	Строчная и заглавная буквы Л л Урок новых знаний.	с.26-27	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	28.10
38.	Закрепление изученных букв. Урок закрепления	с.28-29	Научатся выделять звуки, обозначать звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова, копировать, ориентироваться на строке в тетради при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.)	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	29.10
39.	Строчная и заглавная буквы Тт. Списывание слов и предложений Урок новых знаний	с.30-31	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.	уметь осу-ществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	30.10
40.	Письмо изученных строчных и заглавных букв. Запись слов под диктовку Урок закрепления	с.32-33	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться в тетради	Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.		31.10
41.	Строчная и заглавная буква К к Урок новых знаний.	с.34-35	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться в тетради	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение	понимают значение знаний для человека	03.11
42.	Письмо слов и предложений Урок закрепления	с. 36-37	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	05.11
43.	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Буквенная мозаика. урок рефлексии	с.38-41	06.11
44.	Строчная и заглавная буквы Рр Урок новых знаний.	с.42-43	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы р, Р, читать и записывать слоги, слова и предложения с изученными буквами, копировать письменный текст, ориентироваться в тетради	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлятькооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	07.11
45.	Строчная и заглавная буквы Вв Урок новых знаний.	с.44-45	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться в тетради	действовать по образцу и заданному правилу.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	10.11
46.	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Урок закрепления	с.46-47	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, слоги, слова, предложения, читать слова и предложения, ориентироваться на строке и в написании букв	действовать по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	11.11
47.	Строчная и заглавная буквы п, П Урок новых знаний.	с. 48–49	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	12.11
48.	Строчная и заглавная буквы Г г Урок новых знаний.	с.50-51	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, отличать имена собственные	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.	уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	13.11
49.	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Сравнение звуков [г] и [к] Урок закрепления	с.52-53	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, отличать имена собственные	действовать по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	14.11
50.	Строчная и заглавная буквы Ее. Урок новых знаний.	с.54-55	Научатся писать буквы е, Е, проводить звуковой анализ слов, читать и записывать слова и предложения с данными буквами, объяснять лексическое значение слова, выделять ударный слог, читать тексты, выделять имена собственные, записывать их	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	21.11
51.	Заглавная и строчная буквы Ёё. Урок новых знаний.	с.56-57	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	24.11
52.	Буквы е, ё после согласных как показатели мягкости предшествующего согласного. Урок новых знаний.	с. 58–60	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, отличать имена собственные	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	обладают мотивационной основой учебной деятельности	25.11
53.	Письмо изученных букв, слов и предложений Урок рефлексии	с. 61–63	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать и записывать тексты (переводить печатный текст в письменный)	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	26.11
54.	Прописная и строчная буквы Бб. Парные звуки [б] — [п]. Урок новых знаний.	с.4-6	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов выделять ударный слог, читать тексты	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	27.11
55.	Строчная и заглавная буквы з, З. Сравнение звуков [з] и [с] Урок новых знаний.	с.7-8	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	28.11
56.	Упражнения в написании слов с изученными буквами. Урок закрепления	с.9	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	01.12
57.	Упражнение в написании слов с изученными буквами. Урок рефлексии	с.10	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	02.12
58.	Списывание с печатного текста. Запись предложений. Урок контроля	с.11	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов ударный слог, читать тексты	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность	усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности	03.12
59.	Строчная и заглавная буквы д, Д. Сравнение звуков [д] – [т] Урок новых знаний..	с.12-14	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	04.12
60.	Строчная и заглавная буквы ж, Ж. Письмо слов и предложений. Урок новых знаний.	с.15-16	звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов ударный слог, читать тексты	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я»	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	05.12
61.	Упражнение в написании слов с изученными буквами.	с.17	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	08.12
62.	Закрепление изученных букв. «Буквенная мозаика» Проверочное списывание	с.18-19	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слог, читать тексты, списывать	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.	уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.	обладают мотивационной основой учебной деятельности	09.12
63.	Строчная и заглавная буквы я, Я. Запись слов с йотированной гласной я Урок новых знаний.	с.20-21	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству -соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	10.12
64.	Строчная буква я после согласных Урок новых знаний.	с. 22–23	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать	осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	11.12
65.	Буквы а — я, о — ё, ы — и. Списывание предложений по памяти. Урок закрепления	с.23	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	12.12
66.	Буквы а–я, о–ё, ы–и. Письмо слов и предложений по памяти. Урок закрепления	с. 24–25	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать, озаглавливать текст	осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	15.12
67.	Строчная и заглавная буквы х, Х. Зрительный диктант Урок новых знаний.	с.26-27	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать	формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	формирование логических действий: анализа, сравнения; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы	используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности	16.12
68.	Мягкий знак. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв. Урок новых знаний.	с.28-29	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать, работать в парах	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.	установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.	обладают мотивационной основой учебной деятельности	17.12
69.	Мягкий знак. Запись слов с ь. Повторение изученных букв. Урок закрепления	с. 30	Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать, работать в парах	контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность	развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность	проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству	18.12

Примеры решения задач. Определите рентабельность продукции по следующим данным: количество выпущенных изделий за квартал - 1 500 штук

Виды деятельности. Существуют различные классификации видов деятельности:

Показатели движения численности работников. Пример 1,2

Технология изготовления порошков

Анализ финансового состояния предприятия

ОСНОВЫ МЕТОДИКИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ

Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть