1. Вказати мету роботи.
2. Описати процес визначення самооцінки на основі досліджень №1 та № 2.
3. Дати письмову відповідь на контрольні питання.
Контрольні питання:
1. Виходячи з одержаного результату, охарактеризуйте основні вияви даного рівня самооцінки в поведінці людини в цілому.
2. Як виявляється результат самооцінки в навчанні?
3. Як він може виявитися в професійній діяльності?
4. Як виявляється визначений рівень самооцінки в спілкуванні (сім’я, дружня компанія, студентська група)?
5. Як пов’язані рівень самооцінки і прагнення до лідерства у спілкуванні?
6. Виходячи з Вашого коефіцієнта самооцінки, спрогнозуйте, як будуть складатися Ваші відносини з людьми, які мають інші показники самооцінки.
7. Яким, виходячи з рівня самооцінки, має бути майбутній партнер для ситуації тривалого спілкування (друг, чоловік, дружина)?
8. Навести приклади (з життя, з художньої літератури) людей, що мають кожний з трьох рівнів самооцінки.
9. Навести перелік якостей, притаманних ідеалу та не ідеалу людини (окремо ідеал та не ідеал жінки, ідеал та не ідеал чоловіка), виходячи з наведеного переліку та з власних уявлень людини (по 15 якостей ідеалу та не ідеалу).
|
|
Домашні завдання:
1. Зробити прогноз щодо того, як складатимуться відносини в сім’ях, де є різні варіанти сполучення заниженої, нормальної і завищеної самооцінки:
– чи міцними і тривалими будуть відносини?
– хто буде лідером (головою) сім’ї?
– будуть ці відносини гармонійними чи конфліктними?
2. Описати, який рівень самооцінки сформується у кожного з чотирьох типів темпераменту – холерика, сангвініка, флегматика і меланхоліка – в умовах різних методів виховання в сім’ї. Якими мають бути оптимальні засоби виховання для формування людини з адекватною самооцінкою?
3. Як поводити себе з людиною:
– з дуже завищеною самооцінкою?
– з комплексом неповноцінності?
4. Чи може людина подолати проблеми, які створюють комплекс неповноцінності? Що треба для цього робити?
4. Лабораторна робота № 4
“Моя особа очима інших”
Мета роботи: навчитися здійснювати самохарактеристику та характеризувати інших людей.
Використані матеріали: 1) методика “Моя особа очима інших”, 2)бланки для здійснення само- і взаємохарактеристик.
Хід роботи:
1. Одержати методику “Моя особа очима інших” та бланки для само- і взаємохарактеристик. На кожному бланку (їх має бути стільки, скільки студентів у групі) потрібно написати своє прізвище та ініціали. “”
2. Здійснити характеристику (самохарактеристику) особи. Якщо людина вважає, що їй більше підходить якість, що знаходиться в стовпці, над яким стоїть знак “+”, то вона ставить “+” в бланку біля числа, поряд з яким в методиці “Моя особа очима інших” записані дві протилежні характеристики людини. У випадку, коли якість вибирається з правого стовпця, поряд з відповідним числом ставиться знак “-”.
|
|
3. У такий самий спосіб здійснюється характеристика кожного з товаришів по групі на бланках, де стоять їх прізвища.
4. Студент повертає товаришам по групі їх бланки і одержує свій.
5. Одержані результати узагальнюються – підраховується кількість “+” і “-” щодо кожної якості (скласти таблицю).
6. Виписати у вигляді таблиці перелік якостей, розташувавши їх в ієрархічному порядку, де на першому місці знаходилися б ті, за якими особа набрала найбільшу кількість збігів з “позитивного” і “негативного” стовпців, а далі – за мірою зменшення (скласти таблицю). В одному з стовпців таблиці, проти відповідних властивостей проставити знаки “+” або “-” вашої самохарактеристики.
7. На основі проведеного дослідження оформити письмовий звіт.