Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25

ВАРИАНТ 2

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)В 1665 году ан­глий­ский есте­ство­ис­пы­та­тель Ро­берт Гук, раз­гля­ды­вая в мик­ро­скоп тон­кие срезы серд­це­ви­ны бу­зи­ны и проб­ко­во­го де­ре­ва, об­на­ру­жил мно­же­ство раз­делённых пе­ре­го­род­ка­ми кро­шеч­ных ячеек, на­пом­нив­ших ему соты в пче­ли­ных ульях, и эти ячей­ки были на­зва­ны учёным клет­ка­ми (англ. cell — клет­ка, сота). (2)Од­на­ко в ра­бо­те Гука, со­дер­жав­шей по­дроб­ный рас­сказ о кле­точ­ном стро­е­нии проб­ки и бу­зи­ны, не было и намёка на то, что клет­ка яв­ля­ет­ся ос­нов­ной струк­тур­ной еди­ни­цей лю­бо­го ор­га­низ­ма. (3)<...> в 1808 году фран­цуз­ским учёным Мир­бе­лем было уста­нов­ле­но, что из тка­ней, об­ра­зо­ван­ных клет­ка­ми, со­сто­ят все рас­те­ния, а через год дру­гой фран­цуз­ский бо­та­ник, Ла­марк, до­ка­зал, что из кле­ток со­сто­ят также все жи­вот­ные ор­га­низ­мы, что и при­ве­ло к со­зда­нию в 1839 году кле­точ­ной тео­рии, от­ра­жа­ю­щей без­услов­ное един­ство жи­вот­но­го и рас­ти­тель­но­го мира.

1. В каких из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний верно пе­ре­да­на глав­ная ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте?

1) Фран­цуз­ские учёные Мир­бель и Ла­марк уста­но­ви­ли, что все жи­вот­ные ор­га­низ­мы и рас­те­ния со­сто­ят из кле­ток, од­на­ко впер­вые идея о том, что клет­ка яв­ля­ет­ся ос­нов­ной струк­тур­ной еди­ни­цей лю­бо­го ор­га­низ­ма, была вы­ска­за­на Ро­бер­том Гуком.

2) В 1808 году фран­цуз­ский учёный Мир­бель уста­но­вил, что все рас­те­ния со­сто­ят из кле­ток, од­на­ко ана­ло­гич­ный вывод о кле­точ­ной струк­ту­ре жи­вот­ных ор­га­низ­мов был сде­лан уже не Мир­бе­лем, а дру­гим фран­цуз­ским бо­та­ни­ком, Ла­мар­ком.

3) Раз­делённые пе­ре­го­род­ка­ми кро­шеч­ные ячей­ки, об­на­ру­жен­ные Ро­бер­том Гуком при изу­че­нии через мик­ро­скоп тон­ких сре­зов де­ре­ва, были на­зва­ны им клет­ка­ми (англ. cell – клет­ка, сота), так как по­ка­за­лись учёному внеш­не по­хо­жи­ми на соты в пче­ли­ных ульях.

4) Клет­ка была от­кры­та в 1665 году Ро­бер­том Гуком, од­на­ко ан­глий­ский учёный не пред­по­ла­гал, что кле­точ­ное стро­е­ние ха­рак­тер­но для лю­бо­го ор­га­низ­ма, и дан­ный вывод был сде­лан Мир­бе­лем и Ла­мар­ком лишь спу­стя век.

5) От­крыв клет­ку в 1665 году, Ро­берт Гук, ан­глий­ский учёный, даже не мог пред­по­ло­жить, что кле­точ­ное стро­е­ние ха­рак­тер­но для лю­бо­го ор­га­низ­ма, и такой вывод был сде­лан лишь век спу­стя учёными Ла­мар­ком и Мир­бе­лем.

2. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии?

Кроме того,

Таким об­ра­зом,

Од­на­ко

И лишь

Пре­жде всего,

3. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ТЕО­РИЯ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ТЕО́РИЯ, -и, жен.

1. Уче­ние, си­сте­ма на­уч­ных прин­ци­пов, идей, обоб­ща­ю­щих прак­ти­че­ский опыт и от­ра­жа­ю­щих за­ко­но­мер­но­сти при­ро­ды, об­ще­ства, мыш­ле­ния. Фи­ло­соф­ская т. Т. по­зна­ния. Т. от­но­си­тель­но­сти.

2. Со­во­куп­ность обобщённых по­ло­же­ний, об­ра­зу­ю­щих науку или раз­дел какой-н. науки, а также со­во­куп­ность пра­вил в об­ла­сти ка­ко­го-н. ма­стер­ства. Линг­ви­сти­че­ская т. Т. шах­мат­ной игры.

3. Сло­жив­ше­е­ся у кого-н. мне­ние, суж­де­ние, взгляд на что-н. У него на этот счёт своя т. В оправ­да­ние сво­е­го по­ве­де­ния при­ду­мал целую тео­рию.

4. В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

вклю­чАт

квар­тАл

оплом­бИ­ро­вать

обод­рИть

по­слА­ла

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

ИС­КУС­СТВЕН­НЫЙ мёд про­из­во­дят из свек­ло­вич­но­го или трост­ни­ко­во­го са­ха­ра.

Отец дал мне ДЕЛЬ­НЫЙ совет: пе­ре­прев­шие дре­вес­ные опил­ки лист­вен­ных пород яв­ля­ют­ся хо­ро­шим раз­рых­ли­те­лем для почвы.

С.Я. Мар­шак стал одним из ЗА­ЧИН­ЩИ­КОВ со­вет­ской дет­ской ли­те­ра­ту­ры.

Наша школь­ная ко­ман­да по во­лей­бо­лу удач­но вы­сту­пи­ла на ОТ­БО­РОЧ­НЫХ со­рев­но­ва­ни­ях.

Мы лю­бо­ва­лись ра­бо­той ИС­КУС­НЫХ юве­ли­ров про­шло­го сто­ле­тия.

6. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

КРА­СИВ­ШЕ

ДВЕ седь­мых

много ВИШЕН

ПО­СА­ДИ де­ре­во

пара БО­ТИ­НОК

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ло­же­ни­я­ми и до­пу­щен­ны­ми в них грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

A) Ма­стер спро­сил, что чей это ин­стру­мент?	1) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым
Б) По обоим сто­ро­нам до­ро­ги были вы­са­же­ны берёзы.	2) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том
В) Те, кто два­дцать лет назад был школь­ни­ком, сей­час вер­шит судь­бу стра­ны.	3) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью
Г) В ро­ма­не «Войне и мир» Тол­стой по­ка­зал силу на­род­ной не­на­ви­сти к врагу.	4) на­ру­ше­ние в со­гла­со­ва­нии опре­де­ле­ния и опре­де­ля­е­мо­го слова
Д) Подъ­ез­жая к сей стан­ции и глядя в окно, у меня сле­те­ла шляпа.	5) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми
	6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем
	7) на­ру­ше­ние по­ряд­ка слов в пред­ло­же­нии

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д

8. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

зас..лить (жиль­цов)

х..рак­те­ри­сти­ка

выт..рать

к..ррект­ный

вн..мание

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

во..де­лы­вать, в..пышка (света);

пр..озёрный, пр..огром­ный;

пред..сто­рия, меж.нсти­тут­ский;

з..ча­стую, н..илуч­ший;

об..ек­тив­ность, неб..ющий­ся.

10. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

под­миг..вать

за­тверд..вать

за­бывч..вость

пр..ве­ред­ли­вый

до­гадл..вый

11. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Я.

пол..щий

дремл..т (они)

за­сыпл..т (они)

помн..щий

кло­коч..щий

12. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

Ни­ко­лай Сер­ге­ич утвер­ждал, что князь (не)спо­со­бен к не­бла­го­род­но­му по­ступ­ку.

Те­перь (не)лег­кое бес­по­кой­ство, а нечто по­хо­жее на тре­во­гу обу­я­ло меня.

Остал­ся ящик с ру­ко­пи­ся­ми, ни­ко­му (не)нуж­ны­ми.

Чего толь­ко (не)услы­шишь, когда все мат­ро­сы со­бе­рут­ся в куб­ри­ке.

В книге рас­ска­за­но о судь­бе (не)счаст­ной ста­ру­хи.

13. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те эти два слова.

Бра­тья оста­лись (НА)ЕДИНЕ и (С)НА­ЧА­ЛА толь­ко по­смат­ри­ва­ли друг на друга.

Даже в по­лу­сон­ном су­ще­ство­ва­нии Илья Ильич не мог, по его сло­вам, рав­но­душ­но вспом­нить арию из оперы В. Бел­ли­ни, ко­то­рая КАК(БЫ) сли­лась с об­ли­ком Ольги Ильин­ской, а ТАК(ЖЕ) с дра­ма­ти­че­ским ито­гом любви Об­ло­мо­ва к ней.

Про­да­вец ТАК(ЖЕ) несёт от­вет­ствен­ность перед по­ку­па­те­лем за по­вре­жде­ние или по­лом­ку груза (ИЗ)ЗА не­над­ле­жа­щей упа­ков­ки, как и по­ку­па­тель перед про­дав­цом за свое­вре­мен­ную опла­ту то­ва­ра.

Ни­ко­лай (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ всего спора мол­чал и толь­ко В(ПОЛ)ГО­ЛО­СА по­про­сил Ма­ри­ну убрать са­мо­вар.

ЧТО(ЖЕ) нужно сде­лать, ЧТО(БЫ) я мог рас­счи­ты­вать на вашу бла­го­склон­ность?

14. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся НН.

Ели и сосны, скова(1)ые мо­ро­зом, за­сты­ли чер­ные и не­по­движ­ные, толь­ко из­ред­ка сухо по­трес­ки­ва­ли, слов­но про­сту­же(2)о каш­ля­ли. Волк под­нял го­ло­ву и завыл – тоск­ли­во и дли(3)о. В ответ ему ис­пу­га(4)о за­ла­ял в избе пес.

15. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Плоды этого рас­те­ния по­лез­ные и вкус­ные и об­ла­да­ют пре­крас­ным аро­ма­том.

2) Стало не­стер­пи­мо душно и при­ш­лось от­крыть все окна.

3) Из окна были видны ство­лы вишен да ку­со­чек аллеи.

4) Изу­че­ние роста не­обыч­ных кри­стал­лов имеет и тео­ре­ти­че­ское и прак­ти­че­ское и об­ще­на­уч­ное зна­че­ние.

5) Древ­ние ис­пан­ские ма­сте­ра при стро­и­тель­стве зам­ков при­ме­ня­ли либо ка­мен­ную либо кир­пич­ную клад­ку.

16. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В свя­тые дни жен­щи­ны (1) со­брав­шись круж­ка­ми (2) в белых плат­ках (3) по­вя­зан­ных на го­ло­ву (4) си­де­ли на земле и за­ва­лин­ках хат, в тени от косых лучей солн­ца, и сте­пен­но раз­го­ва­ри­ва­ли.

17. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В бли­жай­шие два года (1) может быть (2) осу­ществ­ле­но стро­и­тель­ство плат­ной ав­то­трас­сы между Моск­вой и Санкт-Пе­тер­бур­гом. Ши­ри­на про­ез­жей части до­ро­ги (3) по мне­нию ин­же­не­ров (4) будет до­ста­точ­ной для са­мо­го боль­шо­го транс­порт­но­го по­то­ка.

18. За­да­ние 18 № 4337. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Мел­кие на­се­ко­мые (1) рас­ход кис­ло­ро­да у ко­то­рых (2) не­ве­лик (3) могут очень долго не по­пол­нять запас воз­ду­ха.

19. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Люся была мягко на­стой­чи­ва (1) и (2) хотя вспом­нить всё было труд­но (3) по­сте­пен­но ста­руш­ка рас­ска­за­ла (4) как было дело.

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25

(1)"Я лучше, я умнее всех". (2)Че­ло­век такой мо­раль­ной по­зи­ции на­прочь лишён спо­соб­но­сти су­дить о своих воз­мож­но­стях. (З)Хо­ро­шо, если в конце кон­цов он поймёт это и займёт со­от­вет­ству­ю­щее своим спо­соб­но­стям место, по­ло­жит на плечи по­силь­ный груз. (4)А если нет? (5)Такой че­ло­век, ока­жись он у вла­сти (пусть самой что ни на есть скром­ной), ста­нет толь­ко вре­дить делу. (б)Такой ру­ко­во­ди­тель по­бо­ит­ся иметь хо­ро­ше­го за­ме­сти­те­ля: как бы тот не занял его место. (7)Не под­дер­жит дель­но­го пред­ло­же­ния: ведь оно ис­хо­дит не от него, ру­ко­во­ди­те­ля. (8)По­хо­ро­нит хо­ро­ший про­ект, если он "не ра­бо­та­ет" на его, на­чаль­ни­ка, ав­то­ри­тет.

(9)Каж­дый че­ло­век ищет место в жизни. (10)Ста­ра­ет­ся утвер­дить своё "я". (11)Это есте­ствен­но. (12)Толь­ко вот как он на­хо­дит своё место, ка­ки­ми пу­тя­ми идёт к нему, какие мо­раль­ные цен­но­сти имеют вес в его гла­зах, — во­прос че­рез­вы­чай­но важ­ный.

(13)Поэт ска­зал: "Мы все не­множ­ко под­пи­ра­ем не­бо­свод". (14)Это о до­сто­ин­стве че­ло­ве­ка, его месте на земле, его от­вет­ствен­но­сти за себя, за всех и за всё.

(15)И ещё вер­ные слова: "Каж­дый че­ло­век стоит ровно столь­ко, сколь­ко он дей­стви­тель­но со­здал, минус его тще­сла­вие".

(16)Чего уж там, мно­гие из нас не могут при­знать­ся себе, что из-за ложно по­ня­то­го, раз­ду­то­го чув­ства соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства, из-за не­же­ла­ния по­ка­зать­ся хуже мы ино­гда де­ла­ем опро­мет­чи­вые шаги, по­сту­па­ем не очень пра­виль­но - лиш­ний раз не пе­ре­спро­сим, не ска­жем "не знаю", "не могу".

(17)Слов нет, бес­пар­дон­ные се­бя­люб­цы вы­зы­ва­ют чув­ство осуж­де­ния. (18)Од­на­ко не лучше и те, кто раз­ме­ни­ва­ет своё до­сто­ин­ство, как мел­кую мо­не­ту. (19)В жизни каж­до­го че­ло­ве­ка, на­вер­ное, бы­ва­ют мо­мен­ты, когда он про­сто обя­зан про­явить своё са­мо­лю­бие, утвер­дить своё "я". (20)И, ко­неч­но, сде­лать это не все­гда про­сто.

(21)Одним из семи чудес света, о ко­то­рых пи­са­ли древ­ние, был алек­сан­дрий­ский маяк - со­ору­же­ние гран­ди­оз­ное и не­обыч­ное. (22)Рас­ска­зы­ва­ют, что сфе­ри­че­ское зер­ка­ло маяка под опре­делённым углом со­би­ра­ло в пучок столь­ко сол­неч­но­го света, что могло сжи­гать ко­раб­ли, плы­ву­щие да­ле­ко в море. (23)Маяк был по­стро­ен по при­ка­зу Пто­ле­мея Фи­ла­дель­фа. (24)На мра­мор­ных пли­тах маяка са­мо­лю­би­вый фа­ра­он при­ка­зал вы­бить своё имя.

(25)Но кто был под­лин­ным твор­цом седь­мо­го чуда, его на­сто­я­щим стро­и­те­лем? (26)Люди узна­ли об этом через много лет. (27)Ока­зы­ва­ет­ся, ар­хи­тек­тор сде­лал на ка­мен­ных пли­тах маяка углуб­ле­ния и в них высек слова: "Со­страт, сын Декси­фа­на из Книда, - богам-спа­си­те­лям ради мо­ре­хо­дов". (28)Над­пись он за­ле­пил из­ве­стью, затёр её мра­мор­ной крош­кой и на ней на­чер­тал, как того тре­бо­вал фа­ра­он: "Пто­ле­мей Фи­ла­дельф".

(29)Так все­гда бы­ва­ет. (30)Ис­тин­ная цена че­ло­ве­ка рано или позд­но всё равно об­на­ру­жи­ва­ет­ся. (31)И тем выше эта цена, чем боль­ше че­ло­век любит не столь­ко себя, сколь­ко дру­гих. (32)Лев Тол­стой подчёрки­вал, что каж­дый из нас, так на­зы­ва­е­мый ма­лень­кий, ря­до­вой че­ло­век, на самом деле есть лицо ис­то­ри­че­ское. (ЗЗ)Ве­ли­кий пи­са­тель воз­ла­гал от­вет­ствен­ность за судь­бу всего мира на каж­до­го из нас. (34)На то самое "я", ко­то­рое таит в себе силы ти­та­ни­че­ские. (35)То самое "я", ко­то­рое ста­но­вит­ся во сто крат силь­нее, пре­вра­ща­ясь в "мы", в за­бо­ту о нашем общем благе. (36)На этом пути че­ло­ве­ку до­ро­го доб­рое имя, об­ще­ствен­ное при­зна­ние. (37)Не будем за­бы­вать об этом.

(По М.С. Крю­ко­ву*)

* Мар­лен Сер­ге­е­вич Крю­ков (1931-1997 гг.) - рус­ский пи­са­тель, жур­на­лист.

20. Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1) Ис­ти­на те­ря­ет­ся в веках, и уста­но­вить её не пред­став­ля­ет­ся воз­мож­ным.

2) Каж­дый че­ло­век, по мысли Л. Тол­сто­го, лицо ис­то­ри­че­ское, по­то­му что он несёт от­вет­ствен­ность за судь­бу всего мира.

3) Алек­сан­дрий­ский маяк был по­стро­ен по при­ка­зу Пто­ле­мея Фи­ла­дель­фа.

4) Че­ло­век, ощу­ща­ю­щий себя умнее всех, ока­зав­шись у вла­сти, может на­не­сти вред делу.

5) Каж­дый че­ло­век спо­со­бен по­нять и при­знать, что из-за ложно раз­ду­то­го чув­ства соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства он ино­гда де­ла­ет опро­мет­чи­вые шаги, со­вер­ша­ет ошиб­ки.

21. Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Пред­ло­же­ния 1−8 со­дер­жат рас­суж­де­ние.

2) В пред­ло­же­ни­ях 17−20 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

3) Пред­ло­же­ния 21−24 вклю­ча­ют эле­мент опи­са­ния.

4) В пред­ло­же­ни­ях 27−28 пе­ре­чис­ле­ны по­сле­до­ва­тель­ные дей­ствия пер­со­на­жа.

5) В пред­ло­же­нии 22 со­дер­жит­ся по­вест­во­ва­ние.

22. Из пред­ло­же­ния 3 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм

23. Среди пред­ло­же­ний 26−29 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим с по­мо­щью лич­но­го ме­сто­име­ния и кон­текст­ных си­но­ни­мов. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

24. Про­чи­тай­те фраг­мент ре­цен­зии. В нём рас­смат­ри­ва­ют­ся язы­ко­вые осо­бен­но­сти тек­ста. Не­ко­то­рые тер­ми­ны, ис­поль­зо­ван­ные в ре­цен­зии, про­пу­ще­ны. Вставь­те на места про­пус­ков цифры, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­ру тер­ми­на из спис­ка.

«Приём — (А)_____ (пред­ло­же­ния 25—27) − и син­так­си­че­ское сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти — (Б)_____ (в пред­ло­же­нии 20) автор ис­поль­зу­ет для того, чтобы при­влечь чи­та­те­ля к об­суж­де­нию важ­ных во­про­сов. Лек­си­че­ское сред­ство — (В)_____ («мо­раль­ные цен­но­сти» в пред­ло­же­нии 12, «об­ще­ствен­ное при­зна­ние» в пред­ло­же­нии 36) и приём — (Г)_____ (пред­ло­же­ния 13, 15) — за­да­ют тон раз­мыш­ле­ни­ям ав­то­ра, поз­во­ля­ют по­нять суть по­став­лен­ных в тек­сте про­блем».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) ме­та­фо­ра

2) ин­ди­ви­ду­аль­но-ав­тор­ские слова

3) эпи­те­ты

4) об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ская лек­си­ка

5) ввод­ное слово

6) во­прос­но-от­вет­ная форма из­ло­же­ния

7) ци­ти­ро­ва­ние

8) диа­лек­тизм

9) ряды од­но­род­ных чле­нов

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г

25. За­да­ние 25 № 3961. На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Свой ответ ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

Объём со­чи­не­ния — не менее 150 слов.