Исследование фонематического

-.. СЛУХА

(по Н.В. Нечаевой)

Назначение: определение уровня развития фоне­матического анализа и способности перекодирования звукового'кеда^в звуковую систему.

Оборудование: лист бумаги, ручка (карандаш).

Инструкция: Сейчас мы попробуем записать не­сколько слов, но не буквами, а кружочками. Сколько звуков в слове, столько и кружочков. Разбирается обра­зец: СУП. Экспериментатор вместе с ребенком рисует кружочки.

Процедура: обследуемый рисует кружочки под диктовку экспериментатора на листе бумаги.

Набор слов: АУ, РУКА, СОК, ЗВЕЗДА, ВЕСНА.

Обработка: при правильном выполнении задания запись должна быть следующей:

О

О О

		О О	0 О	0 0
			О			О
ни	оценки	результатов:

1 уровень — все схемы выполнены правильно

2 уровень — 4 схемы выполнены правильно

3 уровень — 3 схемы выполнены правильно

4 уровень — 1-2 схемы выполнены правильно

5 уровень — все схемы выполнены неправильно

МЕТОДИКА Ш.2

"ЧТЕНИЕ СХЕМ-СЛОВ"

(по Н.В.Нечаевой)

Назначение: определение уровня развития фоне­матического синтеза и способности перекодирования знаковой системы в звуковой ряд.

Оборудование: бланк с заданием (рис.3), ручка,
образец: картинки волк-дом. •

Инструкция: Ты должен разбирать слова, напи­санные кружочками. Давай попробуем (предъявляется картинка с изображением волка, дома.) Что нарисова­но на картинке? Какие кружочки подходят к каждому слову? (Предъявляется схема слова). Задача ребенка установить связь между картинкой и соответствующей схемой и провести линии. Экспериментатор вместе с ребенком разбирает схему слов "дом" и "волк".

Процедура: обследуемому предъявляется бланк методики с картинками (лев, белка, корова, слон, кош­ка) и схемами этих слов, которые он должен соединить линиями соответственно количеству звуков.

Обработка: учитывается правильность выполне­ния задания. Обследуемый объясняет, почему он так

Сделал.

Уровни оценки результатов:

Уровень — все связи определены правильно

Уровень — 4 правильных связи

Уровень — 3 правильных связи

Уровень — 1-2 правильных связи