2015-10-22
457
1.При подготовке к уроку спланировать:
–как организовать рабочее пространство в учебной комнате;
–какое количество учеников должно быть в группе;
–кто должен входить в каждую группу;
–как распределить роли участников;
–как обеспечить условие положительной взаимозависимости;
–какие материалы подготовить и когда раздать.
2.Дать задание учащимся:
–объяснить содержание и цель работы;
–описать способ индивидуальной оценки работы;
–задать условия для возникновения эффективных групп;
–задать условия успешного выполнения работы;
–описать ожидаемое поведение участников.
3.Контролировать ход работы групп:
–оперативно помогать группам и участникам по мере необходимости;
–вести оперативный учет работы членов;
–следить за соблюдением трудовой и производственной дисциплины.
4.Организовать рефлексию, в ходе которой члены групп:
–вспоминают выполнявшиеся в группе действия;
–определяют, что в следующий раз надо сделать так же, а что изменить;
–принимают план совершенствования работы группы и ее членов.
|
|
|
Если учителю хорошо знаком материал и известны академические результаты обучения, он может воспользоваться предложенной процедурой.
Последовательная разработка и проведение подобных уроков дают возможность учителю постепенно накопить навыки работы с группами.
Пять видов позитивной взаимозависимости.
1.Взаимозависимость по результату. У всех общая цель: подготовить отчет, написать рассказ, нечто изготовить.
2.Взаимозависимость по успеху (оценке). Оценка работы группы вбирает вклад каждого из участников.
3.Взаимозависимость по задаче. Задача поставлена так, что нельзя сделать ее друг без друга. Распределение работы между членами группы дает больший эффект, каждый делает одну из важных подзадач.
4.Взаимозависимость по ресурсу. У одного – инструменты, у другого – материалы, третий знает, как выполнять работу.
5.Ролевая взаимозависимость. В группе распределены взаимодополняющие и необходимые для выполнения работы роли: Завхоз, Бодрила, Координатор, Секретарь, Контролер.
