| Название заполняемого поля
| Пояснение к заполняемому полю
|
| ИНФОРМАЦИЯ О ЗАЯВИТЕЛЕ
|
| Фамилия Имя Отчество
| |
| Электронная почта
| |
| Мобильный телефон
| |
| Пол
| – мужской – женский
|
| Федеральный округ
| |
| Регион (субъект)
| |
| Населенный пункт
| |
| Образование Название ВУЗа/учреждения
| |
| Начало и окончание учебы
| |
| Уровень образования
| Высшее (магистратура/бакалавриат), средне специальное
|
| Факультет – специализация
| |
| Страницы в социальных сетях
| |
| Достижения
| Дополнительное образование, опыт работы, участие в конференциях, круглых столах, рабочих группах, победитель, участник, грамоты, сертификаты, дипломы
|
| Программа
| Стипендиальная для студентов
|
| РАЗДЕЛ I «РЕШЕНИЕ КЕЙСА**»(представлены 30-50 реальных кейсов (ситуаций).Заявителю автоматически назначается один кейс, студент анализирует кейс по заданному формату и предлагает практическое решение)
|
| Тема кейса
| *порядковый номер и тема кейса (автоматически выбирается из заданного списка)
|
| Выделить область психолого-педагогической науки
| Необходимо дифференцировать, с какой научной проблемой соотносится кейс
|
| Описать предлагаемое решение
| Приводится в форме текста объёмом не более 1 листа формата А4 (14 шрифт TimesNewRoman, 1,5 инт).
|
| Прогноз вероятного развития ситуации в случае реализации её субъектами предложенного решения
| Приводится в форме тезисов общим объёмом не более 0,5 листа формата А4 (14 шрифт TimesNewRoman, 1,5 инт).
Должен обязательно включать аргументацию выдвигаемых тезисов со ссылками на научно-методическую литературу и собственный опыт, если таковой имеется.
|
| Рекомендации участникам психолого-педагогической ситуации
| От 3 до 10 четко сформулированных рекомендаций (приводятся пунктами), которые Вы можете предложить, чтобы избежать описанной ситуации либо наиболее конструктивно разрешать проблемы подобного рода
|
| Дополнительно
| В данном разделе вы можете указать в 2-3-х абзацах то, что вы дополнительно хотели бы сказать о представленной ситуации, но что не вошло в описание выше.
|
| РАЗДЕЛ II «ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ»(описывает реальную педагогическую ситуацию из собственной практики (суть проблемы, возраст детей, количество участников, решение) и дает оценку представленного решения на основе самоанализа)
|
| Область психолого-педагогической науки
| |
| Когда и где был приобретен практический опыт
| |
| Целевая группа
| с какой целевой группой связан практический опыт:
- дети (возраст, особенности развития);
- родители,
- детско-родительские группы,
- специалисты.
|
| Содержание
| Какие задачи были решены?
В каком формате?С помощью каких инструментов
|
| Какие ресурсы были использованы при решении задач?
| Необходимые компетенции, помещение, оборудование и диагностический и методический инструментарий.
|
| Какие результаты получены?
| |
| Опыт и история
| На какой опыт (российский или зарубежный) вы опирались при решении задач?
Решение было разработано самостоятельно или в соавторстве?
|
| Возможность тиражирования
| Возможна ли передача опыта по решению задач? Есть ли уже такой опыт?
Описать формы и условия тиражирования.
|
| РАЗДЕЛ III «ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ»(представляют перспективный план собственной реализации в профессии)
|
| Каким образом Вы планируете реализовать себя в профессии
| |
| Повышение компетенций на выбор
| Участие в Летней школе «Рыбаков Фонда» (нужно отметить галочкой, если «да»)
И необходимо подготовить мотивационное письмо:
- почему вы хотите участвовать в Летней школе
- что даст вам участие в Летней школе
- чем вы сможете поделиться на Летней школе
- как вы будете использовать полученные результаты
|
| Участие в конференции/образовательном туре (нужно отметить галочкой, если «да», и в всплывающем окне обосновать выбор)
Обязательные требования:
- подробное описание (название, сроки и место проведения, стоимость участию, включая проезд/проживание, ссылка на конференцию/тур,);
- детальное обоснование выбора: необходимость получения знаний/компетенций в результате конференции/тура, дальнейшее применение на практике, план тиражирования полученных знаний профессиональному сообществу
|
2017-11-30
317
