Методика використання екранних і звукових засобів на уроках зарубіжної літератури

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА№2

Т Е М А: Кабінет зарубіжної літератури

Мета: дати рекомендації студентам щодо оформлення кабінету зарубіжної літератури та познайомити з планом його роботи.

Обладнання: тематичні папки.

1. Шкільний літературний кабінет, його функції.

Найсприятливіші умови для раціонального використання всьог8о комплексу навчального обладнання забезпечує кабінетна система навчання. В сучасній школі функціонують кабінети літератури і кабінети змішаного типу (мовно-літературні).

 

ШКІЛЬНИЙ КАБІНЕТ

Це клас, де проводяться уроки з літератури і створені всі необхідні умови для широкого використання комплексу навчальних посібників.

Це основне місце збереження навчальних посібників учителями-словесниками.

Це центр організації різноманітних заходів з літератури, які проводяться в школі, центр методичної роботи учителів-словесників

 

2.Обладнання шкільного кабінету зарубіжної літератури.

3. Вимоги щодо оформлення кабінету літератури.

Оформлення шкільного кабінету визначається місцевими можливостями, особливостями приміщення, яке відведене для нього.

Експозиція кабінету

Постійна Змінна

Стенди «Література і життя», Стенди «Сьогодні на уроці»,

«Вимоги до письмових робіт «Літературні новини»,

На літературні теми», «Цікаві матеріали»,

«Рекомендована література виставки до літературних ювілеїв...

Для позакласного читання» …

 

Завдання 1. Визачте, яка роль учнів у процесі організації роботи кабінету, що в свою чергу сприяє розвитку літературних інтересів та нахилів дітей.

Завдання 2. Створити тематичну папку за власним вибором. Наприклад, «Література «втраченого покоління». «У.Шекспір», «Література кін. 19 – поч.. 20 ст.» тощо. Наповнити її можна наступним:

· Ілюстративні матеріали до уроків;

· Вирізки з газет, журналів про письменників, літературні події;

· Висловлювання видатних людей про літературу, художні твори, письменників;

· Роздатковий матеріал;

· Літературні ігри, вікторини, варіанти тем письмових робіт;

· Кращі учнівські твори минулих років, реферати;

· Учнівські малюнки на літературні теми;

· Плани проведення семінарських занять;

· Завдання для самостійної роботи, тощо.

Завдання 3. Уявіть, що вам дали кабінет зарубіжної літератури, який ви маєте оформити і наповнити матеріалами. Опишіть результати вашої роботи.

Література:

Кабінет літератури // Всесвітня література в сер. навч. закл. – 1999. - №7. – С.12

Шкільний кабінет літератури // Зарубіжна література в сер. навч. закл. – 2000. - № 15 (175). – С.7

Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – К., 2002.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 1

Т Е М А: Засоби навчання на уроках зарубіжної літератури

Мета: активізувати знання студентів про принципи наочності при навчанні, розкрити функції і правила підбору наочності, розглянути її види і ознайомитися з технологією виготовлення.

Обладнання: ТЗН, наочні посібники.

Функції наочності та ТЗН, їх види.

Засоби навчання виконують дві головні дидактичні функції: служать джерелом інформації і полегшують керування пізнавальної діяльності школярів. Головне завдання засобів навчання на уроках зарубіжної літератури - пробудити інтерес до творчої біографії письменника, створити мотиваційну базу для вивчення його творів, стимулювати розумову активність і самостійність учнів, допомогти усвідомити прочитане, розширити естетичний кругозір.

Головними видами наочності є:

• друковані посібники: картини, портрети, таблиці, ілюстрації;

• екранні: відеофільми, кінофільми, діапозитиви;

• звукові: диски, касети.

Методика використання екранних і звукових засобів на уроках зарубіжної літератури.

Екранні посібники передбачають таку організацію роботи: ознайомлення зі змістом, з'ясування того, які відомості необхідно згадати учням перед демонстрацією, розподіл на частини, підготовка завдань і запитань до кожної із частин, колективний перегляд і його обговорення.

Звукозапис допомагає вчителю зробити вивчення курсу літератури більш емоційним, підвищити інтерес до художнього твору, розвивати естетичний смак, уявлення. Перед прослуховуванням художнього тексту доцільно повідомити учням відомості про автора, композитора, виконавця, поставити перед ними завдання, спрямоване на більш поглиблене сприймання.

3. Комп'ютер на уроках зарубіжної літератури.
Завдання 1. Занотувати теоретичний матеріал.

Завдання 2. Переглянути фрагмент відеофільму, скласти запитання і завдання для обговорення.

Завдання 3. Запропонувати фрагмент уроку з використанням засобів навчання (за власним вибором).

Завдання 4. Розробити завдання з зарубіжної літератури, використовуючи на уроці комп'ютер.

Література

1. Бабійчук В. Інтерактивні форми роботи за відео фрагментами (міні-екранізація) // Всесвітня література та культура. – 2007. - № 5. – С. 21-23.

2. Взаимосвязь искусства на уроках литературы (ІУ-Х кл.) / Сост. Р. Альбеткова,- К., 1987.

3. Глущенко Е.Л., Полуянов В.П. Картины и иллюстрации на уроках литературы. - М.,
1985.

4. Гречинская В.С. Наглядность на уроках литературы. - К., 1983.

5. Ковбасенко Ю.І. Інноваційні педагогічні технології у процесі поглибленого вивчення літератури: «за» і «проти» // Зарубіжна література в школах України. – 2007. - № 7. – С.7.

6. Прессман Л.П. Кабинет литературы. - М., 1983.

7. Словесник має нагадувати досвідченого архітектора, який безпомилково визначає кожному мистецтву єдино належне для нього місце і роль // Всесвітня література та культура. - 2007. - № 6.- С. 2-10.

8. Якушина Л.С. Использование экранных и звуковых средств на уроках литературы (5-7 кл.) - М., 1985.