|
| |
| Дайте определение науки. Укажите три значения науки.
| Give the definition of science. Enter the three values of science.
| | Наука-область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Наука-социальный институт
Наука-познавательная деятельность
Наука-развернутая система теоретического знания
Задачи науки:
Описание - description
Объяснение - explаnaition
Предсказание – prediction
В основе науки-квантор существования
Дополнительно.
(Томас Кун. Основное понятие философии науки Куна – понятие «парадигма» (греческое слово, обычно переводимое как «образец»). Хотя Кун не дал точного определения этого понятия, но примерно можно было бы сказать, что парадигма – это одна или несколько близких фундаментальных теорий, рассматриваемые вместе со своей методологией, картиной мира, системой ценностей и норм. Например, долгое время в науке господствовала так называемая ньютоновская парадигма, в основе которой лежала механика Ньютона, но, кроме того, это была также своя методология постановки и решения определенных задач научного познания, целая картина мира, вытекающая из ньютоновской механики, своя система представлений об идеалах научного познания, нормах и идеалах поведения ученого, и т.д.
| Science is a field of human activity aimed at developing and systematizing objective knowledge about reality.
Science-social institute. Science-cognitive activity. Science is an expanded system of theoretical knowledge.
Aim of scients:
Description
Explаnaition
Prediction
The basis of science is the quantifier of existence
Additionally.
(Thomas Kuhn. The basic concept of philosophy of science Kuhn, the concept of "paradigm" (a Greek word usually translated as "pattern"). Although Kuhn did not give a precise definition of this concept, but roughly one could say that the paradigm is one or several closely related fundamental theories, considered together with his methodology, world view, system of values and norms. For example, a long time science was dominated by the so-called Newtonian paradigm, was based on a mechanics of Newton, but, in addition, it was also its own methodology for the formulation and solution of certain problems of scientific cognition, a picture of the world arising from Newtonian mechanics, its own system of ideas about the ideals of scientific knowledge, norms and ideals of behavior scientist, etc.
| |
| Назовите критерии (черты) научности. Определите каждый критерий.
| What criteria (features) of science. Define each criterion.
| | Объективность — независимость суждений, мнений, представлений и т.п. от субъекта, его взглядов, интересов, вкусов, предпочтений и т.д.
Истиность - философская гносеологическая (гноссеология - теория познания) характеристика мышления в его отношении к своему предмету. Мысль называется истинной (или истиной), если она соответствует предмету.
Рациональность - (от лат. ratio — разум) — термин, в самом широком смысле означающий разумность, осмысленность, противоположность иррациональности
Теоретичность - наука базируется на строгих и точных логических рассуждениях, требующих обязательной аргументации и доказательности.
Принцип верификации – (от лат. verus – истинный и facere - делать), в силу которого только то знание является научным, которое можно подтвердить (так или иначе, прямо или косвенно, раньше или позже). Этот принцип был предложен Бертраном Расселом.
Принцип фальсификации – (от лат. false – ложь и facere - делать), в силу которого только то знание является научным, которое можно опровергнуть (так или иначе, прямо или косвенно, раньше или позже). Этот принцип предложен Карлом Поппером.
Проблематичность - Наука рассматривает конкретную проблему.
Прогрессивность - Наука развивается.
Критицизм - преодоления односторонних и устаревших взглядов более емкими, разработанными и отрефлексированными концепциями.
| - objectivity - (from the Latin objectum) - the independence of judgments, opinions, representations, etc. from the subject, his views, interests, tastes, preferences, etc.
- the truth - philosophical epistemological characteristic of thinking in its relation to its subject. A thought is called true (or true) if it corresponds to the subject.
- rationality - (from the Latin ratio - mind) - reasonableness, meaningfulness, the opposite of irrationality
- theoretically - Theoretical - science is based on strict and precise logical arguments, which require mandatory argumentation and evidence.
- verification - The principle of verification - (from Latin verus - true and facere - to do), by virtue of which only that knowledge is scientific, which can be confirmed (one way or another, directly or indirectly, sooner or later). This principle was proposed by Bertrand Russell.
- falsification - The principle of falsification - (from Latin false - lies and facere - to do), by virtue of which only that knowledge is scientific, which can be refuted (one way or another, directly or indirectly, sooner or later). This principle was proposed by Karl Popper.
- problematic - Science is considering a specific problem.
- progressiveness - Science develops.
- Criticism - Overcoming unilateral and outdated views with more capacious, developed and reflected concepts.
| |
| Раскройте на примере собственной науки структуру научного познания.
| Expand the example of your own science structure of scientific knowledge.
| | 1) Субъект науки (тот, кто осуществляет познавательную деятельность): отдельный исследователь, научное сообщество, научный коллектив, в конечном счете – общество в целом;
2) Объект – то, что познается, Физика – все многообразие живой и неживой природы, т. е. объективная реальность (материя), которая существует в пространстве и времени, находится в постоянном движении, обусловленном взаимодействием отдельных ее частей.
3) Система методов и приемов, характерных для данной науки, Физика - По методам исследования: экспериментальная и теоретическая физика;
4) Язык науки – как естественный, так и искусственный (математические уравнения, формулы).
| 1) The subject of science (the one who carries out cognitive activity): a separate researcher, scientific community, scientific collective, ultimately - the society as a whole;
2) The object is what is known, Physics is the whole variety of living and inanimate nature, that is, the objective reality (matter) that exists in space and time is in constant motion, due to the interaction of its individual parts.
3) The system of methods and techniques characteristic of a given science, Physics - By methods of research: experimental and theoretical physics;
4) The language of science is both natural and artificial (mathematical equations, formulas).
| |
| Определите объект и предмет научного исследования. Раскройте эти понятия на примере своей науки.
| Define the object and subject of research. Open these concepts as an example of your science.
| | Объект – это область, явление, сфера знаний, процесс, в рамках которых будет осуществляться исследование. Иными словами, это часть реальности, которую исследователь будет изучать. Объект исследования должен быть тесно взаимосвязан с темой научной работы, его характеристики и определения должны быть рассмотрены и изучены в ходе исследования. Объект, как можно понять из этого названия, всегда существует объективно, вне зависимости от исследователя и точки зрения.
Предмет исследования – более детализированное и узкое понятие, которое обязательно должно быть частью объекта и не может выходить за его рамки. Предмет – конкретная проблема в выбранном поле деятельности, рассмотренная под определенным углом в определенных условиях. Научная работа не может изучать сразу весь объект исследования, она рассматривает его с каких-либо сторон, выявляет его характеристики и свойства. В зависимости от этих особенностей и определяют предмет исследования.
Таким образом, объект изучения физики – все многообразие живой и неживой природы, т. е. объективная реальность (материя), которая существует в пространстве и времени, находится в постоянном движении, обусловленном взаимодействием отдельных ее частей.
Предметом изучения физики является не сама материя и ее изменения, происходящие в пространственно-временной реальности, а ее физическая модель, описание свойств которой осуществляется в рамках определенной геометрической пространственно-временной модели.
| The object is a field, phenomenon, field of knowledge, a process which will be implemented by the study. In other words, it is part of the reality that a researcher will study. The object of study should be closely linked to the theme of scientific work, its characteristics and definitions should be discussed and studied in the course of the study. Object, as can be understood from this name, always exists objectively, regardless of the researcher and point of view.
Subject of research – the more detailed and narrow concept that must necessarily be part of the object and cannot go beyond it. Subject – specific problem in the chosen field of activity, considered at a certain angle in certain conditions. Scientific work is to study the entire object of study, she was considering it with any of the parties, identifies its characteristics and properties. Depending on these features and determine the subject of the study.
Thus, the object of study of physics – the diversity of animate and inanimate nature, i.e. the objective reality (matter) that exists in space and time, is in constant motion due to the interaction of its parts.
The subject of study physics is not the matter and its changes in spatial-temporal reality and its physical model, a description of the properties which is part of a specific geometric space-time model.
| |
| Покажите различия между научным и религиозным мировоззрением как двумя способами восприятия мира.
| Show the difference between the scientific and religious world view as the two ways of perceiving the world.
| | Научное мировоззрение - научная картина мира, это такой взгляд на мир, в основе которого лежит понятие закона и закономерности. В мире бесконечно большое количество явлений подчиняется ограниченному количеству законов.
Религиозное мировоззрение - форма общественного сознания, согласно которой мир является порождением высшего надприродного творца - Бога.
Центральная проблема религиозного мировосприятия - судьба человека, возможность ее "спасение", существования в системе "земной (чувственный) мир - мир небесный, нагорный (по-сверхъестественный)".
| The scientific Outlook - scientific picture of the world, this is a view of the world, which is based on the concept of law and laws. In the world of the infinitely large number of phenomena obeys a limited number of laws.
Religious worldview - a form of social consciousness that peace is a product of the Supreme supernatural Creator - God.
The Central problem of religious perception - the fate of man, the possibility of its salvation, the existence in the system of "earthly (sensual) world to the heavenly world, Yerevan (in supernal)".
| |
| Укажите различия между наукой и искусством как двумя способами познания.
| Formulate the concept of "scientism" and "anti-scientism". Arguments in favor of each of them.
| | Искусство - вид духовного освоения действительности человеком, имеющий целью формирование и развитие его способности творчески преобразовывать окружающий мир и самого себя по законам красоты.
Если предметом научного познания оказалась, объективная реальность, а его продуктом - отражающая ее объективная истина, то предмет художественного освоения - объективный мир в его неразрывной связи с духовностью субъекта, т.е. мир ценностей.
Соотношение искусства и науки. Искусство и наука - два способа освоения человеком мира, взаимосвязанные и взаимодействующие друг с другом на протяжении всей истории культуры. Искусство и наука сближаются тем, что отражают действительность и познают ее, различаются же они по истокам и по своему предмету, по способу отражения мира и по психологическим механизмам, по социальным функциям и законам развития.
При этом между ними есть существенные отличия. В случае если наука направлена на объективное отражение мира в понятийных формах, то искусство - ϶ᴛᴏ такая форма общественного сознания, которая при помощи художественных образов обеспечивает трансляцию человеческого опыта.
Отличие науки от искусства состоит по сути в том, что наука есть область теоретического, а искусство – художественного мышления. Ученый мыслит абстракциями, поэт – художественными образами. Первый доказывает и объясняет, второй показывает и описывает. В искусстве главное – эмоциональный контакт автора с читателем, слушателем, зрителем. Художественный образ воздействует прежде всего на их чувства и через это воздействие побуждает их к размышлению (да и то не всегда). В науке же ученый обращается к разуму читателя или слушателя, стремясь увлечь его за собой главным образом с помощью логики, а эмоциональные средства могут играть при этом лишь вспомогательную роль.
Искусство, в отличие от науки, выражает личностные смыслы жизни как отдельного человека, так и поколения. В отличие от науки, нацеленной на поиск общих закономерностей, искусство уделяет внимание каждому единичному случаю и событию, каждой отдельной человеческой жизни.
В случае если в науке господствует обобщение, то в искусстве важна индивидуализация и типизация, которая содержится в художественных образах. Искусство обращено не к рассудочно-рациональному, а к чувственно-ассоциативному и эмоциональному строю человеческого восприятия. Для искусства важно изобразительное воплощение идеала красота и художественно-правдивое отношение к миру. Отсюда полярность в ценностях, оценках и категориях художественного сознания.
Таким образом, в случае если для науки регулятивом выступает идея закономерности, то для искусства им оказывается эстетический идеал. В науке важен поиск закономерности, в искусстве – выражение идеала в восприятии мира.
| Art is a kind of spiritual understanding of reality by man, aimed at the formation and development of his ability to creatively transform the world and himself according to the laws of beauty.
If the subject of scientific knowledge was objective reality, and its product reflective of its objective truth, then the subject of artistic exploration - an objective world in its close connection with the spirituality of the subject, i.e. the world of values.
The ratio of art and science. Art and science - two ways of development of human the world, interrelated and interacting with each other throughout the history of culture. The art and science converging that reflect the reality and know it, they differ in origins and in its subject matter, by way of reflection of the world and psychological mechanisms, social functions and laws of development.
Between them there are significant differences. If science is aimed at an objective reflection of the world in conceptual forms, art - a form of social consciousness, which with the help of artistic images provides the stream of human experience.
The difference between science and art, consists essentially in the fact that science is a field of theoretical and art – the art of thinking. A scientist thinks in abstractions, the poet – art images. The first proves and explains, the second one shows and describes. In art the main thing – emotional contact of the author with читателем, слушателем, зрителем. Artistic effects before всего their feelings and through this exposure encourages them to reflect (and not всегда). In science, the scientist appeals to the mind of the reader or listener, trying to captivate him mainly with logic, and the emotional tools can play only a supporting role.
Art, unlike science, expresses personal meanings of life as a separate person, and generation. Unlike science, нацеленной in search of General laws, art pays attention to every single occasion and event, each individual human life.
If science is dominated by the synthesis, the art of individualization and typing, which contains the artistic images. Art is not directed to rational, and sensuous-associative and emotional formation of the human perception. For the art of the matter fine the embodiment of ideal beauty and artistic and truthful attitude to the world. Hence, the polarity of the values, estimates and categories of artistic consciousness.
So, if for the science of regulators supports the idea of patterns, for art is the aesthetic ideal. In science search for patterns in art – the expression of the ideal in the perception of the world.
| |
| Сформулируйте понятия «сциентизм» и «анти-сциентизм». Приведите аргументы в пользу каждого из них.
| Formulate the concept of "scientism" and "anti-scientism". Arguments in favor of each of them.
| |
Культ науки в ХХ в. привел к попыткам провозглашения ее как высшей ценности развития человеческой цивилизации. Сциентизм (от лат. Scientia - знaние, наука), считaя науку культурнo-мировоззренческим образцом, в глазах своих сторонников предстал как идеология чистой, ценностнo-нейтральной большой науки. Он предписывал ориентироваться на методы естественных и технических наук, а критерии научности распространять на все виды человеческого освоения мира, на все типы знания и человеческое общение в том числе. Одновременно со сциентизмом возникла его антитеза - антисциентизм, провозглашавший прямо противоположные установки. Он весьма пессимистически относился к возможностям науки и исходил из негативных последствий научно-технического развития. Антисциентизм требовал ограничения экспансии науки и возврата к традиционным ценностям и способам деятельности. Сциентизм и антисциентизм представляют собой две остро конфликтующие ориентации в современном мире. К сторонникам сциентизма относятся все те, кто приветствует достижения научно-технического развития, модернизацию быта и досуга, кто верит в безграничные возможности науки и, в частности, в то, что ей по силам решить все острые проблемы человеческого существования. Наука оказывается высшей ценностью, и сциентисты c воодушевлением и оптимизмом приветствуют все новые и новые свидетельства технического подъема. Антисциентисты видят сугубо отрицательные последствия научно-технической революции, их пессимистические настроения усиливаются по мере краха всех возлагаемых на науку надежд в решении экономических и социально-политических проблем. Аргументы сциентистов и антисциентистов легко декодируются, имея противоположную направленность. Сциентисты приветствует достижения науки. Антисциентист испытывает предубежденность против научных инноваций. Сциентист провозглашает знание как культурную наивысшую ценность. Антисциентист не устает подчеркивать критическое отношение к науке. Сциентисты, отыскивая аргументы в свою пользу, привлекают свое знаменитое прошлое, когда наука Нового времени,опровергая путы средневековой схоластики, выступала во имя обоснования культуры и новых, подлинно гуманных ценностей. Они совершенно справедливо подчеркивают, что наука является производительной силой общества, производит общественные ценности и имеет познавательные безграничные возможности.
| The cult of science in the twentieth century led to the attempts of her proclamation as the highest value of human civilization. The scientism (from lat. Scientia - knowledge, science), including science, cultural and ideological model, in the eyes of his supporters appeared as the ideology of pure, value-neutral of big science. He was ordered to focus on methods of natural and technical Sciences, and the scientific criteria to extend to all types of human development of the world, on all types of knowledge and human interaction including. At the same time scientism was his antithesis - antiscientism proclaiming directly opposite the installation. He is quite pessimistic attitude to the possibilities of science and proceeded from the negative consequences of scientific and technological development. Antiscientism demanded the limitation of the expansion of science and a return to traditional values and ways of working. The scientific studies antiscientism represent two sharply conflicting orientation in the modern world. To the supporters of scientism are all those who welcomed the achievements of scientific and technical development, the modernization of life and leisure, who believes in the limitless possibilities of science and, in particular, in that it can solve all the acute problems of human existence. Science is the highest value, and c scientisty enthusiasm and optimism welcome all the new evidence of a technical climb. Antiscientist see purely negative consequences of scientific and technological revolution, their pessimism intensified with the collapse of all the demands placed on the science of hope in economic and socio-political problems. The arguments of scientists and antiscientist easy decoder are having the opposite orientation. Scientist welcomes the achievements of science. Antiscientist experiencing prejudice against scientific innovation. Stsientist proclaims knowledge as the highest cultural value. Antiscientist not get tired to emphasize the critical attitude to science. Scientist, finding arguments in their favor, attracted to its illustrious past when the science of a New time,denying the fetters of medieval scholasticism, spoke in the name of the justification of culture and a new, truly humane values. They rightly emphasize that nowcalled productive force of a society produces social values and cognitive has limitless possibilities.
| | 1.
| Сформулируйте различие экстернализма и интернализма в науке. Приведите примеры каждого из них.
| Identify the difference between the externalism and internalism in science. Give examples of each.
| | (по лекциям)
Интернализм и экстернализм.
История науки расщепляется на две истории: объективированная, независимая от субъекта история идей; и персонализированная, связанная с деятельностью ученого по производству знания, погруженная в контекст социальных, политических, религиозных и прочих отношений. Соответственно сформировались два методологических направления в историографии науки к середине ХХ в.: история научных идей, управляемая внутренне присущими ей закономерностями (интернализм), и история науки, детерминируемая внешними социальными факторами (экстернализм).
Представители и того, и другого методологического направления признают относительную независимость научного знания, обладающего своей внутренней логикой, от воздействия внешних социальных обстоятельств, эти обстоятельства могут ускорить или замедлить развитие научного знания, но они практически не могут повлиять а внутреннюю логическую и содержательную сторону научных идей. Такое понимание социальности, предполагает разделение труда среди историков науки.
Механизм действия социального заказа.
Способ функционирования науки в обществе (через использование ее результатов) лежит в основе действия социального заказа, являющегося мощным средством стимулирования, регулирования научного прогресса.
Если наука получает социальный заказ, то обществу безразлично, какими научными средствами этот заказ будет выполнен, важен результат, который можно будет успешно использовать. В свою очередь, ученым, для успешного выполнения их работы, безразлично, какими путями полученный ими заказ был сформирован в обществе. В этом случае общественное воздействие на науку характеризуется следующим образом: 1) как действие внешней силы, стимулирующей движение, но не отвечающей за законы этого движения; 2) внутренняя природа этой силы неважна для понимания законов вызванного ею движения; 3) результат научной деятельности, переданный обществу для потребления, использования, тоже действует как сила, приложение которой вызывает определенное движение, но законы этого движения не детерминируются приложенной силой.
Способы рассуждения экстерналистов и интерналистов аналогичны: результаты научной деятельности функционируют в обществе, а результаты любого рода общественной деятельности функционируют в науке как внешние силы. Именно такая форма существования науки в обществе и делает возможным социальный заказ.
Дополнительно
Наука развивается двумя путями: -интернализм – автономное развитие за счет внутренних факторов: Александр Койре, Карл Поппер; Согласно позиции интерналистов, движущую силу развития науки составляют внутренне присущие ей цели, средства и закономерности. Научное знание рассматривается в этом случае как саморазвивающаяся система, содержание которой не зависит от социокультурных условий ее бытия, от степени развитости социума и характера различных его подсистем (экономики, техники, политики, философии, религии, искусства).
Как и другие интерналисты, К. Поппер не отрицает влияния на динамику науки наличных социальных условий (меры востребованности обществом научного знания как средства решения различных проблем, влияния на науку вненаучных форм знания), однако считает это влияние чисто внешним, не затрагивающим само содержание научного знания.
Различают два варианта интернализма: эмпиристский и рационалистический. Согласно эмпиристскому варианту, источником роста содержания научного знания является нахождение (установление, открытие) новых фактов. Теория - вторичное образование, представляющее собой систематизацию и обобщение фактов. Представитель этого направления – Дж.Гершель. Представители рационалистической версии (Декарт, Гегель, Поппер) считают, что основу динамики научного знания составляют теоретические изменения, которые по своей сути всегда есть либо результат когнитивного творческого процесса, либо перекомбинация уже имеющихся идей (несущественные идеи становятся существенными, и наоборот; а независимые – зависимыми, объясняемые – объясняющими).
- экстернализм – общество влияет на развитие науки, материальные и духовные возможности: Т.Кун, П.Фейерабенд, Д.Малкей.
Атомная бомба – экстернационализм
Исследование М. Кюри-интернализм.
| (for lectures)
The internalism and externalism.
The history of science splits into two stories: objectified, independent of the subject history of ideas; personalized and related to the activity of the academic production of knowledge, immersed in the context of social, political, religious and other relations. Respectively formed two methodological directions in the historiography of science by the mid-twentieth century: the history of scientific ideas governed inherent regularities (internalism), and the history of science, determined by external social factors (externalism).
Representatives of both methodological directions recognize the relative independence of scientific knowledge, with its internal logic, from the external social circumstances, these circumstances can speed up or slow down the development of scientific knowledge, but they have almost no impact and the inner logical and meaningful scientific ideas. Such an understanding of sociality, involves the division of labor among historians of science.
The mechanism of action of the social order.
The way of functioning of science in society (through the use of its results) is the basis of social order, which is a powerful tool to stimulate, regulate scientific progress.
If science gets the social order, the society care about what science means the order is completed, the result is important, which can be successfully used. In turn, scientists for the successful execution of their work, no matter in what ways they received the order was formed in the society. In this case, the public impact of science is characterized as follows: 1) as the action of an external force stimulating the movement, but are not responsible for the laws of the movement; 2) the inner nature of this force is unimportant for understanding the laws of the induced movement; 3) the result of scientific activities, transferred to the society for consumption, use, also acts as a force application which causes a certain movement, but this movement does not determine the applied force.
The modes of reasoning of externalists and internalists the same: the results of scientific activities are functioning in society, and the results of any kind of social activities operate in science as external forces. It is this form of existence of science in society and makes possible the social order.
Additionally
Science develops in two ways: -the internalism – Autonomous development due to internal factors: Alexander the coir, Karl Popper; According to the position of internalists, the driving force of the development of science are inherent to the goals, tools and patterns. Scientific knowledge is regarded in this case as a self-developing system, which does not depend on socio-cultural conditions of its existence, the degree of development of society and the nature of its various subsystems (economy, technology, politics, philosophy, religion, art).
Like other internality, K. Popper does not deny the influence on the dynamics of science cash social conditions (measures the demand for a society of scientific knowledge as a means of solving various problems, the influence on science non-scientific forms of knowledge), but considered the impact of purely external, not affecting the very content of scientific knowledge.
Distinguish two versions of internalism: empiricheskii and rationalist. According to ameritska embodiment, the source of the growth of the content of scientific knowledge is the finding (establishment, opening) new facts. Theory - secondary education, which is a systematization and generalization of facts. The representative of this direction – J. Herschel. Representatives of the rationalistic version (Descartes, Hegel, Popper) believe that the basis of the dynamics of scientific knowledge constitute the theoretical changes that inherently there is always either the result of cognitive and creative process, or precombination existing ideas (immaterial ideas become significant, and Vice versa; and the independent – dependent, explain, explaining).
- externalism – society affects the development of science, material and spiritual facilities: T. Kuhn, P. Feyerabend, D. Malka.
The atomic bomb is exterminationism
The study of M. Curie-internalism. (for lectures)
| |
| Оцените единство и укажите различия между философией и наукой как двумя формами рациональности.
| Rate unity and describe the difference between philosophy and science as two forms of rationality.
| | Наука – особый вид познавательной деятельности, направленной на выработку объективных знаний о мире и их теоретическую систематизацию.
Философия - особая форма познания мира, существующая в рамках научной познавательной деятельности, устанавливающая общие принципы бытия и принципы отношения человека к миру. Она не может быть наукой всех наук, равно как быть одной из частных наук в ряду прочих.
Единство: Связь между философией и конкретными науками имеет не только исторический аспект, обусловленный тем, что все науки вычленялись из философии. Эта связь определяется тем, что и науки, и философия являются сферами рациональной и доказательной духовной деятельности, ориентированными на достижение истины. Однако пути такого достижения истины неодинаковы, так как между наукой и философией имеется ряд серьезных различий.
Различия: Любая наука имеет дело с фиксированной предметной областью и никогда не претендует на формулировку универсальных закономерности бытия. Так, физика открывает законы физической реальности; химия — химической, психология — психологической. При этом законы физики опосредствованно связаны с психической жизнью, а законы психической жизни, в свою очередь, не работают в сфере физических взаимодействий. В этом смысле истина в науке всегда опредмечена, и ученый смотрит на мир как бы сквозь призму предмета данной науки, отвлекаясь от присущих объекту других свойств. Математика не будут интересовать качественные характеристики объекта, а социологу будут безразличны вес и рост людей как элементов некоей социальной системы. Это огромное преимущество наук, позволяющее им бесконечно распространять методы своего познания вглубь данного предмета, но одновременно это и их слабость, не позволяющая выносить универсальные суждения о бытии. Философия же, в отличие от науки, выносит именно универсальные суждения и стремится вскрыть метафизические законы всего мирового целого.
Другое отличие науки от философии заключается в том, что наука традиционно абстрагируется от проблемы ценностей и от вынесения ценностных суждений. Она ищет истину — то, что есть в самих вещах, не желая обсуждать, хорошим или плохим является то, что она находит. Иными словами, наука отвечает преимущественно на вопросы «почему?», «как?» и «откуда?», но предпочитает не задаваться метафизическими вопросами типа «зачем?» и «для чего?».
Из философии, напротив, ценностная компонента знания неустранима. Претендуя на решение вечных проблем бытия, философия ориентирована не только на поиск истины как формы согласования мысли с бытием, но также на познание и утверждение ценностей как форм согласования бытия с человеческой мыслью. В самом деле, имея представления о добре, мы стараемся перестроить в соответствии с ними как свое собственное поведение, так и окружающие обстоятельства жизни. Зная, что в мире есть нечто прекрасное, и сформировав систему соответствующих идеальных представлений, мы творим в соответствии с ними прекрасное художественное произведение, изменяем в лучшую сторону социальную действительность или устраняем безобразные вещи. Таким образом, наука всегда оказывается неполна в описании бытия и лишь вместе с философией она дает наиболее общую картину мира.
| Science is a special kind of cognitive activity aimed at the production of objective knowledge about the world and their theoretical systematization.
Philosophy is a distinctive form of understanding the world that exists within the scientific cognitive activities, establishing the General principles of being and principles of man's relationship to the world. It cannot be a science of all Sciences, as well as to be one of the particular Sciences in a number of other.
Unity: the Relationship between philosophy and concrete Sciences is not only the historical aspect, due to the fact that all isolates from philosophy. This Association is based on the fact that science and philosophy are the spheres of rational and evidence-based spiritual activities focused on achieving the truth. However, the way of achieving the truth varies, as between science and philosophy has a number of serious differences.
Differences: Any science dealing with a fixed subject area and never pretends to the formulation of universal laws of existence. So, physics reveals the laws of physical reality; chemistry — chemical, psychology — psychological. While the laws of physics indirectly related to the psychic life and laws of mental life, in turn do not work in the field of physical interactions. In this sense, truth in science is always materialized, and the scientist looks at the world through the prism of the subject matter of this science, apart from the inherent object's other properties. Mathematics will be interested in the qualitative characteristics of the object, and the sociologist will care about the weight and height of people as elements of a certain social system. This is a huge advantage of science, allowing them endlessly propagated his knowledge into a given subject, but at the same time is their weakness, not allowing to make universal judgments about existence. Philosophy, unlike science, makes it a universal judgment, and seeks to uncover the metaphysical laws of the world.
Another difference between science and philosophy is that science traditionally abstrahierte from the problem of values and of making value judgements. She seeks the truth — that there is in the things themselves, not wanting to discuss, good or bad is what she finds. In other words, science answers mainly to the questions "why?" "how?" and "where?", but prefers not to ask metaphysical questions like "why?" and "why?".
Of philosophy, on the contrary, a valuable component of knowledge is fatal. Claiming the solution to the eternal problems of existence, philosophy is not only focused on the search for truth as a form of harmonization of thought with being, but also on the knowledge and adoption of values as forms of harmonization of Genesis with human thought. In fact, the idea of good, we are trying to rebuild in accordance with how their own conduct and the surrounding circumstances of life. Knowing that the world is something wonderful, and forming a system corresponding ideal representations, we create according to them, a perfect piece of art, changing for the better the social reality or eliminate ugly things. Thus, science is always incomplete in the description of existence and only with philosophy, she gives the most overall picture of the world.
| |
| Раскройте понятие «квантор существования».
| Раскройте понятие «квантор существования».
| | Всякое знание предметно. В связи с этим в науке формируется и существует своеобразный «квантор существования»: наука судит о том, существует нечто или же не существует и существовать не может. Например: существует или не существует у некоторых людей способность к эстрасенсорному восприятию; возможны ли телепортация, телекинез т. п. Однако категоричное признание или непризнание наукой чего-либо существующим или несуществующим имеет весьма важное значение и для общества в целом, и конкретно для самóй же науки. Непризнание факта существования какого-либо феномена (существование которого может со временем подтвердиться той же наукой) негативно сказывается и на развитии самóй же науки.
| All knowledge of the subject. In this regard, science is formed and there is a kind of "quantifier of existence": the science is judged of whether there is something or not exist and can not exist. For example: there is some people have the ability to extrasensory perception; is it possible teleportation, telekinesis, etc. However, categorical acceptance or rejection by science of anything existing or not existing is very important for society in General, and specifically for the very same science. The non-recognition of the existence of a phenomenon (the existence of which may eventually be supported by the same science) has a negative effect on the development of the same science.
| |
| Покажите принципиальные различия между научным, лже-научным и вне-научным знанием.
| Show fundamental differences between Sciences, pseudo-scientific and extra-scientific knowledge.
| | научное
- объективность
- не могут повлиять авторитеты и частные мнения
- направлено на результат в будущем.
следующие этапы: наблюдение и классификация, эксперимент и объяснение естественных явлений. Ненаучному познанию все это не присуще.
Лженаучное
концепции, направленные на отрицание всей предшествующей науки.
всеобщие и глобальные теории
непонятностью доказательств.
бессистемные и внутренне противоречивые теории,
теории, в которых смешиваются научные термины и понятия,
непроверяемые теории,
| scientific
- objectivity
- cannot influence the authorities and private opinions
- focused on results in the future.
the following stages: observation and classification, experimentation and explanation of natural phenomena. All non-scientific knowledge is not inherent.
Pseudoscientific
the concept to deny all previous science.
universal and global theory
unclear evidence.
haphazard and internally inconsistent theories,
the theory of mixed research terms and concepts,
untestable theories,
|
|
|
| | Верификацией (от лат. verus — истинный и facere — делать) называется процедура установления истинности тех или иных суждений, подтверждения теоретического знания посредством перечисления всего класса эмпирических референтов или объектов, которые охватываются данным понятием или данной гипотезой. Для установления истинности какого-либо утверждения — например о том, что все вороны черные, — надо провести наблюдение, опрос, эксперимент. В нашем случае придется объехать всю Африку, Азию, Европу и Австралию. Исключение составят Арктика и Антарктида, где вороны не водятся. Если после осмотра всех ворон они окажутся черными и не найдется ни одной белой, то ваше утверждение будет верифицировано, т.е. его истинность подтвердится научными средствами.
Фальсификация предполагает, что ученый вместо поиска всех примеров, подтверждающих гипотезу, обнаруживает один-единственный случай, опровергающий ее. Тут все как в жизни: надо доказать ложность гипотезы или теории с помощью единичного факта, а не искать всех ворон на Земле ради подтверждения истины. Если вы утверждаете, что все вороны черные, вам достаточно найти одну белую ворону и доказать ее исключительность — тогда вы получите право сказать, что, за редким исключением, все вороны черные.
| Verification (from the Latin. verus, true, and facere — to do) is the procedure of establishing the truth of certain judgments, confirmation of theoretical knowledge by enumerating the whole class of empirical referents or objects covered by this concept or this hypothesis. To establish the truth of any proposition — for example that all ravens are black — it is necessary to conduct observation, survey, experiment. In our case, will have to go around all of Africa, Asia, Europe and Australia. With the exception of the Arctic and Antarctica, where the crowsare not found. If after exploring all the crows they will be black and there is not one white, then your statement will be verified, i.e., its truth-ness is confirmed by scientific means.
Falsification implies that a scientist instead of searching all examples of a hypothesis, finds a single case that refutes it. Everything is as in life: it is necessary to prove the falsity of the hypothesis or theory with a single fact, instead of looking for all the crows on the Ground for confirmation of truth. If you claim that all crows are black, you just need to find one white crow to prove it is-crucialrole — then you will get the right to say that, with rare exceptions, all crows are black.
| | 16. Перечислите и определите формы вненаучного знания. Приведите примеры по каждой.
| | Выделяют следующие формы вненаучного знания:
ненаучное, понимаемое как разрозненное, несистематическое знание, которое не формализуется и не описывается законами, находится в противоречии с существующей научной картиной мира;
донаучное, выступающее прототипом, предпосылочной базой научного;
паранаучное - как несовместимое с имеющимся гносеологическим стандартом. Широкий класс паранаучного (пара- от греч. - около, при) знания включает в себя учения или размышления о феноменах, объяснение которых не является убедительным с точки зрения критериев научности; Сторонники паранормального знания, как правило, считают, что методы обычных наук грубы и ограниченны, что, лишь отдавшись мистическому созерцанию как высшей познавательной способности, можно проникнуть в таинственные связи мира.
лженаука представляет собой ошибочное знание. Лженаучное знание часто представляет науку как дело аутсайдеров. Иногда лженаучное связывают с патологической деятельностью психики творца, которого в обиходе величают "маньяком", "сумасшедшим". В качестве симптомов лженауки выделяют малограмотный пафос, принципиальную нетерпимость к опровергающим доводам, а также претенциозность. Лженаучное знание очень чувствительно к злобе дня, сенсации. Особенностью лженаучных знаний является то, что они не могут быть объединены парадигмой, не могут обладать систематичностью, универсальностью. Они пятнами и вкраплениями сосуществуют с научными знаниями. Считается, что лженаучное обнаруживает себя и развивается через квазинаучное;
квазинаучное знание ищет себе сторонников и приверженцев, опираясь на методы насилия и принуждения. Оно, как правило, расцветает в условиях жестко иерархированной науки, где невозможна критика власть предержащих, где жестко проявлен идеологический режим. В истории нашей страны периоды "триумфа квазинауки" хорошо известны: лысенковщина, фиксизм как квазинаука в советской геологии 50-х гг., шельмование кибернетики и т.п.
антинаучное как утопичное и сознательно искажающее представления о действительности. Приставка "анти" обращает внимание на то, что предмет и способы исследования противоположны науке. Это как бы подход с "противоположным знаком". С ним связывают извечную потребность в обнаружении общего легкодоступного "лекарства от всех болезней". Особый интерес и тяга к антинауке возникает в периоды нестабильности. Но хотя данный феномен достаточно опасен, принципиального избавления от антинауки произойти не может;
псевдонаучное знание представляет собой интеллектуальную активность, спекулирующую на совокупности популярных теорий, например, истории о древних астронавтах, о снежном человеке, о чудовище из озера Лох-Несс.
| There are the following forms of non-scientific knowledge:
unscientific, understood as the scattered and unsystematic knowledge that is not formalized and is not described by law is in conflict with the existing scientific picture of the world;
pre-scientificacting prototype, antecedent base research;
parascientific - as incompatible with the existing epistemological standard. A wide class of parascientific (pair - from the Greek. - about, at) knowledge includes the teachings or thoughts about the phenomena, the explanation of which is not convincing from the point of view of the criteria of science; supporters of the paranormal knowledge, as a rule, believe that the methods of conventional science coarse and limited that it is only by surrendering to mystical contemplation as the highest cognitive ability, it is possible to penetrate in the mysterious connections of the world.
pseudoscience is a erroneous knowledge. Pseudoscientific knowledge is often science as the work of outsiders. Pseudoscience sometimes associated with pathological activity of the psyche of the Creator, which in common parlance is styled "maniac", "crazy". As symptoms of pseudoscience isolated illiterate pathos, the fundamental intolerance of refuting arguments, and pretensions. Pseudoscientific knowledge is very sensitive to the topic of the day, the sensation. Feature of pseudoscientific knowledge is that they cannot be combined paradigm, may not have regularity, versatility. They are spots and inclusions coexist with scientific knowledge. It is believed that pseudoscience reveals itself and develops in quasi-scientific;
quasi-scientific knowledge is looking for supporters and followers, based on the methods of violence and coercion. It usually blooms in the conditions of tough arrhenomanes science, where the impossible criticism of those in power, which harshly manifested ideological mode. In the history of our country, the "triumph casinouk" is well known: Lysenkoism, fixism as casinouk in Soviet Geology 50s, defamation Cybernetics, etc.
unscientific as utopian and deliberately distort the perception of reality. The prefix "anti" draws attention to the fact that the subject and methods of research the opposite of science. It's like "opposite sign". It is associated with the eternal need of the detection of the common readily available "cure for all diseases". Of particular interest and attraction to the anti-science arises in periods of instability. But although this phenomenon is quite dangerous, fundamental getting rid of antinuke can not occur;
pseudoscientific knowledge is an intellectual activity, speculating on a set of popular theories, for example, stories about ancient astronauts, Bigfoot, monster of Loch ness.
|
|
2018-01-21
619
