Тема: Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні

Урок української мови в 4 класі.

Мета: актуалізувати знання про прикметник як частину мови і його значення у мовленні;

розвивати уміння порівнювати мовні явища;

виховувати інтерес до мовленнєвого слова.

Обладнання: ілюстрація державних символів України, пейзажі України, роз-даткові картки, підручник.

Хід уроку

1. Організаційний компонент.

11. Актуалізація опорних знань учнів та мотивація навчання

Продзвенів уже дзвінок

Час почати наш урок.

Активно будемо працювати,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім четвертім класі –

Діти просто молодці!

111. Оголошення теми і мети уроку.

- На уроці ми з вами пригадаємо частину мови, яку вивчали в 3 класі. А яку саме нам допоможе дізнатися вірш:

…Ця частина мови,

без неї нам не обійтись.

Ти вслухайсь в слово пречудове,

Йому, як другові, всміхнись.

Земля – ласкава, люба, рідна,

А сонце – щире, золоте,

А небо – лагідне, погідне,

Життя – прекрасне, золоте.

А очі мами – добрі, ніжні,

А голос – чистий і дзвінкий,

А руки – теплі і надійні,

А погляд – сонячний, ясний.

Квітки у полі – білі, сині,

Червоні,жовті, голубі.

Хмарки у небі – бистрокрилі,

Весняні, літні, зимові.

Усі ознаки називає

….як частина мови.

І жодної не обминають

Слова ці, справді, пречудові.

- Отже, яку частину мови ми вивчатимемо?

Сьогодні ми розпочнемо ознайомлення з прикметником, згадаємо, що ми знаємо про прикметник з попередніх класів, про його роль у мовленні.

- Які слова прикметники, на вашу думку, ви почули у вірші? Назвіть їх.

(Діти називають: пречудове, ласкава, люба, добра, щире, золоте, лагідне, погідне,прекрасне, добрі, ніжні, чистий, дзвінкий, теплі, надійні, сонячний, ясний, білі, сині, червоні. Жовті голубі, бистрокрилі, весняні. Зимові, літні, жодної пречудові.)

- На які питання відповідає прикметник?

1. Каліграфічна хвилинка

Уу /Уу / Україна – рідна Батьківщина.

Україна – край чудовий!

Є в нім луки, сині гори,

Є ліси – густі, дрімучі.

Є високі дуже кручі,

Швидкоплинні ріки теж

І поля навкруг без меж.

(Леся Лужецька)

- Вкажіть, які частини мови присутні в цьому вірші?

- Скажіть, які ліси в Україні?

- Які гори? Які ріки?

Запишіть: Гори (які?) сині, край(який?) чудовий, ліси(які?) густі, дрімучі,кручі(які?) високі, ріки (які?).

- Які слова ми з вами записали з іменниками?

- На які питання вони відповідають?

- Як називаємо слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які? Що означають ці слова?

- Отже, ми сьогодні з вами будемо працювати із прикметниками.

1У. Первинне сприйняття та усвідомлення матеріалу.

1. Складання розповіді про зиму.

- Діти, яка у нас настає пора року? (Зима).

- А яка зима на Україні?

Опишіть будь ласка зиму. (Діти описують зиму: білокоса чарівниця, примчала на білому коні, кришталеві шати, срібні сніжинки, пишні сукні дерев, холодне небо).

2. Порівняння текстів.

- Прочитайте тексти, які склали учні 4 класу.

Зима

Прийшла зима в сади і парки. Накрила дерева і кущі снігом. У небі пливуть хмари і пішов сніжок на землю. Діти радіють зимі.

Чарівниця зима

Білокоса чарівниця зима примчала на білому коні у сади і парки. Торкнулася чарівною паличкою верхівок дерев. І заіскрились на них кришталеві шати, срібні мережані намітки, білі пишні сукні. У високому холодному небі повільно пливуть хмари, ніби білі кораблі. Випав лапатий, пухнастий сніжок.

Радісні і веселі діти вийшли на вулицю погратись.

- Порівняйте їх.

- Чим відрізняються на вашу думку тексти?

- Який текст вам більше сподобався? Що це за вид тексту? (Перший текст – розповідь, другий текст – опис).

Фізкульхвилинка.

У. Закріплення і систематизація знань

1. Робота із словами – прикметниками.

Завдання: виписати з другого тексту слова – прикметники і поставити до них запитання.(білокоса (яка?), білому(якому?), чарівною (якою?), кришталеві (які?), срібні, мережані (які?), білі, пишні(які?), у високому, холодному(якому?), білі(які?), лапатий, пухнастий (який?).

- На що вказують прикметники? (На ознаку предмета?).

2.Технологія «Мозковий штурм»

- Що ж таке прикметник? (Слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які? і називають ознаки предметів, називаються прикметниками.)

3. Робота в парах.

Гра «Розкажи про іменник за допомогою прикметників».

- На дошці записані іменники. Парам пропонується дописати до них якнайбільше прикметників, що характеризують іменник.

Сніг – (чистий, пухнастий, білий, іскристий, сріблястий, чарівний, легкий, холодний, яскравий,..).

Зима – (морозна. люта, біловолоса, білосніжна, кришталева,чарівна, незвичайна, казкова,..).

Сніжинка – (Білосніжна, пухнаста, чарівна, льодяна, срібляста, холодна,..).

4. Робота з підручником.

- Виконання вправи 190 по підручнику.

- Відгадати загадки, переписати текст, підкреслити прикметники і вгорі над ними підписати на яке запитання відповідають ці слова.

Взимку чорний навесні і влітку зелений, а восени жовтий. Ліс Стоять у лузі сестрички, золотенькі очі, а біленькі вії. Ромашки. Стоять красуні на воді,вінки в них білі й золоті. Лілії. По голубому морю золота тарілка плаває. Сонце на небі. Скатертина біла увесь світ накрила. Сніг. Біла латка, чорна латка по березі скаче. Сорока.

5 Гра «Відгадай прикметник за закінченням».

- На дошці записані прикметники з іменниками, але прикметники закриті і видно лише їхні закінчення.

Завдання: за цими закінченнями учні мають встановити, який прикметник закрито і самостійно записати сполучення прикметника з іменником.

-ий гай, -е небо, на – ому озері, - ій табір, до – ого села, -е скло, -ого хліба, - я хата, - ої берези.

- Після того, як учні справились з завданням, вчитель відкриває закриті прикметники.

Зелений гай, блакитне небо, на синьому озері, сусідній табір, до ближнього села, прозоре скло, черствого хліба, крайня хата, стрункої берези.

У1. Творча робота.

- Поширити речення прикметниками.

Настав ….. ранок. Під ногами рипить ….сніжок. Дерева стоять у ….шубках і шапках. На кущах мороз порозвішував …мереживо. Порушують спокій …синички і горобчики. Вони ласують …насінням, яке насипали їм …школярі.

Слова для довідок: холодний, зимовий, пухнастий, білих, тонке, веселі, смачним, турботливі.

У11. Підсумок уроку.

- Яку частину мови ми вивчали на нашому уроці?

- Скажіть, яким робить прикметник наше мовлення?

Прикметники роблять нашу мову багатшою, досконалішою, допомагають точніше висловити свою думку. Ось послухайте вірш, складений із самих прикметників.

Ніжна, мила, світанкова,

ясна, чиста, колискова,

мелодійна, дзвінкоплинна,

дивна, радісна, співуча,

лагідна, жива, казкова,

красна, чарівна, шовкова.

найдорожча, добра,власна,