Структурные части урока

Этапы урока	Дидактические задачи этапа	Содержание этапа	Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся
1.Организационный (Мотивация к учебной деятельности; самоопределение к деятельности)	Приветствие. Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу.	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Игоревна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Садитесь пожалуйста. -Давайте проверим готовность к уроку: нам сегодня понадобится учебник, рабочая тетрадь, ручка и карандаш. -Готовы? Молодцы.	Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация опорных знаний и умений	Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия.	-Для начала давайте вспомним какую тему вы прошли на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы проходили творчество Ивана Андреевича Крылова. Басни.) -Какие басни вы знаете? (Лисица и Виноград, Ворона и Лисица, Мартышка и очки, Лебедь, рак и щука и т.д.) -Кто сможет прочитать басню наизусть? (ответ учащихся) -Молодцы! А теперь откроем наши учебники на странице 80.	Фронтальная беседа.
3.Первичное закрепление во внешней речи (Первичная проверка понимания)	Усвоение нового способа действий.	-С кем мы познакомимся на уроке?(Сегодня на уроке мы познакомимся с А.С.Пушкиным) -Кто внимателен, тот уже обратил внимание с каким произведением мы познакомимся сегодня. Какое это произведение? («У лукоморья дуб зелёный…») -Но сперва давайте обратим внимание на доску. СЛАЙД 1:Родился А.С.Пушкин в Москве, в дворянской семье (6 июня 1799). СЛАЙД 2: В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению. СЛАЙД 3: На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта М.А.Ганнибал и СЛАЙД 4: няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. СЛАЙД 5: Всё свободное время поэт посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок, которые до сих пор любят взрослые и дети. -Давайте вспомним какие произведения вы уже знаете? (ответ учащихся)	Фронтальная работа. Показ презентации. Рассказ про жизнь А.С.Пушкина.
4. Физкультминутка		Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей.	Возможен показ анимационной физкультминутки.
5.Знакомство с произведением.		-Теперь познакомимся с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила «У лукоморья дуб зелёный…»» -Смотрим на доску. -Какие вам встретились трудные непонятные слова? -Это устаревшие слова, в нашей речи теперь не употребляются. · Неведомые дорожки - те, которые никто не знает, не ведает. - Что означает слово «дол»? Как бы противоположность лесу, но это и не горы. -Что же это? (Пространство без деревьев - долина.) · О заре - на заре. - Почему воды названы ясными? (Прозрачные.) · Пленяет - берет в плен. · Тужит - грустит, тяжело ей, туго ей приходится. · Чахнет - сохнет. -Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении? (2части) - Сколько строк в первой части? (6 строк)- Какие картины изобразил поэт в поэме? (ответ учащихся) -Теперь прочитаем отрывок. Кто-то один начинает, затем читаем по цепочке. Страница 80-82	Показ мультфильма. Фронтальная работа. Выразительное чтение отрывка по цепочке.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (Применение знаний)	-Закрепить полученные знания в ходе выполнения заданий учеником. -Организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новые понятия.	-Теперь открываем наши рабочие тетради на странице 48.	Работа с тетрадью.
6.Рефлексия учебной деятельности(Подведение итогов урока)	Осуществление самооценки учащимися своей учебной деятельности на уроке.	-Ребята, что вы запомнили сегодня на уроке? -Было трудно? -Спасибо за внимание! Урок окончен.