Для заочной формы обучения

№	Вопросы
1.	Мозг: общие сведения. Нейрон, его строение и функции.
2.	Мозг и психика. Развитие психики в процессах филогенеза и онтогенеза. Стадии эволюционного развития психики по А.Н. Леонтьеву.
3.	Функции и структура психики.
4.	Методы психофизиологических исследований.
5.	Передача и переработка сенсорных сигналов.
6.	Психофизиология сенсорных процессов.
7.	Общие свойства сенсорных систем.
8.	Основные количественные характеристики сенсорных систем человека.
9.	Управление движениями: центральные аппараты управления движениями, двигательные программы, координация движений.
10.	Типы движений. Выработка двигательных навыков. Схема тела и система внутреннего представления.
11.	Психофизиология памяти: гипотеза о распределенности энграммы, молекулярные механизмы памяти, нейронные коды памяти.
12.	Психофизиология эмоций: мозговые структуры реализации функций эмоций, индивидуальные особенности взаимодействия структур мозга, реализующих функции эмоций как основу темперамента.
13.	Влияние эмоций на деятельность и объективные методы контроля эмоционального состояния человека.
14.	Функциональные состояния: определение, роль и значение в поведении.
15.	Модулирующая система мозга.
16.	Проблема внимания в традиционной и системной психофизиологии.
17.	Теоретические модели внимания. Теории фильтра.
18.	Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность.
19.	Сознание, общение и речь.
20.	Психофизиология сознания: основные концепции сознания, «светлое пятно», повторный вход возбуждения и информационный синтез.
21.	Психофизиология бессознательного: индикаторы осознаваемого и неосозаваемого восприятия, семантическое дифференцирование неосознаваемых стимулов.
22.	Временные связи (ассоциации) на неосознаваемом уровне.
23.	Функциональная асимметрия полушарий и бессознательное. Роль бессознательного при некоторых формах патологии.
24.	Сон в онто- и филогенезе. Депривация сна. Функциональное значение сна.
25.	Психофизиологический подход к научению. Нейрофизиологические механизмы научения. Проблема элементов индивидуального опыта.
26.	Фиксация этапов обучения в виде элементов опыта. Влияние истории научения на структуру опыта и организацию мозговой активности.
27.	Связанные с событиями потенциалы мозга (ССП) как отражение динамики индивидуального опыта: феноменология и типология.
28.	Режимы труда и отдыха с учетом требований психофизиологии, эргономики и эстетики труда для различных категорий персонала.
29.	Концепция свойств нервной системы.
30.	Общие свойства нервной системы и целостные формально-динамические характеристики индивидуальности.
31.	Интегральная индивидуальность и ее структура.
32.	Интеграция знаний об индивидуальности. Кросс-культурные исследования индивидуальности.
33.	Теоретические основания применения психофизиологии для решения задач в психологии труда.
34.	Методическое обеспечение психофизиологического аспекта прикладных исследований.
35.	Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.
36.	Психофизиологические компоненты работоспособности.
37.	Основы организации механизмов жизнедеятельности при влиянии на организм комплекса воздействий случайного характера.
38.	Комплекс психофизиологической подготовки: сенсорный, умственный, двигательный и вегетативный компоненты. Восстанавливаемые и невосстанавливаемые отказы организма.
39.	Психофизиологические функциональные состояния.
40.	Биологическая обратная связь.
41.	Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности.
42.	Сравнительная психофизиология: появление психического, эволюция видов, эволюционные преобразования мозга.
43.	Синдром психофизического нервного истощения (профессионального выгорания личности): феноменология, профилактика, методы преодоления.
44.	Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
45.	Распределение функций и рабочая нагрузка.