2020-04-07
136
Пример 1. Девочка, 12 лет. Причина обращения – повышенная нервозность, проблемы в отношениях с семьей. Ранее отклонения поведения и склонности к нарушениям не отмечены.
Проводится обследование с помощью бланка методики. Заполненный бланк обрабатывается, высчитываются показатели социально обусловленного поведения (СОП), делинквентного поведения (ДП), зависимого поведения (ЗП), агрессивного поведения (АП), самоповреждающего поведения (СП):
1. СОП=4,0
2. ДП=2,0
3. ЗП=3,0
4. АП=4,0
5. СП=14,0
Вывод: на первый взгляд у девочки отсутствуют нарушения социально-психологической адаптации, так как по всем шкалам низкие значения - она не склонна к нарушению правил, направленной на других людей агрессии, формированию зависимости, однако по шкале «суицидальное поведение» получен повышенный результат, что, в сочетании с низким значением по шкале склонности к социально одобряемому поведению свидетельствует о закрытости, переживаниях во внутреннем плане, возможно ровный или сниженный фон эмоциональных реакций. Это является сигналом возможных мыслей о самоповреждениях из-за неумения справляться с внешними событиями или наличия чувства вины; при отсутствии внимания со стороны взрослых – суицидальные замыслы.
Пример 2. Мальчик, 14 лет, находится в Центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей. По свидетельству психолога, обнаруживает делинквентное поведение, аддиктивное (курение), агрессивное (драки со сверстниками).
Проводится обследование с помощью бланка методики. Заполненный бланк обрабатывается, высчитываются показатели социально обусловленного поведения (СОП), делинквентного поведения (ДП), зависимого поведения (ЗП), агрессивного поведения (АП), самоповреждающего поведения (СП):
1. СОП=15,0
2. ДП=19,0
3. ЗП=22,0
4. АП=17,0
5. СП=22,0
Вывод: по всем шкалам получены повышенные и высокие значения - подросток имеет выраженную склонность к зависимому и суицидальному поведению и ситуативную – к делинквентному и агрессивному поведению, что, в первую очередь, подтверждается его социальным и криминальным анамнезом, а также свидетельствует об определенных особенностях характера – экстравертированность, высокая эмоциональность, потребность в контактах, вероятность демонстрации проявлений поведенческих девиаций. Все это требует целенаправленного воздействия со стороны специалистов по ресоциализации подростка и формированию социально одобряемых установок.
Приложение 1
ТЕСТ СДП
Код ………………………………… Возраст Пол
Если ты согласен с утверждением – ДА, не согласен – НЕТ, если не уверен – ИНОГДА.
| ВОПРОС | ДА | ИНОГДА | НЕТ | |
| 1 | Я всегда сдерживаю свои обещания. | |||
| 2 | У меня бывают мысли, которыми я не хотел бы делиться. | |||
| 3 | Разозлившись, я нередко выхожу из себя. | |||
| 4 | Бывает, что я сплетничаю. | |||
| 5 | Бывает, что я говорю о вещах, в которых ничего не смыслю. | |||
| 6 | Я всегда говорю только правду. | |||
| 7 | Я люблю прихвастнуть. | |||
| 8 | Я никогда не опаздываю. | |||
| 9 | Все свои привычки я считаю хорошими. | |||
| 10 | Бывает, спорю и ссорюсь с родителями. | |||
| 11 | Бывает, я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено. | |||
| 12 | Я всегда покупаю билет в транспорте. | |||
| 13 | Бывает, мне хочется выругаться грубыми нецензурными словами. | |||
| 14 | Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся. | |||
| 15 | Я никогда не нарушаю правил общественного поведения. | |||
| 16 | Я не хочу учиться и работать. | |||
| 17 | Я могу уйти из дома жить в другое место. | |||
| 18 | Меня забирали в полицию за плохое поведение. | |||
| 19 | Я могу взять чужое, если мне надо или очень хочется. | |||
| 20 | Состою на учете в подразделении по делам несовершеннолетних. | |||
| 21 | Меня часто обижают окружающие (обзывают, бьют, отбирают деньги и вещи). | |||
| 22 | У меня есть судимые родственники и/или знакомые. | |||
| 23 | У меня бывают сильные желания, которые обязательно надо исполнить. | |||
| 24 | У меня бывает желание отомстить, восстановить справедливость. | |||
| 25 | Я не верю окружающим. | |||
| 26 | Хочу быть великим и всесильным. | |||
| 27 | Я испытываю отчаяние, обиду, бессильный гнев. | |||
| 28 | Я завидую своим одноклассникам, другим людям, взрослым. | |||
| 29 | Если нельзя, но очень хочется – значит можно. | |||
| 30 | Сильным и богатым людям необязательно соблюдать все правила и законы. | |||
| 31 | Я курю. | |||
| 32 | Я употребляю пиво и/или другие спиртные напитки. | |||
| 33 | Я нюхал клей, растворители, пробовал наркотики, курительные смеси. | |||
| 34 | Мои родители злоупотребляют спиртным. | |||
| 35 | Мои друзья курят, употребляют спиртное. | |||
| 36 | Люди пьют за компанию, для поддержания хорошего настроения | |||
| 37 | Пить и курить – это признаки взрослости. | |||
| 38 | Я пью/курю из-за проблем в семье, школе, от одиночества. | |||
| 39 | Дети и взрослые пьют и курят, потому что это модно и доступно. | |||
| 40 | Дети пьют и курят из любопытства, по глупости. | |||
| 41 | Удовольствие — это главное, к чему стоит стремиться в жизни. | |||
| 42 | Мне необходимы сильные переживания и чувства. | |||
| 43 | Я хотел бы попробовать спиртное, сигареты, наркотики, если бы этого никто не узнал. | |||
| 44 | Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают. | |||
| 45 | Если в моей компании будет принято, то и я буду курить и пить пиво. | |||
| 46 | Я редко жалею животных, людей. | |||
| 47 | Я часто пререкаюсь или ругаюсь с учителями, одноклассниками. | |||
| 48 | Я часто ссорюсь с родителями. | |||
| 49 | Я не прощаю обиды. | |||
| 50 | Если у меня плохое настроение, то я испорчу его еще кому-нибудь. | |||
| 51 | Люблю посплетничать. | |||
| 52 | Люблю, чтобы мне подчинялись. | |||
| 53 | Предпочитаю споры решать дракой, а не словами. | |||
| 54 | За компанию с друзьями могу что-нибудь сломать, приставать к посторонним. | |||
| 55 | Часто испытываю раздражение, отвращение, злость, ярость, бешенство. | |||
| 56 | У меня бывает желание что-то сломать, громко хлопнуть дверью, покричать, поругаться или подраться. | |||
| 57 | В порыве гнева я могу накричать или ударить кого-то. | |||
| 58 | Я охотно бы участвовал вкаких-нибудьбоевых действиях. | |||
| 59 | Могу нарочно испортить чужую вещь, если мне что-то не нравится. | |||
| 60 | Я хочу быть взрослым и сильным. | |||
| 61 | Я чувствую, что меня никто не понимает, мной никто не интересуется. | |||
| 62 | Я чувствую, что от меня ничего не зависит, безнадежность, беспомощность. | |||
| 63 | Я могу причинить себе боль. | |||
| 64 | Я бы взялся за опасное для жизни дело, если быза это хорошо заплатили. | |||
| 65 | Было бы лучше, если бы я умер. | |||
| 66 | Я испытываю чувство вины перед окружающими, родителями. | |||
| 67 | Я не люблю решать проблемы сам. | |||
| 68 | У меня есть желания, которые никак не могут исполниться. | |||
| 69 | Я не очень хороший человек. | |||
| 70 | Я не всегда понимаю, что можно делать, а что нельзя. | |||
| 71 | Я часто не могу решиться на какой-либо поступок. | |||
| 72 | Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз. | |||
| 73 | Я нуждаюсь в теплых, доверительных отношениях. | |||
| 74 | Терпеть боль назло мне бывает даже приятно. | |||
| 75 | Я испытываю потребность в острых ощущениях. |
Приложение 2
Инструктаж перед тестированием
(читает ответственный за проведение тестирования,
специалист, проводящий диагностику)
Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» и «ошибочных». Мы ждем Ваш ответ, основанный на Вашем мнении. Отвечая на каждый вопрос, выберите ответ, который в наибольшей степени соответствует Вашему мнению о себе, и поставьте отметку напротив в виде любого значка (х,v, + и или другая отметка).
Отвечая, помните:
1. Не нужно тратить много времени на обдумывание. Давайте тот ответ, который первым придет к Вам в голову. Отвечать нужно как можно точнее, но не очень медленно.
2. Старайтесь не увлекаться неопределенными ответами слишком часто.
3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформулированными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ. Некоторые вопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том, что ответы не будут разглашены.
4. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности.
Благодарим Вас за сотрудничество!
Приложение 3
| I шкала социально обусловленное поведение (СОП) | 0-10 | отсутствие ориентации на социально обусловленное поведение, преобладает индивидуализация |
| 11-20 | обнаружена ориентация на социально обусловленное поведение – подростковая реакция группирования | |
| 21-30 | сформированная модель социально обусловленного поведения | |
| II шкала делинквентное поведение (ДП) | 0-10 | отсутствие признаков делинквентного поведения |
| 11-20 | обнаружена ситуативная предрасположенность к делинквентному поведению | |
| 21-30 | сформированная модель делинквентного поведения | |
| III шкала зависимое (аддиктивное) поведение (ЗП) | 0-10 | отсутствие признаков зависимого поведения |
| 11-20 | обнаружена ситуативная предрасположенность к зависимому поведению | |
| 21-30 | сформированная модель зависимого поведения | |
| IV шкала агрессивное поведение (АП) | 0-10 | отсутствие признаков агрессивного поведения |
| 11-20 | обнаружена ситуативная предрасположенность к агрессивному поведению | |
| 21-30 | сформированная модель агрессивное поведения | |
| V шкала суицидальное (аутоагрессивное) поведение (СП) | 0-10 | отсутствие признаков аутоагрессивного поведения |
| 11-20 | обнаружена ситуативная предрасположенность к аутоагрессивному поведению | |
| 21-30 | сформированная модель аутоагрессивное поведения |
Приложение 4
Среднегрупповые показатели склонности подростков к отклоняющемуся поведению (M±m),
в баллах
| Показатели (в баллах) | Младшие подростки (10-12 лет) n=906 | Средние подростки (13-15 лет) n=919 | Старшие подростки (от 16 лет) n=87 |
| Социально желаемое поведение | 15,44±0,18 | 17,28±0,18 | 18,55±0,60 |
| Делинквентное поведение | 7,63±0,21 | 8,95±0,21 | 9,25±0,63 |
| Аддиктивное поведение | 5,90±0,19 | 8,19±0,20 | 9,37±0,61 |
| Агрессивное поведение | 6,82±0,25 | 9,20±0,21 | 9,98±0,96 |
| Суицидальное поведение | 10,09±0,27 | 10,87±0,23 | 11,44±0,80 |
Приложение 5
Памятка родителям:
не допустить суицида!
Ребенок может прямо говорить о суициде, рассуждать о бессмысленности жизни, что без него в этом мире будет лучше. Должны насторожить фразы типа «все надоело», «ненавижу всех и себя», «пора положить всему конец», «когда все это кончится», «так жить невозможно», вопросы «а что бы ты делал, если бы меня не стало?», рассуждения о похоронах. Тревожным сигналом является попытка раздать все долги, помириться с врагами, раздарить свои вещи, особенно с упоминанием о том, что они ему не понадобятся.
Кроме перечисленных, выделяются еще несколько признаков готовности ребенка к суициду, и при появлении 1-2 из которых следует обратить особое внимание:
- утрата интереса к любимым занятиям, снижение активности, апатия, безволие;
- пренебрежение собственным видом, неряшливость;
- появление тяги к уединению, отдаление от близких людей;
- резкие перепады настроения, неадекватная реакция на слова, беспричинные слезы, медленная и маловыразительная речь;
- внезапное снижение успеваемости и рассеянность;
- плохое поведение в школе, прогулы, нарушения дисциплины;
- склонность к риску и неоправданным и опрометчивым поступкам;
- проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое самочувствие, бессонница, кошмары во сне;
- безразличное расставание с вещами или деньгами, раздаривание их;
- стремление привести дела в порядок, подвести итоги, просить прощение за все, что было;
- самообвинения или наоборот - признание в зависимости от других;
- шутки и иронические высказывания либо философские размышления на тему смерти.
