ФИО педагога

Возрастная группа __________________________________________________________

Дата проведения_____________________________________________________________

Количество детей____________________________________________________________

Тема _______________________________________________________________________

Длительность ООД___________________________________________________________

п/п№	Критерии оценки	оценка ООД			примечание
		да	нет	частич.
1.	Введение в образовательную деятельность: - организация мотива на совместную деятельность
	- соответствие мотивации возрасту и интересам детей
	-использование дополнительных средств для привлечения детей, не желающих принимать участие в ООД
	- актуализация знаний и опыта детей
2.	Проектирование решений образовательной ситуации (стимулирование активности и самостоятельности детей): - использование приемов обеспечения интереса и эмоциональной отзывчивости детей
	- обсуждение с детьми плана совместной деятельности, последовательности действий.
3.	Организация деятельности детей - целесообразность выбранных форм организации детей (подгруппами, в паре, индивидуально, коллективно)
	- поддержка детской инициативы
	- возможность выбора детьми материалов, способов действий и участников совместной деятельности
	- учет утомляемости детей, смена форм их организации
	- достаточность и рациональность применения раздаточного и демонстрационного материала и ТСО
	- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей (в том числе детей с ОВЗ)
	- умение корректировать ход ООД с учетом интересов детей
4.	Рефлексия (в зависимости от вида детской деятельности): - фиксация в речи индивидуального освоения каждым ребенком нового материала
	- определение детьми области применения новых знаний
5.	Применение в процессе образовательной деятельности современных педагогических технологий
6.	Соответствие целей и задач содержанию ООД
7.	Достижение ребенком планируемых результатов
8.	Выполнение санитарно – гигиенических требований
9.	Имиджевая составляющая педагога (стиль общения, речь, внешний вид)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

АНАЛИЗ УГОЛКА ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДО

Согласно современному образовательному стандарту (ФГОС ДО) оформление зоны ИЗО в группе должно отвечать следующим требованиям.

1. Соответствие санитарно-гигиеническим требованиям. Уголок располагается в хорошо освещённом (недалеко от окна) месте. Мебель должна соответствовать росту детей

2. Оборудование соответствует потребностям данного возраста. Ведь каждая возрастная категория своеобразна. Например, у младших дошкольников идёт процесс адаптации, поэтому воспитателю не нужно часто менять оформление. Внимание детей не должны отвлекать лишние детали. Кроме того, уголок изо должен способствовать развитию сенсорики малышей. В старшем же возрасте более важны условия для самовыражения. Материалы для творчества и эстетического развития (например, альбомы с картинками) должны находиться в свободном доступе дошкольников, чтобы они чувствовали себя «хозяевами» в группе.

3. Высокая эстетичность. Хороший уголок привлекает детское внимание своим красивым оформлением. Ребята должны себя ощущать там комфортно, испытывать эстетическое наслаждение. Важное значение имеет именно «детский» дизайн — включение в оформление игровых персонажей (картинки и куклы), творческих работ воспитанников.

4. Полифункциональность. Игровую среду можно видоизменять в зависимости от обучающей ситуации, объединять с другими зонами. Ведь группы — это не очень большие помещения, поэтому каждый метр нужно использовать рационально. Оборудование и материалы должны легко трансформироваться для создания новой игры. Например, с помощью уголка ИЗО можно организовать сюжетно-ролевую игру «В мастерской художника» (совмещение с уголком театрализации).

5. Вариативность. Оснащение зоны периодически сменяется: добавляется новый материал для творчества, обновляются детские демонстрационные работы, элементы оформления. Кроме того, в уголке должны создаваться условия для индивидуальных (например, рисование, раскрашивание картинок) и коллективных занятий (рассматривание альбомов, дидактические игры).

6. Безопасность и высокое качество материалов, используемых в создании зоны. Это касается и мебели, и средств для непосредственного оснащения уголка (например, опасные предметы должны храниться в коробках с крышкой).

7. Соблюдение гендерного принципа. Как известно, мальчики и девочки имеют свои предпочтения. Воспитатель должен учитывать этот момент при подборе материала в уголке ИЗО (в частности, предлагать раскраски с автомобилями, самолётами, роботами и принцессами, цветами, бабочками и пр.).