Виды и качество выполнения работ

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

По производственной практике (преддипломная)

_____________________________________________________________________________

^{(Ф.И.О. обучающегося)}

Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование, группа ___________, прошел(ла) производственную практику (преддипломную)

Наименование практики: ПДП. Производственная практика (преддипломная) в объеме 144 ч. с 20.04.2020 по 16.05.2020 г. в организации (наименование организации) _______________________

_____________________________________________________________________________________

Виды и качество выполнения работ

(уровень освоения профессиональных компетенций)

1балл - Студент не справляется с решением/выполнением типовых профессиональных задач, не проявляет ни один из навыков, входящих в компетенцию;

2 балла - Студент не справляется с решением/выполнением типовых профессиональных задач, проявляет отдельные навыки, входящие в компетенцию;

3 балла - Студент решает/выполняет типовые профессиональные задачи при консультационной поддержке преподавателя (наставника);

4 балла - Студент самостоятельно выполняет/решает типовые профессиональные задачи. Для решения нестандартных задач требуется консультационная помощь преподавателя (наставника);

5 баллов - Все профессиональные (типовые и нестандартные) профессиональные задачи студент решает/выполняет самостоятельно

№ п/п	Профессиональные компетенции, включающие в себя способность	Основные показатели оценки результата	Оценка компетенции в баллах
1.	ПК 1.1. Планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.	Формулирует цель и задачи, содержание режимных моментов, утренней гимнастики, физкультурных занятий, досугов, праздников, прогулок, закаливающих процедур,	1	2	3	4	5
		Отбирает и раскрывает методические приемы руководства данными видами деятельности,
		Оформляет календарный план, конспект проведения разных видов деятельности в соответствии с требованиями к планированию.
2.	ПК 1.2. Организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья.	Создает условия для проведения режимных моментов,	1	2	3	4	5
		Использует разные приемы руководства режимными процессами,
		Поощряет детей, поддерживает желание быть аккуратными, чистоплотными.
3.	ПК 1.3. Организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей.	Создает гигиенические условия перед проведением гимнастики, занятия,	1	2	3	4	5
		Заранее готовит пособия, рационально размещает их,
		Соблюдает требования к подбору спортивной одежды детей и воспитателя,
		Соблюдает структуру занятия и гимнастики, дозировку упражнений, физическую нагрузку на детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей,
		Использует разные формы проведения гимнастики, занятия, праздников, досугов.
4.	ПК 1.4. Организации и проведении наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении.	Следит за состоянием и самочувствием детей в течение дня.	1	2	3	4	5
5.	ПК 1.5. Взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей.	Информирует медицинский персонал об изменении самочувствия ребенка,	1	2	3	4	5
		Выполняет рекомендации медицинского работника.
6.	ПК 1.6. Диагностики результатов физического воспитания и развития;	Подбирает диагностические методики,	1	2	3	4	5
		Создает условия для проведения обследования,
		Проводит диагностику, оформляет протокол и обрабатывает результаты.
7.	ПК 1.7. Наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию.	Анализирует просмотренные виды деятельности по предложенным вопросам,
		Высказывает свое мнение по положительным и отрицательным моментам.
8.	ПК 1.8. Разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.	Разрабатывает рекомендации по улучшению процесса физического воспитания детей.	1	2	3	4	5
9.	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	Формулирует цель и задачи разных видов деятельности детей в течение дня.	1	2	3	4	5
		Отбирает и раскрывает методические приемы руководства разными видами деятельности и общения.
		Оформляет календарный план, конспект проведения разных видов деятельности в соответствии с требованиями к планированию.
10.	ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста	Отбирает игры с учетом возраста детей.	1	2	3	4	5
		Отбирает игрушки с учетом вида игровой деятельности и с учетом требований к ним.
		Заинтересовывает детей игрой.
		Руководит ходом игры через использование разных приемов
		Оценивает деятельность детей.
11.	ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание	Отбирает содержание трудовой деятельности с учетом программных требований.	1	2	3	4	5
		Отбирает оборудование для труда и рационально размещает их.
		Руководит трудом детей через использование соответствующих возрасту детей методических приемов.
		Оценивает трудовую деятельность детей.
		Приобщает детей к уборке рабочего места и оборудования.
12.	ПК 2.4. Организовывать общение детей	Создает благоприятные условия для общения детей.	1	2	3	4	5
		Использует разные приемы работы.
13.	ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование)	Производит подготовку материала для детской художественной деятельности с учетом их изобразительных свойств.	1	2	3	4	5
		Готовит рабочее место для детей.
		Использует формы и методы организации продуктивной деятельности с учетом возраста и подготовленности детей.
		Владеет техническими приемами рисования, лепки, аппликации, конструирования.
14.	ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста	Составляет сценарии праздников и развлечений.	1	2	3	4	5
		Оформляет помещение к празднику и развлечению.
		Отбирает костюмы, оборудование.
		Руководит праздником и развлечением, используя соответствующие деятельности методы и приемы.
15.	ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	Пользуется предложенными вопросами, схемами, профессиограммой и т.д.	1	2	3	4	5
		Фиксирует достижения, затруднения и ошибки своей деятельности и опыт других педагогов.
		Предлагает возможные варианты исправления допущенных ошибок.
		Делает вывод по организации разных видов деятельности и общения детей.
		Записывает анализ в дневнике наблюдений.
16.	ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	Формулирует цель и задачи, планирует занятие с детьми дошкольного возраста, придерживаясь определенной структуры.	1	2	3	4	5
17.	ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста	Организовывает занятия с детьми дошкольного возраста по разным методикам в разных возрастных группах. Подбирает методы и приемы в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями детей.	1	2	3	4	5
18.	ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников	Дает оценку деятельности детей и собственной деятельности, применяя разные приемы оценки. Диагностирует достижения детей по разным видам деятельности. Дает рекомендации по совершенствованию разных видов деятельности.	1	2	3	4	5
19.	ПК 3.4. Анализировать занятия	Анализирует свои занятия и занятия сокурсников. Выявляет достоинства и недостатки работы, предлагает свое видение.	1	2	3	4	5
20.	ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий	Ведет документацию, обеспечивающую организацию занятий в соответствии с требованиями по структуре и содержанию.	1	2	3	4	5
21.	ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.	-определяет и обосновывает цели, задачи работы с родителями с учетом возраста, индивидуальных и личностных особенностей детей дошкольного возраста;	1	2	3	4	5
		-планирует традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями
22.	ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.	-подбирает необходимый материал для индивидуальных консультаций по вопросам семейного воспитания, социального воспитания, психического и физического развития ребенка в соответствии с выявленной проблемой;	1	2	3	4	5
		-проводит индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального воспитания, психического и физического развития ребенка, согласно разработанному и утвержденному плану.
23.	ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации.	-подбирает необходимый материал для проведения родительских собраний, обосновывает тематику собрания;	1	2	3	4	5
		-проводит родительское собрание, согласно разработанному и утвержденному плану и конспекту;
		- привлекает родителей (лиц, их заменяющих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации.
24.	ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.	-оценивает и анализирует результаты работы с родителями по предложенной схеме;	1	2	3	4	5
		-методически грамотно оформляет результаты анализа;
		-своевременно корректирует процесс взаимодействия с родителями.
25.	ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой.	-координирует деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой;	1	2	3	4	5
		- выбирает оптимальные формы взаимодействия с работниками ДОО по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
26.	ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста группы и отдельных воспитанников	Демонстрирует умение разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста группы и отдельных воспитанников	1	2	3	4	5
27.	ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду	Участвует в создании предметно – развивающей среды.	1	2	3	4	5
28.	ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализ и анализ других педагогов	Демонстрирует умение систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализ и анализ других педагогов	1	2	3	4	5
29.	ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, результатов выступлений	Оформляет педагогические разработки в виде отчетов, результатов выступлений	1	2	3	4	5
30.	ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования	Участвует в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования	1	2	3	4	5